《職業(yè)生涯規(guī)劃》課堂教學改革探討

劉彬

【摘 要】中職學校的學生對學習不敢興趣，不遵守課堂紀律，與學生的思想與觀念的錯誤有密切關(guān)系。因此《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的首要目標是要解決學生的思想與觀念，重新樹立學習自信心；其次是要改變學生的不良行為習慣；最后是要面向社會，讓學生學到的知識和能力能夠運用到今后的社會生活。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 課堂 教學改革 探討

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0209-02

一、學生思想與觀念的轉(zhuǎn)變，要牢記“五個新”，培養(yǎng)“五個意識”

（一）“五個新”是新環(huán)境、新思想（新觀念）、新行為、新收獲、新命運

我們每天所處的環(huán)境都是變化的，為了應(yīng)對這種變化，我們必須先改變我們落后的思想與陳舊的觀念，只有思想與觀念向好的方向轉(zhuǎn)化，才能改變自己的行為。沒有人知道我們的過去，因此從現(xiàn)在開始，就要以優(yōu)秀學生的標準、以優(yōu)秀員工的標準來做事情，使自己不斷進步，與此同時改掉自己不好的方面。好的行為越多，你的收獲就越多，你一定會成為真正優(yōu)秀的學生與優(yōu)秀的員工，從你改變的那一天開始，你人生的命運就會越來越好。

（二）“五個意識”是規(guī)則意識、情感意識、責任意識、底線意識、代價意識

規(guī)則是人類社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)，避免在做事情的過程中犯錯誤，造成不必要的損失，所以不論在哪里，都必須要遵守規(guī)則。動物都講感情，人更是如此，在學校要與同學、老師講感情，在家里要與父母講感情，在單位上要與同事、領(lǐng)導講感情，搞好人際關(guān)系對于學習與工作都很重要，一個成功的人不僅要有高智商，還要有高情商。人在這個社會生存，隨著角色的變化，都要盡到相應(yīng)的責任，作為父母的兒女，要孝敬父母，幫著家長做家務(wù)事，讓父母放心；在學校，作為學生要尊敬老師、上課認真聽講、認真完成作業(yè)；作為企業(yè)員工要遵守勞動紀律，認真完成生產(chǎn)任務(wù)。做事做人都要有底線，別人的底線我們不要去突破，自己的底線也要堅持，不能讓別人突破，底線就是核心利益所在。人犯錯誤都是要付出代價的，要么是生命的代價要么是財產(chǎn)的代價，明知是錯，堅決不做。要改變過去的錯誤做法，犯了錯誤，道個歉，寫個檢查就完事，然后繼續(xù)不斷的犯同樣的錯誤。拿本門課程來講，犯以下錯誤，付出的代價就是學期成績不及格，上課不交手機甚至玩手機，不做作業(yè)、上課頂撞老師、曠課。

二、調(diào)整課時結(jié)構(gòu)，調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生的自學能力與獨立思考能力

兩個課時分成兩個重點，第一節(jié)課先讓學生上講臺回答上次課的內(nèi)容，其成績納入學期成績評定，調(diào)動學生學習積極性，不超過10分鐘。然后讓學生學習書中的案例分析，要求一邊看書，把重點內(nèi)容勾劃出來，經(jīng)過獨立思考以后，把答案寫出來，然后起來回答問題。老師在這個過程中要督促學生認真看書認真思考，每個學生都要參與進去。最后5分鐘老師對案例分析進行點評，要求學生記好筆記。第二節(jié)課講新內(nèi)容，先把書中的重點內(nèi)容勾劃出來，然后結(jié)合實際，講解怎么去運用這些知識，解決實際問題。所以老師講課的重點就是要解決知識的運用問題，如果學生學了知識以后，不能解決任何問題，不能提高能力，那么這樣的學習就是失敗的。在課堂教學中，老師要結(jié)合實際情況，給學生補充講解一些課外內(nèi)容，涉及到生活方面與工作方面，這部分內(nèi)容要讓學生記筆記，讓學生學了以后就能夠去用。

三、嚴格課堂紀律、調(diào)整成績評價體系

老師在上課之前，要提前進教室，檢查教室清潔衛(wèi)生狀況，提醒學生做好課前準備工作，讓學生把手機放在指定位置。在上課過程中，老師最好不要站在講臺上上課，而是要在教室里面不斷的巡回走動，及時制止學生違紀行為的發(fā)生。對于違紀學生要做好記載，與學期成績掛鉤。對于學習基礎(chǔ)差，但是有進步愿望，上課積極回答問題的學生，也要做好記載，一學期下來，遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)，期末考試只要達到80分左右，就可以評定優(yōu)秀。以前初中階段，學生成績的評定是以期末考試成績?yōu)闇?，一錘定音。而現(xiàn)在是根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)情況來評定成績，尤其是每次上課，學生都要到講臺上去回答問題，這等于是考試。課堂紀律的重點是預(yù)防和管控學生不交手機，甚至上課的時候玩手機，出現(xiàn)以上情況，老師一定不能直接去收學生的手機，容易發(fā)生沖突，讓他自己把手機交到講臺上面去，如果學生仍然不交，讓班長將學生帶到學生部門去，下課以后，老師再到學生部門去教育學生。