互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下學(xué)生學(xué)習(xí)模式研究與應(yīng)用

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，讓中國(guó)高等職業(yè)教育真正進(jìn)入到了一場(chǎng)基于信息化技術(shù)的偉大變革中。當(dāng)我們延續(xù)了數(shù)百年的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸被改革的同時(shí)，如何通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育真正“輻射”到每一個(gè)學(xué)生，成為現(xiàn)代教育人的新使命。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；學(xué)習(xí)模式；研究與應(yīng)用

“一塊黑板、一本教材、一支粉筆”，根深蒂固于每個(gè)人頭腦的教育教學(xué)模式正悄無(wú)聲息的被“一張網(wǎng)、一個(gè)服務(wù)器、幾個(gè)終端，幾萬(wàn)名學(xué)生在線，學(xué)校任你挑、老師由你選；一個(gè)個(gè)微視頻，想學(xué)什么就點(diǎn)什么，不同的場(chǎng)景，不同的知識(shí)點(diǎn)，闖關(guān)、互動(dòng)、合作的互聯(lián)網(wǎng)+教育模式所取代” ，因?yàn)槠湫问降母咝П憬?，?chǎng)所的不受約束，教育資源的隨時(shí)隨地共享，越來(lái)越被95后大學(xué)生所接受和推崇。

現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)和信息飛速發(fā)展的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)+教育正處在信息技術(shù)升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，如何應(yīng)用現(xiàn)有技術(shù)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索，是擺在每個(gè)高職教育工作者面前重要的課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的現(xiàn)狀分析

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前不同的互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)用戶(hù)規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)趨勢(shì)明顯。在18-30歲的研究目標(biāo)人群中，男性在線學(xué)習(xí)者超過(guò)半數(shù)，多于女性；在線學(xué)習(xí)的人群多集中在一線、二線城市，其中專(zhuān)科學(xué)歷以上的人群占據(jù)較大比例。在學(xué)習(xí)需求方面，語(yǔ)言、職業(yè)技能課程需求最大；不同階段學(xué)習(xí)需求各不同，高職學(xué)生中低年級(jí)學(xué)生需求更廣泛，高年級(jí)學(xué)生更看重學(xué)習(xí)進(jìn)修及技能培養(yǎng)；在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)因素和學(xué)習(xí)態(tài)度方面，自我提升是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，名師講解是吸引大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的重要因素；在線學(xué)習(xí)行為大學(xué)生普遍態(tài)度積極、更加自律。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景與傳統(tǒng)教學(xué)的異同

（1）傳統(tǒng)教學(xué)拘泥于人與人之間面對(duì)面的交流，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都蘊(yùn)含著知識(shí)之外的情感信息。教師在傳輸知識(shí)的同時(shí)，更為重要的是立德樹(shù)人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教育的目的不僅在于傳授知識(shí)，而且要在學(xué)會(huì)認(rèn)知的同時(shí)，學(xué)會(huì)做事、共同生活和生存。人格教育的實(shí)現(xiàn)是任何新型媒體都不可比擬且望塵莫及的，只有在傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)過(guò)程中才能得以充分發(fā)揮。

（2）一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教育的針對(duì)性更強(qiáng)，是有相同需求的群體因?yàn)楣餐膶W(xué)習(xí)目的在相同時(shí)間共同學(xué)習(xí)。在自由度較大的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，沒(méi)有集體學(xué)習(xí)的氣氛、教師對(duì)學(xué)生行為的有效監(jiān)督，這種學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的自控力和自覺(jué)性，否則，所學(xué)課程將無(wú)法保證質(zhì)量。

（3）互聯(lián)網(wǎng)+教育模式對(duì)大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，更受關(guān)注，更受歡迎。不受時(shí)空限制是互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的最大優(yōu)勢(shì)。課程質(zhì)量高、個(gè)性化教學(xué)、多樣化學(xué)習(xí)方式、學(xué)歷認(rèn)證是線上課程廣受歡迎的原因。同時(shí)，由于可監(jiān)督、學(xué)習(xí)氛圍好、課堂互動(dòng)強(qiáng)特點(diǎn)學(xué)生也會(huì)選擇線下課程。

三、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的研究與應(yīng)用—以沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的課堂教學(xué)，一方面，要以積極姿態(tài)面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”，借由“互聯(lián)網(wǎng)+”引擎注入新的生機(jī)；另一方面，要穩(wěn)固價(jià)值堅(jiān)守，警惕“技術(shù)至上”和“行政律令至上”，不能違背教育規(guī)律，不能無(wú)視現(xiàn)實(shí)條件。課堂教學(xué)的開(kāi)放與堅(jiān)守，都應(yīng)服務(wù)于教育的根本目標(biāo)——促進(jìn)人的發(fā)展與成長(zhǎng)。

（1）利用互聯(lián)網(wǎng)+教育模式，與時(shí)俱進(jìn)打造各種流行媒體平臺(tái)

根據(jù)學(xué)院調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，近一年映客、快手、一直播等直播平臺(tái)迅速異軍突起，短短一年之間倍受95后大學(xué)生關(guān)注和青睞。因此，在新形勢(shì)下，運(yùn)用手機(jī)視頻直播平臺(tái)這個(gè)傳播媒介開(kāi)展思想政治教育工作，是高校思想政治工作時(shí)代化、信息化潮流的必然之舉。我院注冊(cè)映客賬號(hào)“沈職ing”借助時(shí)下最流行的媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，選拔品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，打造校園“微領(lǐng)袖”、“星主播”、校園紅人”，擔(dān)任各類(lèi)終端的“版主”或“博主”，從而使思想政治教育新媒體平臺(tái)成為具備“喉舌”和“輿論先鋒”的主流文化和正能量平臺(tái)。

（2）開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)，把握學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)+教育模式的話(huà)語(yǔ)權(quán)

開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)“沈職院學(xué)生處團(tuán)委”，利用這一平臺(tái)發(fā)布信息，定期推送學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的黨建文章和視頻。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”境遇下的新媒體具備傳播迅速、聲情并茂的特點(diǎn)，在學(xué)生黨員中快速占領(lǐng)宣傳陣地，吸引更多的大學(xué)生投入到黨建團(tuán)建工作中來(lái)，把握住在學(xué)生思想政治教育工作中的主動(dòng)權(quán)。

3）建立沈職院學(xué)生處團(tuán)委微博，傳播正能量，把握90后大學(xué)生思想政治工作方向

微博作為開(kāi)放性的社交網(wǎng)絡(luò)，適合參與公共事務(wù)的討論以及一些公共活動(dòng)（通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、評(píng)論等形式），微博上的信息發(fā)布以快為追求，內(nèi)容流于碎片化，而且可以匿名討論，避免了某些傳統(tǒng)模式下的“被動(dòng)接受模式”，用“交流互動(dòng)的模式”來(lái)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，也彰顯了“新媒體”的交互性。在教育平臺(tái)之中，來(lái)提高大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。高校學(xué)生是微博的主要用戶(hù)群，在學(xué)生中的普及率很高。學(xué)院建立沈職院學(xué)生處團(tuán)委微博，定期主動(dòng)發(fā)布信息和話(huà)題，由專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)與學(xué)生互動(dòng)，將學(xué)生黨建工作與思想政治教育工作相結(jié)合，傳播正能量，把握輿論導(dǎo)向。

4）以榜樣的力量，做好學(xué)生處、團(tuán)委官方網(wǎng)站思想政治教育欄目的建設(shè)和維護(hù)工作

以網(wǎng)站內(nèi)容宣傳黨的路線、方針、政策，同時(shí)兼顧身邊的好人好事的宣傳，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+的特點(diǎn)，以“方便快捷的服務(wù)、準(zhǔn)確貼心的話(huà)題和互動(dòng)”，來(lái)與90后大學(xué)生溝通，真正走進(jìn)大學(xué)生的心理，把握他們的學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際。

5）利用新媒體技術(shù)，制作沈職院第一檔視頻新聞欄目《青春往事》

學(xué)院在黨建工作實(shí)踐過(guò)程中，嘗試以身邊榜樣力量來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)，利用新媒體平臺(tái)來(lái)弘揚(yáng)正氣，營(yíng)造積極向上的氛圍。在具體工作中，利用DV劇和微電影平臺(tái)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生尋找、挖掘典型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，利用新媒體不斷完善自我、發(fā)展自我和推介自我的能力。

6）建立QQ群、QQ空間等新媒體互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行輿情監(jiān)控。

通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)把握主動(dòng)性，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行輿情監(jiān)控。思政工作者可在線對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和正確引領(lǐng)，利用大學(xué)生喜歡和愿意接受的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)及習(xí)慣等，隨時(shí)掌握90后大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解他們中廣為流傳的言語(yǔ)和溝通方式，有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)，以新媒體為媒介，更容易與大學(xué)生成為亦師亦友的關(guān)系。

7）將“新媒體”與“傳統(tǒng)媒體”相融合，拓展傳統(tǒng)媒體方式的傳播功能。

調(diào)研結(jié)果顯示學(xué)院仍有3.45%喜好原創(chuàng)文學(xué)的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)媒體情有獨(dú)鐘，我院保留原有學(xué)子家園報(bào)、晨曦雜志的出版，同時(shí)引用時(shí)下流行的電子報(bào)刊的形式，對(duì)原有形式進(jìn)行拓展，更加有利用思想的傳播和引導(dǎo)。

8）利用信息技術(shù)手段加強(qiáng)媒體傳播，把握輿論導(dǎo)向。

加強(qiáng)對(duì)戶(hù)內(nèi)外LED顯示屏的利用，播放實(shí)事新聞，了解國(guó)內(nèi)外大事。記錄學(xué)生美好的回憶，找尋他們自己的身影和共同的經(jīng)歷，呈現(xiàn)精彩的大學(xué)故事。

9）時(shí)刻關(guān)注百度“沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”吧

百度“沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”吧是學(xué)院辦學(xué)理念，人才培養(yǎng)等方面的對(duì)外主要的宣傳渠道，也是學(xué)生交友交流，暢所欲言的有效渠道，學(xué)生和老師可以交流互動(dòng)，便于掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行輿情監(jiān)控。

展望未來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)+教育會(huì)逐步走向成熟，開(kāi)啟線上+線下融合模式，加速推動(dòng)傳統(tǒng)教育的變革。

參考文獻(xiàn)：

[1]《關(guān)于構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式若干因素的探討》.華南師范大學(xué)電化教育系，姜艷芳

[2]《關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的思考》.北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，何克抗

作者簡(jiǎn)介：劉琨（1973年--），女，遼寧沈陽(yáng)人，副教授，博士。研究方向：思想政治教育、學(xué)生管理。