動(dòng)畫幽默想象對(duì)兒童創(chuàng)造能力的提高作用

趙佳

摘要：動(dòng)畫中的幽默有利于兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)，動(dòng)畫中的幽默只要體現(xiàn)在劇本、動(dòng)作、音樂、任務(wù)四個(gè)方面。幽默不僅能讓兒童更富于創(chuàng)造力，創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子能理解和欣賞更多的幽默，從而創(chuàng)造更多的幽默。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；兒童；幽默

一、動(dòng)畫中的幽默有利于兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)

兒童時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)造力的黃金時(shí)期，而塑造一種兒童能理解和感受的幽默感作為一把打開思維大門的金鑰匙，不僅是啟迪兒童心靈的重要內(nèi)容，更是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的重要途徑，幫助集中兒童的注意力，充分發(fā)揮想象，引導(dǎo)其好奇求知的探索，以幽默的樂觀心態(tài)培養(yǎng)其堅(jiān)韌的情操。因此，在培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力中融入幽默感是至關(guān)重要的，讓兒童通過了大腦接受信息到做出理解認(rèn)知再到做出回應(yīng)即（如發(fā)笑或不笑）使聽、看、思考有機(jī)地結(jié)合起來。豐富的幽默感吸引幼兒注意力。俄國教育家烏申斯基曾說道：“注意是心靈的天窗”，只有打開注意力這扇窗，智慧的陽光才能播灑孩子的心田。因此培養(yǎng)兒童形成良好的注意品質(zhì)，是發(fā)展兒童聰明才智的必要條件。創(chuàng)造力是兒童能力的最高表現(xiàn)，幽默的意料之外，情理之中的奇特，以及包含在其中的想象成份利于創(chuàng)新思維的形成，兒童的一個(gè)重要的心理特征便是好奇。而幽默的奇特屬性正好與兒童的探索好奇心理偶合，幽默的奇特與反常吸引著兒童，充分利用幽默由于不諧調(diào)而引起的“奇”的心理，在兒童好奇的驅(qū)動(dòng)下不斷尋求新事物，萌發(fā)新想法，兒童的創(chuàng)造力表現(xiàn)為不斷的求新、求奇。在創(chuàng)造力的萌芽幼兒時(shí)期，更多表現(xiàn)在其動(dòng)作、言語、感知覺、想象、思維及個(gè)性特征等方面。好奇心和創(chuàng)造想象是兩個(gè)最重要的表現(xiàn)。人的創(chuàng)造力很大程度上在那好奇一滿足一好奇中得以發(fā)展。

二、動(dòng)畫劇本中的幽默

劇本是一部動(dòng)畫的關(guān)鍵，劇本一般包括四個(gè)部分：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。開端用于交代故事發(fā)生的背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)和主要事件。并且肩負(fù)提出主要矛盾的任務(wù)。開端部分對(duì)于一部動(dòng)畫來說很重要，這是決定觀眾去留的重要一步，幽默元素在此的填充必定決定了觀眾觀影對(duì)整個(gè)影片的大概印象和觀影心情。而動(dòng)畫的劇本的幽默性主要取決于動(dòng)畫情節(jié)的趣味性以及喜劇沖突和矛盾。就好像《貓和老鼠》的矛盾總是包含著喜劇元素。打打鬧鬧的戲劇式的發(fā)展將矛盾推向高潮。動(dòng)畫高潮部分是幽默思想表現(xiàn)得最為淋漓盡致的地方，讓人真相大白，解決矛盾的時(shí)刻。往往就伴隨了結(jié)局。聰明機(jī)智的老鼠總是能戰(zhàn)勝貓，這是《貓和老鼠》劇本中情節(jié)設(shè)置和矛盾設(shè)置的幽默。在劇本的結(jié)構(gòu)中幽默思維的注入將決定了動(dòng)畫幽默思維的整體風(fēng)格。作為全世界最受歡迎的卡通之一，獲得過奧斯卡金像獎(jiǎng)最多的動(dòng)畫片，給一代又一代不同年齡，不同國家的觀眾帶來了無數(shù)歡樂。

三、動(dòng)畫中動(dòng)作的幽默

而動(dòng)作的審美體現(xiàn)在是心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)。動(dòng)畫中典型人物角色一般都具備典型的經(jīng)典動(dòng)作，其動(dòng)作也是和其性格特征或者特能相關(guān)聯(lián)的，比如《海賊王》路飛有彈力的雙手，便是開始其典型動(dòng)作的開端?？鋸埖淖冃蝿?dòng)作引起幽默感。在動(dòng)畫中除了運(yùn)用角色動(dòng)作夸張而帶來的幽默感以外，預(yù)備動(dòng)作夸張和停留時(shí)間的拉長，往往也促成幽默思維的發(fā)生。迪斯尼的動(dòng)畫在動(dòng)作中往往都利用了這點(diǎn)。

另外還有一種叫做“有限活動(dòng)”，也就是局部動(dòng)作的夸張，往往造成意想不到的幽默。即角色整體動(dòng)作保持不變，唯獨(dú)手或者其他局部有明顯的夸張的動(dòng)作，這種動(dòng)作的表象方式不少見于美國和日本的動(dòng)畫。另外一個(gè)具有典型日本風(fēng)格的幽默表達(dá)不得不提及，日本夸張的表情動(dòng)作對(duì)情感傳達(dá)。比如，表現(xiàn)驚奇的面部粗線條，變現(xiàn)尷尬的面部汗滴，變現(xiàn)傷心的淚河，表現(xiàn)傷口的十字形狀，表現(xiàn)暈狀的臉上螺旋紋，表現(xiàn)決心的眼角星狀。這是日本動(dòng)畫中借于漫畫思維的漫畫符號(hào)。這是動(dòng)畫對(duì)漫畫幽默符號(hào)的運(yùn)用，同時(shí)也是一種漫畫幽默思維的移植。

四、 動(dòng)畫中音樂的幽默

《三個(gè)和尚》在藝術(shù)上的成功，音樂起了重要的作用。作為默片，音樂便擔(dān)負(fù)起了渲染氣氛，刻畫諧趣人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重任，其中富有民族特色的樂器對(duì)劇中的人物和環(huán)境做了美妙的配合。板胡的中音低音代表小和尚；用墜胡來表現(xiàn)長和尚；以北方管子來代表胖和尚，當(dāng)管子的旋律以慢節(jié)奏響起時(shí)，再配以揚(yáng)琴，節(jié)奏歡快跳躍，此時(shí)水中的小魚時(shí)時(shí)躍起，胖和尚一手提著袍角，一手拎著鞋，深一腳淺一腳地趟過小河，由于音樂的配合，胖和尚更顯得憨態(tài)可掬，滑稽有趣。此外，還以云鑼表現(xiàn)觀音；用板胡的高音區(qū)表現(xiàn)耗子；以二胡表現(xiàn)廟宇環(huán)境；以排鼓，水拔的音色來表現(xiàn)太陽下山的場景。如小耗子出現(xiàn)時(shí)的配樂使得這只小耗子油滑可笑，顯出同樣生動(dòng)的情趣。這些有趣的聲樂搭配和動(dòng)作結(jié)合得相得益彰，使影片情緒歡快輕松，活潑幽默。

動(dòng)畫聲音的幽默主要來源于對(duì)白，背景音樂和音效三方面。而對(duì)白的幽默在于對(duì)語言的幽默構(gòu)思以及表達(dá)。語言是思維的載體，在動(dòng)畫中幽默思維的最為直接的表現(xiàn)方式莫非對(duì)白了。而動(dòng)畫對(duì)白分為有聲的對(duì)白和無聲的對(duì)白，也就是動(dòng)畫鏡頭的交代。有聲的對(duì)白以及言語的編排以及思維邏輯在于為劇本的服務(wù)以及各種文學(xué)手法的運(yùn)用。而音樂對(duì)渲染氣氛，刻畫諧趣人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展都起到重要作用。常常引起幽默的動(dòng)畫聲音利用了聲音的變調(diào)，聲音的替代以及夸張等手法。

五、動(dòng)畫中人物的幽默

對(duì)動(dòng)畫人物的審美主要在主角和配角上。角色一般都有角色習(xí)慣性動(dòng)作和情節(jié)賦予角色的性格。在美式動(dòng)畫中，慣常的手法是安插一個(gè)插科打諢的配角，比如史萊克身邊的驢子、花木蘭的木須龍、冰河世紀(jì)的小松鼠，等等。這些都屬于廣義上的點(diǎn)插入式的幽默。對(duì)人物設(shè)計(jì)的夸張?jiān)谟耙曋幸彩峭ㄓ玫模热缧愿窈屯饷驳湫偷南矂⌒蜗笞縿e林，大筒靴，胖褲子，以及走路的姿態(tài)和滑稽的面部表情，給人以幽默的情趣，這是美式極盡的夸張。在動(dòng)畫的人物設(shè)計(jì)中不乏其瓊影。

而日本動(dòng)畫在幽默思維上的典型特點(diǎn)是人物造型的美型和Q版之間的穿插，經(jīng)常用來表達(dá)主角的特殊情緒以及當(dāng)時(shí)的特殊動(dòng)畫氛圍，比如驚奇、開心、失落等。我國動(dòng)畫電影研究者段運(yùn)冬說：在美國動(dòng)畫中幾乎所有動(dòng)畫明星的雕琢無不是放在詼諧、輕松、幽默的語境下完成的，可以說，動(dòng)畫的歷史幾乎是一部笑的歷史，特別是在迪斯尼的商業(yè)動(dòng)畫中更為突出與明顯。

綜合國內(nèi)外迄今為止的大量研究和論述，創(chuàng)造型兒童的一般人格特征低一點(diǎn)是旺盛的求知欲，第二點(diǎn)便是情感豐富、富有幽默感。而幽默又可以有效地激發(fā)兒童的探索求知欲。幽默的歡樂氛圍有助于創(chuàng)造力的發(fā)生，一方面幽默所帶來的快樂心境滿足孩子心理愉悅，能更進(jìn)一步激發(fā)幼兒自我創(chuàng)作的靈感，另一方面，幽默的氛圍能夠形成一種發(fā)展創(chuàng)造力的外部環(huán)境，為兒童充分發(fā)揮探索好奇和充滿想象幻想的創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件，使得孩子在充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性外，即使遇到困難，也想辦法去克服困難的堅(jiān)毅品格，這一探求過程正是激發(fā)其創(chuàng)造力的過程。所以幽默不僅能讓兒童更富于創(chuàng)造力，創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子能理解和欣賞更多的幽默，從而創(chuàng)造更多的幽默。endprint