意識(shí)行為物質(zhì)“三位一體”的高校校園體育文化建設(shè)

應(yīng)菊英

（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

當(dāng)代社會(huì)，文化的社會(huì)功能日益突顯，已經(jīng)上升為一個(gè)國家或地區(qū)創(chuàng)造力和集聚力的源泉，也是一個(gè)競爭力的重要標(biāo)志。隨著物質(zhì)文明的不斷進(jìn)步，社會(huì)公眾對精神文化生活產(chǎn)生了更高的要求和更強(qiáng)烈的愿望。高校承載著文化傳承、文化傳播的責(zé)任，校園文化建設(shè)是高校文化立校的一個(gè)重要方面，能起到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的熏染作用。正如泰戈?duì)査f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻至完美?！痹诟叩葘W(xué)校的校園文化中，體育文化是其十分重要的一個(gè)組成部分，具有自身獨(dú)特的內(nèi)涵、形式和內(nèi)容，且對全社會(huì)體育文化的發(fā)展具有重要的引領(lǐng)作用。

1 高校校園體育文化概念界定

校園體育文化是校園體育和校園文化二者互相影響、相互融合、相互滲透、相互促進(jìn)而發(fā)展起來的，它以校園為空間，以教師學(xué)生為參與主體，以身體練習(xí)為手段，是在體育教學(xué)、科研、管理過程中所創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。根據(jù)文化學(xué)觀點(diǎn)，文化按要素的不同可分為意識(shí)文化、行為文化和物質(zhì)文化3大類。相應(yīng)地，校園體育文化也可按此分為3類，見圖1。

在校園體育文化的3個(gè)層次中，意識(shí)文化是整個(gè)系統(tǒng)的核心，行為文化、物質(zhì)文化節(jié)是意識(shí)文化的外在表現(xiàn) 。意識(shí)文化層面中的精神文化包括體育價(jià)值觀、體育道德觀、體育精神風(fēng)貌等；制度文化則包括校園體育制度、體育組織領(lǐng)導(dǎo)和體育傳統(tǒng)等；行為文化層面包括體育課堂、體育社團(tuán)活動(dòng)、課外體育活動(dòng)、體育文化節(jié)等，體現(xiàn)了文化主體的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生個(gè)體在學(xué)校參與教育活動(dòng)中的外在表現(xiàn)；物質(zhì)文化層面包括體育場館、體育器材及體育宣傳等，可為校園體育文化的建設(shè)提供基礎(chǔ)和保障。它們相互聯(lián)系、彼此促進(jìn)。

圖1 校園體育文化構(gòu)成要素

2 校園體育文化建設(shè)在高校的作用

2.1 在強(qiáng)化人文素質(zhì)教育中的作用

大學(xué)是知識(shí)和文化的殿堂，在傳承、發(fā)展、創(chuàng)造文化的使命中承擔(dān)著重要的責(zé)任。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)有高尚的人文情懷和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才，并通過文化傳承和文化熏染來開拓學(xué)生的文化視野。通過人文素質(zhì)教育，塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)正確處理人與自然及人與社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)自我身心平衡能力 。

當(dāng)代中國大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，成長于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。在享受現(xiàn)代科技熏染的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些社會(huì)問題。以自我為中心的情況較突出，功利化傾向較明顯，對他人的熱情與關(guān)懷不夠；專業(yè)技術(shù)教育不斷得到強(qiáng)化，傳統(tǒng)的人文教育則逐漸淡化所；“才”的訓(xùn)練不斷加強(qiáng)，“人”的培養(yǎng)則常被忽視。因此，“凈化心理、提高德商、健全情商、強(qiáng)化動(dòng)商”是人文素質(zhì)教育刻不容緩的任務(wù) 。通過素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)，增強(qiáng)其社會(huì)競爭力。

營造豐富多彩的校園體育文化，有助于挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)其智力、促進(jìn)其能力發(fā)展，有利于增強(qiáng)學(xué)生的健身意識(shí)和品德修養(yǎng)，培養(yǎng)其健康人格和品質(zhì)，協(xié)調(diào)其人際關(guān)系，增進(jìn)其合作精神。它是最受大學(xué)生歡迎的一種群體文化，也是讓學(xué)生從“自然人”向“社會(huì)人”順利轉(zhuǎn)軌的助動(dòng)力 。它的傳播旨在大力弘揚(yáng)富有正能量的人文精神。它是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量，對培育校園文明、營造校園人文氣息起著不可缺少的作用。

2.2 與專業(yè)素質(zhì)相融合中的作用

高校是創(chuàng)造、引領(lǐng)和傳承先進(jìn)科技和知識(shí)文化的地方。一方面，師生可以通過自身所學(xué)專業(yè)的高科技成果在體育教育領(lǐng)域的應(yīng)用，不斷地對一些傳統(tǒng)的體育科研方法和技術(shù)手段進(jìn)行更新，在一定程度上發(fā)展“體育”的內(nèi)涵和外延；另一方面，校園體育文化的建設(shè)，也將不斷為計(jì)算機(jī)、電子信息、機(jī)械、能源、材料、文化傳媒等各專業(yè)領(lǐng)域提出新的課題，推動(dòng)學(xué)科的交叉發(fā)展。活躍的校園體育文化有利于推動(dòng)良好的學(xué)術(shù)氛圍的形成，促進(jìn)高校要在創(chuàng)新中謀求發(fā)展 。

通過與專業(yè)素質(zhì)的融合，以“實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)、能力目標(biāo)和生活目標(biāo)”為主要內(nèi)容，為大學(xué)生展現(xiàn)自我、提升自我、創(chuàng)造自我搭建平臺(tái)。在體育課堂教學(xué)、體育比賽、課外體育活動(dòng)、體育社團(tuán)活動(dòng)、體育社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研等校園體育文化建設(shè)的活動(dòng)中，進(jìn)一步融入職業(yè)精神培養(yǎng)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神。在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、課程實(shí)施、教室和實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境布置、考核評價(jià)等環(huán)節(jié)融入體育精神。著力提高大學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、勤業(yè)、愛業(yè)的職業(yè)精神。

3 “三位一體”的高校體育文化建設(shè)

3.1 高校體育精神文化的培育

精神文化是深層次的、內(nèi)在的，也是人類文化當(dāng)中的精髓所在。高校校園體育精神文化是校園體育文化的靈魂和核心，是在長期的積淀中凝練出的關(guān)于校園體育文化的價(jià)值觀、意識(shí)觀和行為準(zhǔn)則的總和。其主要包括體育觀念、體育道德、體育思想、體育精神、體育情感、體育意識(shí)、體育行為準(zhǔn)則等 。特別是要將 “每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”“完全人格，首在體育”等體育觀念植入學(xué)生思想深處。豐富多彩的校園體育精神文化一經(jīng)形成，就能輻射到校園的每一個(gè)角落，影響著每一位學(xué)生的體育思想和體育行為，規(guī)范學(xué)生的體育價(jià)值取向和體育道德品質(zhì)，是激發(fā)學(xué)生不斷拼搏進(jìn)取的精神動(dòng)力。大學(xué)生通過長期的校園體育精神文化的熏染和體育實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成統(tǒng)籌兼顧、勇于奮進(jìn)、頑強(qiáng)拚搏、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等優(yōu)良品質(zhì)，完善人才素質(zhì)。這些素質(zhì)的培養(yǎng)單純靠教師口頭教育往往是難以實(shí)現(xiàn)的，體育文化教育則可以寓教于樂、德藝雙修。

3.2 高校體育教學(xué)的改革

高校體育教學(xué)改革一直來是一個(gè)老生常談的問題，其核心是如何搞好高校校園體育文化建設(shè)，如何提升體育課程內(nèi)涵。理想情形是高校校園體育文化豐富多彩，大學(xué)生的健康水平與身體素質(zhì)得到了實(shí)質(zhì)提高。但現(xiàn)實(shí)的景象是大學(xué)生患文明病的群體越來越龐大，大學(xué)生體質(zhì)健康狀況堪憂。據(jù)2015—2016年浙江省高校學(xué)生體質(zhì)狀況抽測情況通報(bào)顯示，全省54所本科高校（含獨(dú)立學(xué)院）的大三學(xué)生和44所高職高專院校的大二學(xué)生體質(zhì)狀況主要指標(biāo)（50m、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男）/仰臥起坐（女）和1 000m（男）/800m（女）5個(gè)項(xiàng)目）的現(xiàn)場測試結(jié)果顯示，2016年浙江省普通高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況抽測平均分為68.1分，合格率只有80.6%，良好及以上率只有10.7%。據(jù)報(bào)道，與1985年相比，2010年中國大學(xué)生肺活量下降了近10%；大學(xué)女生800m跑、男生1 000m跑的成績分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠(yuǎn)成績分別下降了2.72cm和1.29cm。人們不竟要問：高校體育教學(xué)改革癥結(jié)何在？

高校體育課程已經(jīng)不是單純的一個(gè)知識(shí)體系，當(dāng)把體育教學(xué)活動(dòng)看成是傳遞體育文化的一個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候，需要高校體育教學(xué)在理念、內(nèi)容、建構(gòu)、組織等諸多方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。要通過體育課加強(qiáng)對體育文化的宣傳，讓人們明白體育課不僅是教育的組成部分，更是社會(huì)文化的組成部分。利用各專項(xiàng)體育課的教學(xué)，傳承和弘揚(yáng)體育文化，如武術(shù)教學(xué)中的尊師重道、講禮守信、強(qiáng)健體魄保家為國及體悟虛靜自然、克己忍讓等優(yōu)秀品質(zhì)；球類運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)調(diào)競技，注重個(gè)人能力發(fā)展，以“更快、更高、更強(qiáng)”為宗旨，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作、頑強(qiáng)拼搏的精神；操舞類項(xiàng)目旋律悠揚(yáng)、節(jié)奏明快、風(fēng)格清新，給人以美的享受，為校園文化生活增添了絢麗的色彩。

3.3 高校課外體育活動(dòng)的推進(jìn)

高校的課外體育活動(dòng)形式包括體育俱樂部或社團(tuán)活動(dòng)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育聯(lián)賽、課外體育鍛煉、場館健身等，是體育課的有益補(bǔ)充。它在校園體育文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，品牌性的俱樂部、運(yùn)動(dòng)隊(duì)常常成為凝聚學(xué)生的一面旗幟。比如，哈佛大學(xué)的賽艇項(xiàng)目、斯坦福大學(xué)的籃球項(xiàng)目、清華大學(xué)的跳水項(xiàng)目、華僑大學(xué)的籃球項(xiàng)目、廈門大學(xué)的爬樹項(xiàng)目、中南民族大學(xué)的毽球項(xiàng)目、湖北民族學(xué)院的陀螺項(xiàng)目、東北高校的冰雪項(xiàng)目、浙江工貿(mào)職院的地?cái)S球項(xiàng)目、浙江經(jīng)貿(mào)職院的跆拳道社團(tuán)等，都已形成一定品牌特色，營造出濃厚的校園體育文化氛圍。

校內(nèi)課外體育鍛煉運(yùn)動(dòng)對強(qiáng)身健體和筑起同學(xué)間的友愛之情極富效果。其包括各專業(yè)、班級(jí)、宿舍組織的男女混合運(yùn)動(dòng)隊(duì)聯(lián)賽，其具體組織和協(xié)調(diào)都由學(xué)生推動(dòng)。

組織和引導(dǎo)學(xué)生成立各種體育社團(tuán)，如舞蹈社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、棋牌社團(tuán)等。廣泛開展各種有傳統(tǒng)特色、有時(shí)代氣息的體育活動(dòng)，如舞蹈既可以有民族舞，也可以有交誼舞、街舞恰恰、探戈等體育舞蹈。

3.4 校園體育物質(zhì)文化體系的完善

足夠的體育場館是廣泛開展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，體育場館的不足是制約校園體育文化活動(dòng)的一個(gè)普遍問題。學(xué)校應(yīng)充分投入，建設(shè)多種多樣的體育場館，為學(xué)生提供各種健身場館，如游泳池、諸多器械健身房、有氧運(yùn)動(dòng)健身房，并開設(shè)運(yùn)動(dòng)輔導(dǎo)課程。健身場館的配置可向辦公樓、教學(xué)樓、宿舍樓延伸，為廣大師生提供就地健身的便利性。構(gòu)建由校園體育墻繪、體育廣播、體育網(wǎng)站等組成的校園體育宣傳陣地，也是完善校園體育物質(zhì)文化體系的一個(gè)重要方面。

4 結(jié) 語

綜 加強(qiáng)意識(shí)、行為、物質(zhì)“三位一體”的高校校園體育文化的建設(shè)與完善，讓廣大師生時(shí)時(shí)刻刻被豐富多彩的校園體育文化所包圍，是對促進(jìn)高校校園文化建設(shè)具有十分積極的意義，對培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才至關(guān)重要。

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