籃球運(yùn)動(dòng)在高校學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

摘要：當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)的人才競(jìng)爭(zhēng)。素質(zhì)教育已成為高校教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)代要求，素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于綜合學(xué)科教學(xué)的落實(shí)。其中體育學(xué)科在培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生素質(zhì)教育上起著重要的作用。本文以籃球運(yùn)動(dòng)為例，從籃球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)的多功能性等不同角度就高?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的影響進(jìn)行了探討和分析。

關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)；高校學(xué)生；素質(zhì)教育；作用

21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)的人才競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)與造就適合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需要的新型的合格人才，是黨和國(guó)家賦予高等學(xué)校光榮而艱巨的任務(wù)。作為教育的科目之一，普通高校體育教育不僅僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身體健康，而且要從全面育人的目標(biāo)出發(fā)，通過體育教育全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

籃球運(yùn)動(dòng)是高校體育教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容之一，也是一項(xiàng)群眾基礎(chǔ)好、開展范圍廣、大學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)生的吸引力很大，特別是CUBA聯(lián)賽和“三人制”籃球賽的蓬勃開展，掀起了籃球運(yùn)動(dòng)的熱潮。由于籃球運(yùn)動(dòng)的魅力和特點(diǎn)，在學(xué)校體育中發(fā)揮了獨(dú)特的作用。無論從籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性、健身性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性，還是從全面發(fā)展身體素質(zhì)等方面來看，它都可以作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育具有重要的作用，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展，適應(yīng) 現(xiàn)代 社會(huì)需求的優(yōu)秀人才具有積極的促進(jìn)作用。

一、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校學(xué)生素質(zhì)教育的促進(jìn)作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

教育學(xué)家曾斷言，“學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)的生存本領(lǐng)之一，……如果不會(huì)合作，知識(shí)再多也沒有用”。然而隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的落實(shí)，越來越多的獨(dú)生子女家庭出現(xiàn)了對(duì)青少年心力健康成長(zhǎng)不利的現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)子女的寵愛和嬌慣使不少學(xué)生患上了孤立、自私、人性的壞毛病。針對(duì)這種情況，體育專家認(rèn)為，“只有在身體素質(zhì)教育中加以糾正和防止”。鼓勵(lì)他們多參加集體體育項(xiàng)目如籃球、排球、足球等，引導(dǎo)他們克服畏難、懼怕、羞怯、自私等心理障礙和惰性，調(diào)動(dòng)其積極的情緒和行為，培養(yǎng)他們無畏、堅(jiān)毅的品質(zhì)和拼搏進(jìn)取的精神，才能徹底糾正他們個(gè)性中的不健康因素。因?yàn)檫@些集體項(xiàng)目的一個(gè)顯著特點(diǎn)是行動(dòng)的協(xié)同性。像籃球運(yùn)動(dòng)，在比賽過程中，必不可缺的就是團(tuán)隊(duì)精神、集體合作和全局觀念。每個(gè)隊(duì)員都要不斷地傳接球、投籃、跑動(dòng)等，通過集體的密切配合和協(xié)調(diào)默契來完成一系列動(dòng)作，最終贏得對(duì)方的。同時(shí)籃球又輸有贏，參加籃球運(yùn)動(dòng)，可以使他們認(rèn)識(shí)到，勝利和成功是靠大家團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同配合來的，困難時(shí)應(yīng)該彼此鼓勵(lì)，失敗時(shí)不應(yīng)相互埋怨，成功時(shí)應(yīng)該大家共同分享。要培養(yǎng)學(xué)生的和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，對(duì)抗非常激烈，它不僅僅是比技能、比智能、比體能和比心理的競(jìng)爭(zhēng)，而且也是比思想、比作風(fēng)的競(jìng)爭(zhēng)。凡比賽都要爭(zhēng)取勝利，都包含一定的超越自我的對(duì)抗精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)，還能給學(xué)生帶來通過競(jìng)爭(zhēng)和拼搏獲得成功的體驗(yàn)，教育學(xué)生不斷進(jìn)取，不斷向上，不斷追求。牢固樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能勇敢接受挑戰(zhàn)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想

《奧林匹克憲章》中講：“奧林匹克主義是將身、心和精神方面的各種品質(zhì)均衡地結(jié)合起來，并使之得到提高的一種人生哲學(xué) ?！彼鼘Ⅲw育運(yùn)動(dòng)同文化教育融為一體。奧林匹克所要開創(chuàng)的人生道路，是以奮斗中所體驗(yàn)到的樂趣、優(yōu)秀榜樣的教育作用和對(duì)一般倫理基本原理。中國(guó)選手在奧運(yùn)會(huì)上出色的表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)了他們的愛國(guó)意識(shí)。

（四）促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)教育

籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作是由各種各樣的跑、跳、投等基本技能所組成，對(duì)于促進(jìn)人體力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)的全面 發(fā)展 起著良好的作用。大學(xué)生身體的肌肉、骨骼系統(tǒng)，內(nèi)臟器官的機(jī)能均已發(fā)育成熟。籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，能使學(xué)生各個(gè)系統(tǒng)得到鍛煉，提高 體育 運(yùn)動(dòng)能力，改善內(nèi)臟器官功能，增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)健康都有重要的作用。籃球比賽是在緊張激烈的對(duì)抗下進(jìn)行，它要求學(xué)生在瞬息萬變的環(huán)境中運(yùn)用復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)配合與對(duì)手強(qiáng)烈地爭(zhēng)奪。這種磨練可以培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心態(tài)，使學(xué)生有較好的心理調(diào)節(jié)能力，使其學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己心理狀態(tài)，在比賽中掌握和控制自己的情緒。適應(yīng)教學(xué)、訓(xùn)練和比賽把心理壓力通過教學(xué)、訓(xùn)練和比賽來化解，保持心理控制的最佳狀態(tài)，提高心理素質(zhì)，從而達(dá)到素質(zhì)教育中“體”的目的。

二、高校利用籃球運(yùn)動(dòng)開展素質(zhì)教育

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)在學(xué)校開展廣泛、深受學(xué)生喜愛的項(xiàng)目，有益于學(xué)生身體的成長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。在高校教育中，只要我們能夠重視引導(dǎo)學(xué)生，不斷研究籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和其多功能性，使學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力、享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣和培養(yǎng)欣賞能力。通過籃球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)、美育素質(zhì)。在21世紀(jì)高校體育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，籃球運(yùn)動(dòng)將起到積極的促進(jìn)作用。

（一）高?；@球教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想

在平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，教育學(xué)生上課不遲到，課間集中聽老師講解要點(diǎn)，強(qiáng)化組織紀(jì)律性，平時(shí)多給學(xué)生講 中國(guó) 健兒的故事，激勵(lì)學(xué)生在籃球訓(xùn)練時(shí)不畏艱苦鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義的品質(zhì)觀念。

（二）高校應(yīng)高度重視籃球等體育文化的教育

在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，加大對(duì)體育文化的宣傳力度，傳承體育文化，加強(qiáng)體育場(chǎng)館的建設(shè)，優(yōu)化體育教育環(huán)境，使廣大學(xué)生能置身與一個(gè) 自然 和諧的體育環(huán)境的氛圍中，讓學(xué)生的體育態(tài)度得到改善，形成良好的體育鍛煉動(dòng)機(jī)，將體育作為大學(xué)生活中不可缺少的一部分，最終形成“終身體育”的意識(shí)，為提高大學(xué)生在校適應(yīng)能力發(fā)揮其潛在的作用。

（三）高?；@球教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)中，教師要樹立他們“重在參與”“友誼第一、比賽第二”信念，通過教育使他們樹立起良好的自信心，堅(jiān)定對(duì)自己的理想的執(zhí)著追求，對(duì)工作生活的滿腔熱情和不怕挫折與失敗的毅力，逐步提高他們的意志品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王暉，高巖.論籃球教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用[J].松遼學(xué)刊（自然科學(xué)版），2012（04）：93-94.

[2]范堯.高師體育院系籃球教學(xué)自組織的理論研究[D].東北師范大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：王冰冰（1986.10-），男，漢族，河南靈寶人，碩士研究生，鄭州師范學(xué)院。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。endprint