基于新媒體網(wǎng)絡平臺大學生創(chuàng)業(yè)問題的思考

舒旭 文瑤 陳麗榮

【摘 要】創(chuàng)業(yè)是大學生進行價值實現(xiàn)、追求夢想的重要途徑。隨著就業(yè)壓力的增大，從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才是解決大學畢業(yè)生巨大就業(yè)壓力的有效舉措之一。在網(wǎng)絡的影響和發(fā)展下，門檻較低的新媒體創(chuàng)業(yè)更容易收到大學生創(chuàng)業(yè)者的親睞，但創(chuàng)業(yè)成效不容樂觀。鑒于此，本文從抽樣實地調(diào)研了解當前新媒體網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，從而分析大學新媒體創(chuàng)業(yè)的影響因素，最后提出相應對策進行探討，希望能對大學生創(chuàng)業(yè)起到某種程度的促進作用。

【關(guān)鍵詞】新媒體 大學生 創(chuàng)業(yè)

【基金項目】2016年度湖南省大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目“基于新媒體網(wǎng)絡平臺大學生創(chuàng)業(yè)模式之探究”的階段性研究成果。

【中圖分類號】 G647.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0020-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷推廣、移動終端特別是手機性能的不斷改進與完善，電子商務成為一種重要的商業(yè)模式。據(jù)《2016-2021年中國網(wǎng)絡購物行業(yè)深度調(diào)研與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡購物和手機銀行等電子商務交易額快速增長，近五年的平均增速超過30%，截至 2017 年 6 月，我國使用網(wǎng)上支付的用戶規(guī)模達到 5.11 億，較 2016 年 12 月，網(wǎng)上支付用戶增加 3654 萬人，半年增長率為 7.7%，我國網(wǎng)民使用網(wǎng)上支付的比例從 64.9%提升至 68.0%。其中，手機支付用戶規(guī)模增長迅速，達到 5.02 億，半年增長率為 7.0%。而且，近些年網(wǎng)絡滲透范圍開始從低齡群體向中高齡群體發(fā)展，隨著電商企業(yè)渠道下沉和海外擴張帶動了農(nóng)村電商和跨境電商的快速發(fā)展，農(nóng)村網(wǎng)購消費潛力和網(wǎng)民對全球優(yōu)質(zhì)商品的消費需求進一步得到釋放，進一步推動了消費。由此可見，網(wǎng)絡購物與消費以其便捷性、快速性等特征越來越受到人們的青睞，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)前景十分廣闊。

新媒體是相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體而言的，是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、網(wǎng)絡、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體、手機網(wǎng)絡等，因此新媒體也被形象地稱為“第五媒體”。這種媒體形態(tài)在硬件設施上通常是只需一臺服務器和一個后臺支持的數(shù)據(jù)庫、甚至僅僅是一臺手機，軟件方面則是要求創(chuàng)業(yè)者熱愛網(wǎng)絡、熟悉網(wǎng)絡，并能夠正確認識與應用網(wǎng)絡。而大學生在知識結(jié)構(gòu)上又是國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，是匯聚社會新技術(shù)、新思想，他們對網(wǎng)絡接觸性較高，獲取資訊能力較強，接受新事物較快，這種得天獨厚的優(yōu)勢使得大學生輕而易舉的滿足新媒體網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的要求。正因為新媒體創(chuàng)業(yè)門檻低，相對于實體創(chuàng)業(yè)，受資金、經(jīng)驗、人員、風險等方面的限制條件較少，加上就業(yè)形勢的日趨嚴峻，正處于人生的上升期的大學生有著“初生牛犢不怕虎”的闖勁，更多關(guān)注的是自己人生價值的實現(xiàn)，有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，希望將自身獨特的經(jīng)營理念、思維和營銷策略應用于新媒體網(wǎng)絡平臺，通過平臺實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。因此，新媒體網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)成為大學生創(chuàng)業(yè)群體所熱衷的創(chuàng)業(yè)項目。

一、大學生新媒體平臺創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和問題分析

為了解當前大學生新媒體網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)項目選擇及成效，課題組于2017年7 月以問卷的形式開展抽樣問卷調(diào)查，隨機選取了湖南郴州及周邊城市的湘南幼兒師范高等?？茖W校、郴州職業(yè)技術(shù)學院、湘南學院、長沙民政職業(yè)技術(shù)學院、湖南商學院、南華大學、衡陽財經(jīng)工業(yè)學院等7 所高校大學生作為調(diào)查的樣本。本次調(diào)查共發(fā)放問卷840 份，回收問卷840 份，問卷回收率100%，有效問卷840份，有效率100%。根據(jù)回收840份有效問卷，對創(chuàng)業(yè)感興趣的有632份，其中選擇新媒體創(chuàng)業(yè)有567份，占回收總樣卷的66.5%，具體數(shù)據(jù)如表一所示。在選擇新媒體創(chuàng)業(yè)的567份樣表中，84.49%的調(diào)查對象選擇網(wǎng)絡開店，選擇其它新媒體創(chuàng)業(yè)項目的所占比重僅僅為15.51%，具體數(shù)據(jù)如表二所示?；厥盏臉泳碛?32分已經(jīng)在進行新媒體創(chuàng)業(yè)，經(jīng)營情況所占的百分比數(shù)據(jù)如表三所示。

從回收的樣卷數(shù)據(jù)分析，在抽樣的840名在校大學生中，75.24%的問卷對象表示如有合適機會，會選擇創(chuàng)業(yè)，這表明隨著就業(yè)壓力的增大，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)收到更多大學生的關(guān)注。但是在創(chuàng)業(yè)選擇上，大多數(shù)人會選擇技術(shù)要求低、周期短、見效快且對資金要求不高的網(wǎng)絡開店。因市場份額有限，所以網(wǎng)絡開店的效益總的來說并不是很理想。其它創(chuàng)業(yè)類型如軟件開發(fā)對專業(yè)技術(shù)要求高、網(wǎng)絡編輯對文學素養(yǎng)要求高，且成果轉(zhuǎn)讓難，經(jīng)濟利潤也比較少。

二、大學生新媒體平臺創(chuàng)業(yè)的影響因素分析

第一，創(chuàng)業(yè)者個人自身的局限性。一是缺乏經(jīng)驗和社會關(guān)系，對創(chuàng)業(yè)的選擇僅僅是興趣和熱情，缺乏對市場有效的可行性分析導致創(chuàng)業(yè)不符合“利益驅(qū)使”的商業(yè)規(guī)律；二是缺乏必要的資金支持。傳統(tǒng)的中國家庭觀念認為創(chuàng)業(yè)是不務正業(yè)，學好書本理論知識才是在校大學生的第一要務，而目前中國的絕大多數(shù)在校大學生吃穿住學的費用基本都來源于家庭，自己并沒有收入，導致創(chuàng)業(yè)過程中資金匱乏；三是缺乏必要的風險防范意識。一些大學生在創(chuàng)業(yè)過程中眼高手低、盲目自大、激情有余、理性不足，一旦創(chuàng)業(yè)遭受挫折，如果沒有很好的心理承受能力，將極易導致創(chuàng)業(yè)夭折或半途而廢。四是缺乏專業(yè)技術(shù)。大學生在創(chuàng)業(yè)選擇上選擇網(wǎng)站開發(fā)、APP研發(fā)等專業(yè)性強的項目較少，除了缺少新穎的創(chuàng)意外，主要還是軟件研發(fā)的技術(shù)不夠扎實。

第二，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滯后。我國高等教育對人才培養(yǎng)的主流模式一直以來是以高就業(yè)率為導向，但是近年來，高等教育大眾化發(fā)展使得每年的畢業(yè)人數(shù)在飛速增長，遠遠超過了社會所能提供的就業(yè)崗位的增長速度，不可避免地使受過高等教育的失業(yè)者日益增多，就業(yè)壓力迫使高等院校開始逐步啟動大學生創(chuàng)業(yè)教育。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學偏理論化[2]，收效甚微。原因一是課程開設基本上都是站在頂層設計的宏觀視角來談，而對具體的某門學科怎么建設、教學怎么優(yōu)化、人才怎么培養(yǎng)這些微觀層面缺乏關(guān)注和研究，并且數(shù)量有限，開設網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)課程的高校更是鳳毛麟角。二是高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要精力集中在創(chuàng)業(yè)計劃競賽的指導層面，不能適應大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)對于教育的現(xiàn)實要求，對培養(yǎng)和造就大批真正具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的創(chuàng)業(yè)人才方面還沒有起到應有的作用。三是高校大學生就業(yè)指導主要由高校負責招生就業(yè)的工作人員或者是主教管理課程的教師承擔。他們在具體指導時也多是宣傳一些政府的創(chuàng)業(yè)政策、當前的創(chuàng)業(yè)形勢等方面的知識。由于他們自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在為學生進行創(chuàng)業(yè)教育培訓時，純知識的講授多于實戰(zhàn)中的真知灼見，難免陷入“紙上談兵”的尷尬，簡單的照本宣科根本無法把握創(chuàng)業(yè)的精髓和實質(zhì)。

第三，網(wǎng)絡誠信與安全存隱患。目前我國的網(wǎng)絡法制建設還不夠完善，安全系數(shù)不高。盡管人們看好電子商務的發(fā)展前景，但對電子商務大規(guī)模、大范圍的使用卻顧慮重重。網(wǎng)絡安全成為當前各界十分關(guān)注的問題，網(wǎng)絡釣魚、病毒、木馬等網(wǎng)絡安全隱患的存在，給電子商務、網(wǎng)絡支付等應用的開展造成了障礙。加上受傳統(tǒng)觀念的影響，人們對網(wǎng)絡誠信度抱有很大程度的懷疑。頻發(fā)的網(wǎng)絡誠信事件，不斷曝光的網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡產(chǎn)品的質(zhì)量問題，使得人們對網(wǎng)絡認同度不高，直接導致大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的社會接受力和認同度比較低。因此網(wǎng)絡安全和誠信問題影響了人們的消費心理，同時也阻礙了大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的順利開展。

三、大學生新媒體平臺創(chuàng)業(yè)的對策建議

第一，優(yōu)化新媒體創(chuàng)業(yè)平臺，助力創(chuàng)業(yè)實踐。一是政府要優(yōu)化政策扶持平臺，繼續(xù)加大對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，由勞動保障部門牽頭，工商、經(jīng)委、財政、稅務等有關(guān)部門積極參與協(xié)調(diào)服務，通過資金支持、稅收優(yōu)惠，拓寬金融投資和貸款渠道來支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，同時強化大學生的創(chuàng)業(yè)指導服務，提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務，構(gòu)建大學生自主創(chuàng)業(yè)的“綠色通道”。二是優(yōu)化網(wǎng)絡監(jiān)管平臺，創(chuàng)新網(wǎng)絡商務交易的監(jiān)管方式和手段，加強新媒體網(wǎng)絡行業(yè)自律，引導、規(guī)范依法誠信經(jīng)營，把重監(jiān)管經(jīng)營者轉(zhuǎn)移到監(jiān)管交易平臺和經(jīng)營者并重上來，市場監(jiān)管部門主要監(jiān)管交易平臺，交易平臺主要規(guī)范經(jīng)營者和輔助服務者，實現(xiàn)監(jiān)管的層層傳導、層層落實，反對壟斷和不正當競爭，堅決打擊通過虛假宣傳、虛構(gòu)交易、編造用戶評價等方式誘導消費者交易的行為，為大學生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)環(huán)境[3]。

第二，深化教育改革，加強新媒體創(chuàng)業(yè)引導。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，是社會各界精英的孵化地，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)具有不可推卸的責任。為鼓勵學生加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認可和參與，一是要將大學生創(chuàng)業(yè)精神的各種外顯形式納入學生主流評價體系，打破只有“聽話”的學生在大學里才能拿到榮譽的體系，加大學生創(chuàng)業(yè)成果、單項成果獎勵力度，引導其樹立創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)理想；二是把創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)開發(fā)、創(chuàng)業(yè)教育引入學校。理論方面學校通過選拔既具有扎實深厚的理論功底，又具有豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的授課，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)靈感。實踐方面通過組織多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、見習實習、實施“三下鄉(xiāng)”、“村主任助理”等一系列實踐活動[4]，幫助學生提早進人社會，爭取在充分了解市場需求的基礎上，結(jié)合所學理論知識發(fā)揮資源優(yōu)勢，針對性的突破新媒體創(chuàng)業(yè)難點，提高創(chuàng)業(yè)成功率。三是與外界加強合作，首先邀請成功的新媒體創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家來校開展 “新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座”分享創(chuàng)業(yè)、工作過程中的實例與人生感悟相結(jié)合的內(nèi)容，培育大學生機會識別意識、創(chuàng)業(yè)規(guī)范及團隊合作精神。其次建立大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，聘請成功創(chuàng)業(yè)者擔任創(chuàng)業(yè)導師，為在校大學生提供新媒體創(chuàng)業(yè)的指導與培訓，促進大學生創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。

第三，提身自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、把握新媒體創(chuàng)業(yè)機會。商場如戰(zhàn)場，波譎云詭，瞬息萬變，新媒體網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)也是如此。大學生創(chuàng)業(yè)者作為創(chuàng)業(yè)的主體，必須具備良好的知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能抓住市場稍縱即逝的機遇，從而走向成功之路。提高知識素質(zhì)不僅僅指掌握好大學里的專業(yè)知識和新媒體操作技術(shù)，還需要具備科學的經(jīng)營管理知識和方法，提高管理水平；具備財務會計、市場營銷、貿(mào)易金融等市場經(jīng)濟方面的知識；了解相關(guān)政策法規(guī)等知識，做到用足、用活政策，依法行事，用法律維護自己的合法權(quán)益。能力素質(zhì)包括創(chuàng)新能力、分析決策能力、市場預見能力、應變能力、組織協(xié)調(diào)能力、社交能力等，提高高素質(zhì)的途徑：一靠不斷學習，向書本學習、向前輩學習、向成功人士學習、向市場學習、向社會學習，永遠保持一種奮發(fā)學習的進取精神；二靠不斷改造，客觀評價自己，充分認識自己的優(yōu)缺點，經(jīng)營優(yōu)點，改正不足，通過不斷的積累把自己塑造成敢于拼搏、誠實守信、踏實肯干、堅持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)的人。提高心理素質(zhì)要求大學生創(chuàng)業(yè)者具備自信和自主自我意識，性格剛強、堅持、果斷和開朗，情感豐富且富有理性。

參考文獻：

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