淺議移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展需求

黃榮+范喜春

摘 要：移動(dòng)學(xué)習(xí)是為老師與學(xué)生提供一個(gè)雙向交流的平臺(tái)，旨在讓學(xué)習(xí)者利用碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。如今，在科技這艘巨輪的碾壓下，我們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生改變，移動(dòng)學(xué)習(xí)已成為學(xué)習(xí)方法的新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)，雙向交流學(xué)習(xí)，碎片化

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)也在不斷地接受改革。在科技的孕育下，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式出現(xiàn)在當(dāng)代高校生的視野里。

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義

移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile Learning）是一種在移動(dòng)設(shè)備，如手機(jī)，IPAD等幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。

2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

移動(dòng)學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：豐富性，便捷性，碎片性，環(huán)保性等等。

首先，人們的時(shí)間就是碎片化的，連續(xù)性的。當(dāng)今時(shí)代，即為學(xué)習(xí)的碎片化，終身化的時(shí)代。例如，當(dāng)我們從嬰兒出生的呀呀學(xué)語(yǔ)到系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們都是經(jīng)歷系統(tǒng)性，整片性的學(xué)習(xí)母語(yǔ)的過(guò)程。然而作為大學(xué)生，我們?cè)诖髮W(xué)里接觸一門新的外語(yǔ)時(shí)，卻并非如此。我們不能像孩提時(shí)代那樣從獨(dú)詞句階段到雙詞句階段，再過(guò)渡到三詞句階段，最后再到流暢合乎語(yǔ)法的會(huì)話階段。這種方法，無(wú)法適應(yīng)成年人的學(xué)習(xí)。我們通常所做的是，先搞清楚一些基本的語(yǔ)法和基礎(chǔ)的單詞，通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)以及再下載一些外語(yǔ)APP來(lái)練習(xí)語(yǔ)音，會(huì)話等等，借助網(wǎng)上資源，一點(diǎn)一點(diǎn)的自己去摸索，去糾正。

3 移動(dòng)學(xué)習(xí)在逐步發(fā)展

現(xiàn)如今，多所高校已實(shí)現(xiàn)WIFI全覆蓋，校園卡流量套餐也是相當(dāng)優(yōu)惠，令人驚喜的是，中國(guó)目前和歐盟投入大量資金進(jìn)行積極的研發(fā)5G網(wǎng)絡(luò)，這將使物聯(lián)網(wǎng)更完善、能力更強(qiáng)，以利于運(yùn)營(yíng)商實(shí)現(xiàn)萬(wàn)物互聯(lián)轉(zhuǎn)型。而在設(shè)備上，學(xué)生們普遍至少擁有一臺(tái)手機(jī)，這些科技的發(fā)展與普及都為學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便捷性。因此，學(xué)生們更可以在新的時(shí)代下用新的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。現(xiàn)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)多是拿著手機(jī)——因其便捷，小巧，耗電低，頁(yè)面優(yōu)美等特點(diǎn)廣受喜愛(ài)，遇到不懂得直接上網(wǎng)查尋。而像磁帶，VCD，DVD，這些產(chǎn)業(yè)不得不面臨消亡。在容量上，磁帶等容量較小，手機(jī)網(wǎng)盤均采用大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，且不易損壞，丟失；在時(shí)效上，磁帶可更新度較差，手機(jī)可與發(fā)布者同步更新；費(fèi)用環(huán)保上，磁帶等費(fèi)用較高，且占空間，制作成本高，而手機(jī)軟件，幾乎費(fèi)用可以不計(jì)。而在2016年8月26日，音頻資料下載方法在上海市初中、高中教材將與“磁帶”解綁，由網(wǎng)絡(luò)下載的數(shù)字化音頻文件代替。據(jù)澎湃新聞從上海市教委了解到，上海進(jìn)行課本配套磁帶升級(jí)的做法在全國(guó)是首例。有人說(shuō)，過(guò)度觀看電子屏幕不如紙質(zhì)平屏幕舒服，會(huì)使眼睛發(fā)澀，發(fā)紅，脖子僵硬，的確如此，我們發(fā)明了U型枕，眼貼等，一項(xiàng)科技的發(fā)明必然會(huì)有不好的結(jié)果，正是克服這些缺點(diǎn)才不斷推進(jìn)科技進(jìn)步，在這里，值得一提的是，蘋果公司在Ipad Pro應(yīng)用了True Tone一技術(shù)，即根據(jù)環(huán)境光線條件自動(dòng)調(diào)整Ipad屏幕以在不同環(huán)境下保持色彩顯示一致，這樣一來(lái)，用Ipad閱讀會(huì)變得更舒服自然，幾乎達(dá)到了與紙質(zhì)書視覺(jué)效果。

4 移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校教學(xué)的應(yīng)用趨勢(shì)

盡管移動(dòng)學(xué)習(xí)在應(yīng)用教學(xué)時(shí)，具有互動(dòng)性，及時(shí)反饋性，移位性等特點(diǎn)，但還未真正走入普通高校。移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，是與電腦，錄音機(jī)等大設(shè)備相區(qū)別的客戶端窗口，因其靈活，方便的特性而受學(xué)生所喜愛(ài)。對(duì)于學(xué)生而言，移動(dòng)學(xué)習(xí)獲取學(xué)習(xí)資源方便快捷，知識(shí)的更新速度快，與此同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行同步課程學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行相應(yīng)的課程配套練習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)的及時(shí)反饋找出自己的學(xué)習(xí)中的不足，在每學(xué)期為數(shù)不多的考試中，正是因?yàn)槟軌蚣皶r(shí)的反饋來(lái)提高自己學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也不再單純地依托于老師接受知識(shí)，而是增強(qiáng)了更大的主動(dòng)性。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，老師可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，老師不再是知識(shí)的傳輸人，而是學(xué)生的引導(dǎo)人。在這個(gè)學(xué)生與老師享有特權(quán)的數(shù)據(jù)庫(kù)里，彼此可以充分獲得資源的豐富性與時(shí)新性，增進(jìn)自身的知識(shí)水平。

結(jié)束語(yǔ)

不是我們要變，是我們不得不變，走在技術(shù)的前沿，并不是我們望塵莫及的。如今中國(guó)已成為最大的移動(dòng)支付國(guó)家，最大的電子商務(wù)國(guó)家，阿里和騰訊兩大企業(yè)已經(jīng)初步具有各種大數(shù)據(jù)和未來(lái)云計(jì)算的基礎(chǔ)設(shè)施。移動(dòng)學(xué)習(xí)雖然尚未推廣，但作為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的一種變革，必將成為大勢(shì)所趨，改變師生們的傳統(tǒng)看法還需要我們不斷地努力。

參考文獻(xiàn)

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[3]胡壯麟.語(yǔ)言學(xué)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社.2010：132-134.

[4]陳瑩.崔翼琴.上海初高中外語(yǔ)教材不再附磁帶，改用網(wǎng)絡(luò)下載[N]——澎湃新聞（20168-27）.

[5]百度詞條——移動(dòng)學(xué)習(xí)。

[6]百度詞條——報(bào)紙消亡論。

作者簡(jiǎn)介：黃榮 ，齊齊哈爾大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生。 范喜春，齊齊哈爾大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師，博士，講師，研究方向：語(yǔ)言學(xué)，教育學(xué)。