提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

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【摘要】高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)階段的一門重要性學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象力，提高核心素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。隨著新課程改革的實(shí)施，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)氛圍嚴(yán)肅，教學(xué)方法單一，教學(xué)評(píng)價(jià)不完善等問(wèn)題。所以本文主要是針對(duì)這些問(wèn)題從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來(lái)研究提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 有效性 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0142-02

提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性主要是指在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，老師選擇合適的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，而學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)中來(lái)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握解題技巧，能夠舉一反三、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高不僅需要高效的課堂教學(xué)，還要提高備課環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的有效性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是高效的，這樣不僅有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是以老師為中心，通過(guò)灌輸式的講授，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，并且整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要集中于課堂講授，而忽略了其他的教學(xué)環(huán)節(jié)。所以要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，根據(jù)新課程改革的實(shí)施，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。其次要樹(shù)立正確的教學(xué)觀，老師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，而不是直接將知識(shí)講授給學(xué)生，同時(shí)要注重備課環(huán)節(jié)，做好充分的課前準(zhǔn)備，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，科學(xué)合理的分配教學(xué)時(shí)間，這樣才能更好地保證課堂教學(xué)的高效性。

二、營(yíng)造教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生的互動(dòng)交流

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展需要有一個(gè)良好的氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師要給予學(xué)生一定的自主權(quán)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣既可以更加全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，又能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與性。

例如，在進(jìn)行《空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》教學(xué)時(shí)，在教學(xué)的開(kāi)始我會(huì)向?qū)W生提問(wèn)點(diǎn)、線、面之間都有什么樣的位置關(guān)系，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，并給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行交流，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展思維，然后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答情況對(duì)位置關(guān)系進(jìn)行總結(jié)和歸納。最后我會(huì)讓學(xué)生自主選擇課后作業(yè)的形式，是選擇練習(xí)形式，還是競(jìng)賽形式，或者其他形式，這樣既能夠使學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

三、優(yōu)化教學(xué)方式，靈活的運(yùn)用教學(xué)方式

高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高并不是進(jìn)行單一式的教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，通過(guò)以學(xué)定教、分層教學(xué)的方式可以使每位學(xué)生都能夠取得最大的學(xué)習(xí)效果；同時(shí)還要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以是多媒體教學(xué)法，也可以是情境教學(xué)法，還可以是合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等，通過(guò)多種教學(xué)方法的使用，不僅使課堂教學(xué)的形式更加豐富多樣化，還能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《空間幾何體的三視圖和直視圖》時(shí)，在教學(xué)的開(kāi)始我會(huì)通過(guò)“橫看成嶺側(cè)成峰”來(lái)引出從不同的角度看物體會(huì)有不同的效果，接著創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考幾何體的三視圖和直觀圖有什么不同；然后利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)不同幾何體的三視圖和直觀圖，給學(xué)生以直觀動(dòng)態(tài)的視覺(jué)效果；最后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，畫(huà)出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等不同幾何體的三視圖和直觀圖，這樣既能提高教學(xué)的有效性，又能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，貫穿于課堂教學(xué)的方方面面，是提高課堂教學(xué)有效性的保證，所以要不斷完善評(píng)價(jià)體系，使其更加科學(xué)合理。首先，評(píng)價(jià)主體要多元化，并不能僅僅局限于教師的評(píng)價(jià)，還要通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究進(jìn)行學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣才能多主體、全面化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面化，學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還包括端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效的學(xué)習(xí)方法等方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是一個(gè)不斷探索、循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師要充分利用教學(xué)資源，不斷豐富教學(xué)方法，提高自身專業(yè)化的教學(xué)水平；同是學(xué)生也要積極參與，課前高效預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真思考，課后鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。這樣在老師和學(xué)生的共同努力下，會(huì)更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雪.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略解析[J].考試周刊，2018（02）：89.