關(guān)于提升教師職業(yè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

艾文

【摘 要】教師進(jìn)修校作為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著中小學(xué)教師的教育培訓(xùn)工作；承載著培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍的重任。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)和具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，必須提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。本文將從教師應(yīng)具有哪些職業(yè)素養(yǎng)和如何提升教師的職業(yè)素養(yǎng)兩方面做簡要闡述，希望對(duì)大家能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】提升 教師素養(yǎng) 思想道德 知識(shí)素養(yǎng) 教育能力

【中圖分類號(hào)】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）36-0079-02

提高教師素養(yǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。2014年教師節(jié)前習(xí)近平在和北師大教師座談時(shí)提出：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。習(xí)近平號(hào)召全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好教師。這就是對(duì)新時(shí)代教師素養(yǎng)的最好詮釋。

具體而言，新時(shí)代教師應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)：

一、思想道德修養(yǎng)

作為教師首先要有堅(jiān)定的職業(yè)信念，忠誠黨的教育事業(yè)，明確的育人方向，有一定的政治理論修養(yǎng)；其次要有高尚的道德情操。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。

做好老師，要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀?！耙粋€(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一顆扣子”

二、廣博的學(xué)識(shí)

作為教師不僅要精通自己所教的學(xué)科，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的其他知識(shí)，要具有教育理論科學(xué)知識(shí)。正如習(xí)近平所說：“扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)”。

三、較高的教育教學(xué)能力

作為教師要具有語言表達(dá)能力包括口頭語言表達(dá)和書面語言表達(dá)，能運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行課堂教學(xué)，能正確理解和運(yùn)用語言文字進(jìn)行閱讀理解和書面表達(dá)。

作為教師要具有組織教學(xué)、管理班級(jí)和組織活動(dòng)等教育教學(xué)能力，能在教育教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規(guī)律，運(yùn)用教學(xué)原則，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用教育機(jī)智，取得好的教育教學(xué)效果。

作為教師要能從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使教育教學(xué)更高效，具有較高的信息處理和信息技術(shù)能力。開展教育科研是提高學(xué)校教育教學(xué)水平和管理水平的一條重要途徑。作為教師不僅要具有科研意識(shí)，還要掌握一定的科研方法，具有一定的科研能力。

四、良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，是教師做好一切工作的前提。我們每一位教師都應(yīng)該有樂觀向上的精神，積極的工作態(tài)度，善待學(xué)生，善待同事，善待自己，做自己身體健康和心理健康的維護(hù)者。

教師素質(zhì)的提高，雖不是一朝一夕的事情，但我們要采取有效措施為提高教師素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，通過多渠道、多方式的教育，不斷提高教師整體素養(yǎng)。多年來，我們進(jìn)修校以“服務(wù)基層 服務(wù)學(xué)校 服務(wù)教師”為工作理念，采取“引進(jìn)來走出去”的培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)了從幼兒、小學(xué)到中學(xué)教師的全覆蓋培訓(xùn)，為我區(qū)打造了一支優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)?？筛爬椋?/p>

（一）理論和實(shí)踐相結(jié)合。

無論是校長提高培訓(xùn)還是新任教師培訓(xùn)，我們都安排近一半的課時(shí)進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)時(shí)事政治還要學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)政治理論，提高學(xué)員政治意識(shí)的敏銳度，提高學(xué)員的政治站位，堅(jiān)定學(xué)員的理想信念。學(xué)習(xí)教育理論，讓學(xué)員了解最新的教育教學(xué)理論，及時(shí)把握時(shí)代教育的脈搏，擴(kuò)大學(xué)員的教育視野，提升學(xué)員的教育理論素養(yǎng)，為學(xué)員的教育管理教育教學(xué)指明方向。在培訓(xùn)中從學(xué)員實(shí)際出發(fā)，做到在理論指導(dǎo)下實(shí)踐，從實(shí)踐中驗(yàn)證完善理論。把培訓(xùn)和實(shí)踐緊密結(jié)合，通過交流研討的方式，整體提升學(xué)員的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（二）專家引領(lǐng)和同伴互學(xué)相結(jié)合

在提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面，我們邀請(qǐng)省內(nèi)外一些在教育領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展中的姣姣者，為我區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展做引領(lǐng)，使我區(qū)教師的專業(yè)視野更廣闊，專業(yè)能力水平提高更快。更多我們立足于學(xué)校，通過課堂教學(xué)，教學(xué)研討，校本培訓(xùn)，師帶徒，結(jié)對(duì)子等多種形式，使教師立足崗位，快速成長和提高。

（三）片區(qū)教研和校本培訓(xùn)相結(jié)合

在提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面，我區(qū)采取了片區(qū)教研方式。把地域臨近的學(xué)校組成一個(gè)大的教研片區(qū)，定時(shí)進(jìn)行片區(qū)教研活動(dòng)，共同研討學(xué)科的重難點(diǎn)，單元教學(xué)目標(biāo)、同課異構(gòu)的講評(píng)研，實(shí)現(xiàn)了以優(yōu)質(zhì)校帶動(dòng)薄弱校，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，全面提升教師的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過觀摩教學(xué)，示范教學(xué)，把講課、評(píng)課、研課緊密結(jié)合，把課堂作為教師的演練場，使學(xué)校成為教師發(fā)展提高的大舞臺(tái)，全面提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)語

教育不能離開教師，教師素養(yǎng)的高低決定教育質(zhì)量的高低，除了必須具備一定的思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)和語言素養(yǎng)外，素質(zhì)教育下的教師還應(yīng)該不斷提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是發(fā)展我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。還需我們每一位教育工作者進(jìn)一步努力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孟杰， 馬小紅. 有關(guān)教師素養(yǎng)提升的幾點(diǎn)思考[J]. 中國教師， 2013（22）.

[2] 鄭東輝. 教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)提升建議[J]. 人民教育， 2017（Z3）：33-38.

[3] 杜紅娥. 中小學(xué)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的構(gòu)成及發(fā)展研究[D]. 四川師范大學(xué)， 2015.