入生活實(shí)踐，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

宋欣

摘要：隨著我國(guó)教育體制的改革，我國(guó)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越大，科教興國(guó)觀念的影響也越來(lái)越大。近年來(lái)，我國(guó)中職教育出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，中職學(xué)生的教育問(wèn)題遭到輕視，尤其是中職的語(yǔ)文教育，在語(yǔ)文教學(xué)方面存在著一些問(wèn)題。中職教學(xué)雖然學(xué)歷較低，但也會(huì)培養(yǎng)出一部分專業(yè)技能的學(xué)生為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。中職學(xué)生大都是未成年人，他們對(duì)社會(huì)的理解程度還較小，人生觀和價(jià)值觀還可以得到進(jìn)一步完善，語(yǔ)文教育能更好的更新人的思想觀念，還能提高人們對(duì)事物的認(rèn)知能力和分析能力，所以，我國(guó)必須尤其重視對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，多運(yùn)用一些方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，多引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)踐；激發(fā)興趣；中職語(yǔ)文

引言：

我們中國(guó)的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，漢語(yǔ)是由一個(gè)個(gè)的漢語(yǔ)拼音字母組成，漢語(yǔ)拼音是通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)到的，我們從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始就學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文是我國(guó)各階段教育的必學(xué)課程。學(xué)習(xí)語(yǔ)文一是為了使我們的漢字文化得到發(fā)展，二是為了提高學(xué)生的理解能力和分析能力，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生非常有必要。中職學(xué)校是教育那些初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，中職學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)能力較差，尤其在語(yǔ)文學(xué)科方面，他們很多人對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門較繁瑣的學(xué)科，涉及范圍廣。為了提高中職的語(yǔ)文教育，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，本文會(huì)對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文興趣提出一些措施。

一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要性

⑴學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高對(duì)事物的理解能力，更快的適應(yīng)新事物

我們都知道，漢字在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，一些產(chǎn)品包裝上都會(huì)有文字說(shuō)明，產(chǎn)品包裝說(shuō)明一般是用來(lái)向購(gòu)買者介紹這個(gè)產(chǎn)品的功效和使用方法以及存放方法等一些介紹。這些文字說(shuō)明對(duì)我們很有用處，通過(guò)文字閱讀，我們能更好的理解這個(gè)產(chǎn)品的屬性，也能更好的發(fā)揮出產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，會(huì)涉及到很多的語(yǔ)句分析和文章分析，這些學(xué)習(xí)能大大提高我們對(duì)漢字的理解能力，便于我們?cè)谌粘Ｉ钪心芨玫倪m應(yīng)一個(gè)新事物，通過(guò)它自身的文字描述能更全面的了解它。所以，語(yǔ)文在我們生活中有很大作用，我們必須要重視語(yǔ)文教育，學(xué)好語(yǔ)文。

⑵語(yǔ)文閱讀能力的提升，能提高學(xué)生的思考的能力

語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)科中的重要組成部分。中職教育中涉及較多的語(yǔ)文閱讀，在考試時(shí)也會(huì)測(cè)試學(xué)生的閱讀能力。考試時(shí)一般給出一篇文章，通過(guò)讓學(xué)生閱讀文章，然后回答出三至四個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題一般包括對(duì)某句話的分析。比如通過(guò)閱讀某段話思考出作者的情感表達(dá)，還有的是通過(guò)閱讀一段文字分析出作者想要表達(dá)的思想情感或意圖，這些分析的過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的一個(gè)鍛煉。如果中職學(xué)生能在語(yǔ)文閱讀方面有潛力，那對(duì)他自身的進(jìn)步也會(huì)有所提高，語(yǔ)文閱讀能力的增強(qiáng)，會(huì)使學(xué)生的大腦思維更靈活，在分析一些問(wèn)題時(shí)能夠更深層次，更全面的得出結(jié)論。語(yǔ)文閱讀能力的提升對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作也會(huì)有所幫助，有利于學(xué)生在工作時(shí)有較高的思考能力，做事會(huì)更合理，工作效率也會(huì)提高。

二、激發(fā)中職學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣的措施

⑴轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視主題閱讀教學(xué)。

國(guó)家關(guān)于中等學(xué)校教育教學(xué)課程改革的相關(guān)要求是中職學(xué)校提升學(xué)生閱讀能力的主要依據(jù)，通過(guò)改變教學(xué)觀念，將學(xué)生的主題閱讀教學(xué)置于語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵地位。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，大力加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為中職教育的其他專業(yè)學(xué)習(xí)提供必要的幫助。

⑵提升教師教學(xué)水平，豐富和創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式。

教師對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不到位也是中職學(xué)校語(yǔ)文閱讀沒(méi)有獲得足夠重視的原因。很多教師錯(cuò)誤地認(rèn)為，提高學(xué)生的閱讀水平就是讓學(xué)生高聲朗讀。只要在平時(shí)的課堂教學(xué)中要求學(xué)生朗讀就可以。這種做法明顯不妥。教師一定要學(xué)習(xí)閱讀的核心含義，通過(guò)深刻思考，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)學(xué)生的閱讀方式，真正提高學(xué)生的閱讀能力，而不僅是流于表面的朗讀。通過(guò)創(chuàng)新閱讀教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣，掌握科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀教學(xué)的效果。比如，教師在講授《琵琶行》一文內(nèi)容時(shí)候，要刻意通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段營(yíng)造文章中作者所遭遇的那種抑郁的悲情，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的難詞進(jìn)行解析。然后再要求學(xué)生對(duì)自己所讀內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，撰寫(xiě)讀后感。同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行評(píng)析。通過(guò)這種方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果。

⑶注重人文化傾向，深人生活實(shí)踐。

社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)校倡導(dǎo)人文化教育，這也是和諧社會(huì)理念在校園中的體現(xiàn)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)也要深人生活實(shí)踐，體會(huì)生活，因此中職學(xué)校語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)改革要注重人文化傾向，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面著手。其一，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力。審美，是閱讀教學(xué)的一種重要結(jié)果。語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的審美能力提高。一是，通過(guò)對(duì)材料的大聲朗讀來(lái)感受材料內(nèi)容所描寫(xiě)的美。通過(guò)閱讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生的感悟能力，通過(guò)朗讀，利用眼見(jiàn)和耳聞來(lái)認(rèn)識(shí)內(nèi)容的美。二是，通過(guò)文章調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美興趣，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心對(duì)于美的感知和理解。進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。例如，要求學(xué)生對(duì)《再別康橋》中優(yōu)美文字的體味，逐步在內(nèi)心接受徐志摩所描寫(xiě)的美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的提高；其二，側(cè)重對(duì)學(xué)生的品格培養(yǎng)和情感教育。通過(guò)語(yǔ)文閱讀可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行塑造，使學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行深刻剖析，體味其中的人文情感。逐步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師可以通過(guò)平時(shí)的閱讀教學(xué)，滲透各種正面的影響，促進(jìn)學(xué)生的品格完善。實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文主題閱讀對(duì)中職學(xué)生的作用。

⑷教學(xué)方法生活化

作為語(yǔ)文教學(xué)的主體，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，需要通過(guò)其自身經(jīng)歷以及親自干物，從而激發(fā)語(yǔ)文課堂的生命活力。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下三點(diǎn)來(lái)入手：一是看看摸摸，在《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)中，教師可以在每個(gè)學(xué)生的課桌上擺放一顆楊梅，讓學(xué)生用眼睛去觀察，用手去接觸，用口來(lái)進(jìn)行品嘗，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，并獲得了真實(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)； 二是演演說(shuō)說(shuō)。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)組織學(xué)生的表演，來(lái)將語(yǔ)文教材中的故事生動(dòng)的演繹出來(lái)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的理解以及感悟，并且通過(guò)對(duì)課文的表演，還能夠充分展示自我，獲得豐富的內(nèi)心體驗(yàn)； 三是想想畫(huà)畫(huà)。在語(yǔ)文教學(xué)中，還可以讓學(xué)生動(dòng)筆進(jìn)行繪畫(huà)，將教材中的內(nèi)容描繪出來(lái)，不但能夠提高學(xué)生的想象力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

結(jié)語(yǔ)：

語(yǔ)文對(duì)我們的生活有很大的作用，尤其是語(yǔ)文閱讀方面，閱讀能力的提升使學(xué)生的思維能力也得到提高，在做事時(shí)會(huì)理性的分析一些問(wèn)題，做事的結(jié)果也會(huì)較合理，中職學(xué)生閱讀能力的提升，會(huì)提高他們的思考能力，在未來(lái)的工作中也會(huì)有所幫助。中職教師不能忽視語(yǔ)文的重要性，要采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。多運(yùn)用生活化的方式，貼近實(shí)際，使學(xué)生能更好的理解，加深印象。綜上所述，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)要結(jié)合生活實(shí)踐，重視人文化傾向，并在遵守教學(xué)規(guī)律的前提下進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以期提高學(xué)生的閱讀水平和理解能力，為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

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