小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提升方式分析與研究

【摘 要】本文根據(jù)教學(xué)規(guī)律提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，明晰教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)體育課程的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此來(lái)養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的安排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)練動(dòng)力，對(duì)課堂教學(xué)管理進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 課堂教學(xué)效率 提升方式 分析 研究

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0250-02

小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)是學(xué)生自身全面發(fā)展中的關(guān)鍵部分，提升小學(xué)生身心健康以及身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)以及生活非常重要。伴隨新課改的施行，要依據(jù)小學(xué)生的身體、年齡等對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、在體育課程的實(shí)際教學(xué)中以保證學(xué)生安全為前提

創(chuàng)先小學(xué)時(shí)期的體育課程教學(xué)，要落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，尤其是教師在課堂教學(xué)前進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備的時(shí)候。作為小學(xué)體育課程的教師，在課堂教學(xué)之前一定要清晰了解每個(gè)學(xué)生的身體狀況，這對(duì)于實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)任務(wù)而言尤為關(guān)鍵，在真正把握學(xué)生身體狀況的前提下慕課規(guī)避體育活動(dòng)給學(xué)生造成的意外傷害，并且，教師還要及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。為了能保障學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)時(shí)的安全，作為教師要提前對(duì)體育活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地檢查，將會(huì)影響到學(xué)生活動(dòng)安全的問(wèn)題處理掉。對(duì)學(xué)生課堂中的精神狀態(tài)進(jìn)行認(rèn)真觀察，保證學(xué)生處在積極、健康的狀態(tài)，安排有組織有紀(jì)律的教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生的安全。

二、明晰教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)時(shí)期的體育課程教學(xué)中，對(duì)于同樣的教學(xué)內(nèi)容，年齡不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同學(xué)習(xí)效果。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課程教學(xué)的時(shí)候，一定要有意識(shí)地為不同年齡的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)要求做相應(yīng)的調(diào)整。比如：在進(jìn)行跑步這項(xiàng)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，就只是淺顯講解跑步的正確方式，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)講，對(duì)速度要做出明晰的要求，這樣做是為了符合學(xué)生年齡發(fā)展的區(qū)別。在小學(xué)時(shí)期的體育課程教學(xué)中，存在很多符合內(nèi)容，其中含有很多安全性、普及性共存的活動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)每一個(gè)體育項(xiàng)目都有自身的特點(diǎn)。因此體育教師一定要精準(zhǔn)掌握體育項(xiàng)目中不同的動(dòng)作要點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行合理的重新組建，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的熱情與興趣，令其能主動(dòng)積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，切實(shí)提升學(xué)生自身的體育能力與身體素質(zhì)。

三、以養(yǎng)成學(xué)生學(xué)練興趣前提對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

（一）讓體育課程的趣味展現(xiàn)出來(lái)

為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情，首先就要使學(xué)生認(rèn)知到這門(mén)課程的趣味所在，這一點(diǎn)無(wú)形當(dāng)中多教師的實(shí)際教學(xué)提出多元化的要求。為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，一定要在實(shí)際教學(xué)中綜合使用各種教學(xué)方法，且使用正確的教學(xué)措施進(jìn)行指導(dǎo)，繼而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加順暢，一定要綜合教學(xué)活動(dòng)是實(shí)際情況去要求學(xué)生。

（二）將體育課程的課堂教學(xué)游戲化

小孩子的天性就是愛(ài)玩，因此，雖然說(shuō)現(xiàn)在學(xué)業(yè)壓力非常大，很多小學(xué)生上體育課的時(shí)間愈來(lái)愈少，可是幾乎所有學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)上體育課依然向往，這種向往與體育課程的游戲性是分不開(kāi)的。從某種意義來(lái)講，差不多所有體育課程中的此案干嘛都是從游戲演變而來(lái)的，也就是說(shuō)體育精神同游戲競(jìng)技精神有異曲同工之妙。把體育課程的課堂教學(xué)游戲化，對(duì)于體育課程的實(shí)際教學(xué)來(lái)講，也算是回歸本質(zhì)了。

（三）在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)滲透競(jìng)技性

體育競(jìng)技是體育全球化背景中的發(fā)展路線，在以往長(zhǎng)期的歷程當(dāng)中，體育與競(jìng)技已經(jīng)密切融合在一起了，更重要的是，學(xué)生自身爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理是強(qiáng)大的學(xué)練動(dòng)力，怎樣將這種動(dòng)力更好地運(yùn)用到體育課程教學(xué)中，讓學(xué)生處在優(yōu)良的競(jìng)技?xì)夥罩?，時(shí)刻保持昂揚(yáng)的斗志，并且不苛求學(xué)練結(jié)果是實(shí)際教學(xué)中的藝術(shù)。經(jīng)過(guò)在實(shí)際教學(xué)中滲透競(jìng)技性讓學(xué)生深度理解體育課程學(xué)習(xí)的真正目的。

四、尊重小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生而言，因?yàn)槟挲g還比較小，欠缺良好的自制力，所以在實(shí)際的課堂教學(xué)中，怎樣制訂明晰的規(guī)定，不但能維持課堂紀(jì)律，又不會(huì)讓課堂學(xué)練氣氛太死板，這點(diǎn)非常關(guān)鍵。一般情況下，為了能保證課堂教學(xué)內(nèi)容的順利講解，在實(shí)際教學(xué)中教師一定要認(rèn)真觀察學(xué)生的內(nèi)心變化，依據(jù)學(xué)生心理變化去制訂對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)提升體育課程的實(shí)際教學(xué)效率非常關(guān)鍵。依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生可確保在課堂教學(xué)前半部分維持高度的精力集中，這段期間獲得很高的教學(xué)效率，所以一定要在這個(gè)黃金時(shí)期中去講述教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生自由活動(dòng)、練習(xí)期間要放在學(xué)生注意力逐漸分散的時(shí)候，這樣就能確保整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐的最優(yōu)化運(yùn)用，繼而讓教師的整個(gè)施教過(guò)程過(guò)得舒心，學(xué)生也極為放松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生具有高漲的學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率。

五、教師充分發(fā)揮創(chuàng)新思維激發(fā)學(xué)生的學(xué)練動(dòng)力

體育課程的實(shí)際教學(xué)中包含三個(gè)要素，學(xué)生是則是其中最為關(guān)鍵的要素，但是，只人為地去調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練的積極性是不夠的，一定要從學(xué)生本身著手，讓學(xué)生具有自主學(xué)練的能力，讓學(xué)生具備自主學(xué)練的能力才是重中之重。在課堂教學(xué)之前精心備課雖然重要，當(dāng)時(shí)一定不要只局限在教學(xué)內(nèi)容上，更要養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和創(chuàng)新的能力，這樣才能將體育課程教學(xué)的意義發(fā)揮出來(lái)。一般來(lái)講，教師希望學(xué)生能把握教學(xué)大綱中知識(shí)內(nèi)容是正常的；可是怎樣才能開(kāi)動(dòng)大腦進(jìn)行思索，是值得深思的問(wèn)題。所以，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)以后，一定要為學(xué)生提供更多的自我發(fā)揮空間，極為讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中的主人，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去感悟、探索體育知識(shí)，這樣才能讓學(xué)生擁有自主學(xué)練的能力。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)時(shí)期的體育課程教學(xué)，是整個(gè)小學(xué)課程中關(guān)鍵的一部分，在體育課的實(shí)際教學(xué)中，依然有些許問(wèn)題存在，對(duì)于這些問(wèn)題一定要使用具有針對(duì)性的措施進(jìn)行創(chuàng)新改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方式，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新教學(xué)方法、內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，滲透人文、美學(xué)以及德育教育等，讓學(xué)生自身綜合能力獲得全面的發(fā)展。所以，提升體育課堂教學(xué)效率尤為關(guān)鍵。

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作者簡(jiǎn)介：

劉磊（1987?—），男，漢族，安徽合肥人，小學(xué)一級(jí)教師，教育學(xué)學(xué)士。