如何提升小學生的音樂欣賞能力

摘 要：在小學音樂教學中，教師除了要向?qū)W生傳授相關的音樂基本知識，還要圍繞教材中的音樂作品，讓學生體會音樂的題材、風格以及表現(xiàn)形式等，讓學生去感受音樂的魅力，從而培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，進而提升學生的額外文化素養(yǎng)與審美能力。本文結合教師的實際教學經(jīng)驗，簡要論述了如何在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

關鍵詞：小學生；音樂欣賞能力；策略

小學音樂教學是音樂教學的基礎階段，是培養(yǎng)小學生音樂欣賞能力的重要途徑之一。然而在實際的小學音樂教學中，部分教師沒有重視對小學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，而只是教學生學會教材中歌曲的唱法，這就導致學生對音樂的學習流于表面，對音樂缺乏鑒賞能力。所以，教師在今后的教學中除了要教學生唱歌之外，還要帶領學生體會音樂的魅力，讓學生學會欣賞音樂。培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，有利于學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而更加地熱愛生活。

一、 激發(fā)學生聆聽的興趣，培養(yǎng)音樂欣賞習慣

教師在進行小學音樂教學的時候，要想方法來激發(fā)學生對音樂的興趣。只有學生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，學生才會愿意去聆聽音樂，這樣學生才能在聽音樂的過程中，發(fā)現(xiàn)音樂的美感，進而才能促使學生逐步養(yǎng)成音樂欣賞的習慣。當學生具有欣賞音樂的習慣之后，學生對音樂的鑒賞能力才能逐步地提升。所以，在教學小學音樂的過程中，教師要以學生喜歡的方式來向?qū)W生展示音樂，以達到吸引學生注意力、調(diào)動學生積極性的目的。由于音樂大多數(shù)是以MP3的形式出現(xiàn)，沒有圖像，所以對于小學生來說吸引力不夠大，教師可以借助多媒體設備，在向?qū)W生播放音樂的同時，配以與音樂相關的影像，來達到激發(fā)學生興趣的目的。例如，在教學《獅子舞繡球》這首歌曲時，教師可以選擇配有視頻的歌曲范唱，讓學生可以通過視頻中舞獅的熱鬧景象來體會這首歌的曲風，同時也有利于學生去理解這首歌曲的主題內(nèi)容，以及這首歌表現(xiàn)了歌手怎樣的情緒。在上述的例子中，教師播放帶有影像的歌曲，可以將學生的注意力快速地吸引到課堂中來，同時也可以增強學生對于音樂的興趣。此外，在上述的例子里，學生通過教師播放的音樂視頻還可以了解與過年相關的一些風俗習慣，從而易于學生去理解歌曲中所表達的內(nèi)容與情感，從而可以在這種潛移默化的影響下，逐漸地提升學生的音樂欣賞能力。

二、 擴展學生的音樂趣味，開闊音樂視野

在小學音樂教學中，除了要教會學生欣賞教材中的音樂作品之外，教師還可以引導學生去聽一些自己感興趣的音樂作品，這樣才能充分調(diào)動起學生學習音樂的興趣。音樂是豐富多彩的，因此在進行小學音樂教學時，教師不應要求所有的學生去喜歡同一類型的音樂，畢竟每一個學生的審美、興趣、愛好都是各不相同的。教師只要對學生的愛好進行恰當?shù)匾龑?，使學生在保持自己愛好的同時又不會走向不正確的道路。學生由于自身的閱歷較少，以及自身生活環(huán)境的影響，對音樂的鑒賞能力不佳，因此教師要幫助學生來拓寬音樂視野。大部分小學生接觸最多的應該是本國的音樂，對國外的優(yōu)秀音樂作品則鮮少接觸，教師可以讓學生在吸收本國優(yōu)秀音樂文化的基礎上，再接觸一些外國作品，來豐富學生對音樂的認知，幫助學生形成多元化的審美傾向。此外，教師不僅可以通過教材中的音樂作品來培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，還可以選取與教材中用音樂作品的相關的歌曲，以拓寬學生的音樂視野，使學生對音樂的理解更有深度和廣度。例如，在音樂教材中有一個環(huán)節(jié)為欣賞《藍皮鼠與大臉貓》這首歌曲，教師除了讓學生聆聽這首歌曲之外，還可以找些其他動畫片的插曲播放給學生聽，讓學生去體會這些動畫插曲都有怎樣的異同點，從而可以幫助學生更好地去欣賞音樂作品。此外，在上述的例子里，由于教師還給學生播放了教材之外的音樂作品，故可以讓學生接觸更多的音樂，從而可以拓寬學生的視野，并讓學生在欣賞大量歌曲的過程中，提升音樂欣賞能力。

三、 注重音樂的導入方法，培養(yǎng)學生的高尚情操

音樂是一種比較抽象的藝術形式，但能反映出人的情感，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力就是希望學生可以通過欣賞音樂來體會音樂中所蘊含的情感內(nèi)涵，并在教師的正確引導下，使學生的思想情感得到升華。但這并不代表所有的歌曲都有這種功效，由于學生的辨別能力較差，所以教師在教學的過程中要注意對歌曲進行篩選，選取優(yōu)秀的音樂作品進行教學。此外，教師在教學音樂時要注意對音樂的導入方法，依據(jù)歌曲的特點制定出恰當?shù)囊敕椒?，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓學生更好地領會歌曲中的內(nèi)涵，從而有利于培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)。例如，在教學《找朋友》這首歌曲時，教師可以通過做游戲的方法來進行教學。教師可以讓學生在唱這首歌的同時，根據(jù)歌詞的內(nèi)容來做出相同的動作。比如，在唱“敬個禮”“握個手”時，學生可以相互之間來做出這樣的動作。這樣不僅會讓學生在學習的過程中充滿趣味，同時還可以讓學生了解相關的社交禮儀，讓學生在與人交往時變得更加禮貌。

四、 結語

音樂審美的培養(yǎng)對于小學音樂教學來說是非常重要的，通過培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，可以讓學生去發(fā)現(xiàn)音樂中所蘊含的情感內(nèi)涵，對于提升學生的道德修養(yǎng)、促使學生健康成長是非常有幫助的。音樂教師在教授學生音樂時，要提升學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生欣賞音樂的習慣，進而幫助學生提升鑒賞音樂的能力，讓學生能體會到音樂所表現(xiàn)的情感，以培養(yǎng)學生的高尚情操。

參考文獻：

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[2]楊磊.探索提高小學生音樂欣賞能力——音樂審美趣味培養(yǎng)[J].音樂時空，2013，10：190.

作者簡介：吳梅，江蘇省沭陽縣隴集中心小學。endprint