談班級管理中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

摘 要：班主任是學(xué)校教學(xué)常規(guī)的管理者和執(zhí)行者，是聯(lián)絡(luò)學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生健康成長的“紐帶”和“基石”。班主任工作在學(xué)校教育教學(xué)中具有特別重要的作用。一個班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞與班主任工作有著密切聯(lián)系。無論哪一個班都不可避免地有后進(jìn)生的存在，而班集體的成長和鞏固正是在克服后進(jìn)生自身由消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素的過程中實(shí)現(xiàn)，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生思想工作是能做好班主任工作的前提保證。

關(guān)鍵詞：班級管理；轉(zhuǎn)化；工作

一、 愛是班主任工作的必備條件。

前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睂τ诤筮M(jìn)生，他們更缺少的是一種愛——老師的愛！著名教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過這樣的話：“沒有愛就沒有教育?！币话銇碚f，老師都喜歡那些聰明伶俐、成績好、行為規(guī)范的學(xué)生，后進(jìn)生缺點(diǎn)多，個別學(xué)生家庭還比較特殊，這就需要教師有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要靜下心，蹲下身，讓愛的陽光去溫暖他們的心靈，讓他們在愛的熏陶下學(xué)會自尊，學(xué)會自信，學(xué)會自強(qiáng)。因?yàn)閻凼且环N鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育方法。用愛換來學(xué)生的真情。一句歧視性的批評，一個冷漠的眼神，一場不負(fù)責(zé)任的談話，一次不公正的待遇等等，都會成為與學(xué)生心靈溝通的障礙。因此，在班主任工作中我們要用熱情、愛心和真情，去細(xì)心呵護(hù)每一個學(xué)生。一句溫暖的問候，一個親切的微笑，一個輕微的撫摸，一次親切的安慰等，都能激起學(xué)生被愛的情感和暖流，教師要通過多種方法了解后進(jìn)生的思想，經(jīng)常找他們談心，給予他們精神上的鼓勵，給予他們學(xué)習(xí)上的幫助，給予生活上的照顧，使他們真正體會班集體的溫暖、愛的滋味。愛像春雨，滋潤枯苗復(fù)蘇，進(jìn)而在后進(jìn)生身上形成一種有愛、互助、和諧的良好氛圍。

二、 尊重是班主任工作的首要前提。

在新的教育理念中，每一個教育工作者要做到“以人為本”，應(yīng)破除“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，平等地對待學(xué)生、尊重學(xué)生。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作伙伴。后進(jìn)生他們本來心理自卑，老師就應(yīng)該更加尊重他們，時刻把他們放在心上，想方設(shè)法進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，和他們建立起和諧友愛的師生關(guān)系。除了尊重，我們還應(yīng)該賞識后進(jìn)生。賞識是一門藝術(shù)。當(dāng)他們失敗時，教師要善于運(yùn)用肯定性的語言和鼓勵性的語言引導(dǎo)他們，當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步時，教師要毫不吝嗇地夸獎他們。比如說：“你能再來一遍嗎？我相信你會更棒！”“你的發(fā)言太精彩了，連老師都沒想到！”等這樣以激勵性的語言賞識學(xué)生，以期待的目光鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。從另一個角度看，賞識又是一種提醒、一種暗示、一種關(guān)愛。

教師還要注重動作和體態(tài)語言表達(dá)對學(xué)生的賞識，對于后進(jìn)生的一次回答，一種行為，用信任的目光、贊許的微笑、輕輕撫摸其頭、拍拍肩、拉拉手、豎大拇指，都會給學(xué)生傳達(dá)愛的信號，使他們的心靈得到慰藉，內(nèi)心產(chǎn)生愉快和安寧，從而拉近師生的關(guān)系，使他們健康、茁壯成長。

三、 交流溝通是班主任工作的源泉。

班主任工作不同于農(nóng)民種莊稼，多出力多流汗就會有好收成。教師面對的是一個有思想、有思維、可塑性強(qiáng)的少年。雖然后進(jìn)生反應(yīng)遲鈍，但每一個人每天都有新的渴望和需求，因此教師需要每天給學(xué)生注入源源不斷的活力，在學(xué)習(xí)生活中除了各科教師的教育之外，后進(jìn)生還希望從班主任身上滿足自己的渴望，因此，班主任要及時了解和掌握學(xué)生的需求，及時地充實(shí)自己使自己成為學(xué)生的“伯樂”。班主任要經(jīng)常到學(xué)生中間去，通過家訪了解他們的衣食住行、興趣愛好、了解他們的性格特征，使他們有“家”的感覺。在課堂上、在課間操場上，班主任要以一個朋友的身份與學(xué)生談心、交流，對于他們身上的缺點(diǎn)和不足，最好不要批評和訓(xùn)斥，而是通過動之以情曉之以理的方式，慢慢使他們理解和接受你的教育，只有這樣的師生間的親情關(guān)系，才會成為做好班主任工作不竭的動力和源泉。

四、 目標(biāo)設(shè)定是班主任工作的一種方法。

大多數(shù)后進(jìn)生都是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們的思想常常比較偏激、消極，學(xué)習(xí)沒有動力，知識淺薄，這就需要教師，特別是班主任要給他們確定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，教育培養(yǎng)他們循規(guī)蹈矩，按章行事。給后進(jìn)生設(shè)定目標(biāo)時不要太大，讓他們一下考八九十分不現(xiàn)實(shí)，可以把一個大目標(biāo)分成若干個小目標(biāo)，讓他們?nèi)菀走_(dá)到，逐漸使他們體驗(yàn)成功的喜悅。對于他們的不良行為習(xí)慣，要分階段有步驟地慢慢轉(zhuǎn)變，由少說臟話到不說臟話，由保持10分鐘的注意力到全神貫注地傾聽，由不及格到及格，由叫人幫助到幫助別人，由不會關(guān)心別人到關(guān)心別人。讓他們敢想敢說，把他們引到“蠢蠢欲動、躍躍欲試”的境界中來，從中享受成功的快樂。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，教師千萬不能急于求成，而要對癥下藥，逐個攻破。良好的教育是打開學(xué)生心靈的一把鑰匙，只要我們以火熱的情感去溫暖他們，和他們一道朝著一個共同的發(fā)展目標(biāo)去奮斗，后進(jìn)生這朵遲開的花一定會開放得絢麗多姿，經(jīng)久不衰。

總之，后進(jìn)生是我們每一個教育工作者都要面對和接受的問題，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個過程，一種信念，需要廣大教師對教育事業(yè)的無限忠誠和對學(xué)生的無限熱愛，要有耐心，不能急功近利，更不能聽之任之，要將心比心，他們能快樂地成長就是我們的快樂，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步是我們走向成功的動力。

作者簡介：

馬永香，甘肅省靖遠(yuǎn)縣紡織希望小學(xué)。endprint