信息時(shí)代語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

莊阿敏

摘要：在信息化時(shí)代下，隨著現(xiàn)代教育手段的逐步豐富，充分的利用好先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有著更加直觀的表現(xiàn)效果，并賦予了語(yǔ)文教學(xué)更多的教學(xué)素材，是現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，如何把握住時(shí)代發(fā)展的脈搏，并在充分的尊重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際要求的基礎(chǔ)上，巧妙的規(guī)劃基于信息化技術(shù)的先進(jìn)教學(xué)手段在在語(yǔ)文教學(xué)中的插入實(shí)際，發(fā)揮出信息化教學(xué)手段展現(xiàn)力強(qiáng)、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升，是未來語(yǔ)文教學(xué)研究要關(guān)注的重點(diǎn)問題。針對(duì)這樣的情況，本文將通過信息化教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用情況的總結(jié)歸納，總結(jié)出信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式有效模式策略。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；新型語(yǔ)文課堂；教學(xué)模式；有效性

隨著信息化時(shí)代的來臨，現(xiàn)代教育正逐步實(shí)現(xiàn)和先進(jìn)信息化技術(shù)的融合，并迎來新一輪的教育改革。具體的來說，在信息化時(shí)代下，語(yǔ)文教師可以輕易的通過互聯(lián)網(wǎng)手段獲取自己需要的資源，對(duì)于豐富現(xiàn)有的語(yǔ)文教育體系有著明顯的作用。與此同時(shí)，借助于先進(jìn)的多媒體展示方式，語(yǔ)文教學(xué)可以更好地實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)形式的優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)而向?qū)W生快速有效傳輸語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

一、進(jìn)行信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式有效性研究的必要性

目前，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過程中，由于進(jìn)入信息化時(shí)代的時(shí)間還相對(duì)較短，針對(duì)信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式有效性的相關(guān)理論研究工作還不夠完善，這就導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)過程缺乏足夠的理論指導(dǎo)，進(jìn)而制約了語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。針對(duì)這樣的情況，需要開展后續(xù)的語(yǔ)文教學(xué)策略研究，保證現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)體系可以充分的結(jié)合信息化時(shí)代的特點(diǎn)，進(jìn)而借助先進(jìn)的語(yǔ)文手段，滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

二、語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀探析

（一）、對(duì)新型語(yǔ)文教學(xué)方式的探索還需深入

結(jié)合相關(guān)的調(diào)查問卷結(jié)果、知網(wǎng)文獻(xiàn)查詢情況可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)方式是課程理論教育+黑板板書+少量PPT的結(jié)合。與此同時(shí)，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過程中，由于教師疏于設(shè)計(jì)多媒體課件，導(dǎo)致所制作的PPT無論是在數(shù)量上、質(zhì)量上都難以達(dá)到實(shí)際語(yǔ)文課程的需要，對(duì)這就導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)過程難以實(shí)現(xiàn)和時(shí)代的脈搏相吻合。除此之外，校園內(nèi)部對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法的沿用、對(duì)于教學(xué)設(shè)備引入的忽視，都導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)過程難以擺脫傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法的桎梏，進(jìn)而導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效率難以提升。

（二）、對(duì)語(yǔ)文新型教學(xué)理念還需更新引入

結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)過程所引用的教學(xué)方法，可以發(fā)現(xiàn)，雖然已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，但是，由于教師、學(xué)校的疏忽，導(dǎo)致在引進(jìn)新型的語(yǔ)文教學(xué)理念過程中，往往存在著理念和教學(xué)過程不匹配的過程。與此同時(shí)，通過對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念的深入分析研究，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的教學(xué)理念引入過程還簡(jiǎn)單的停留于表面化的教學(xué)模式方法引入，并沒有形成教師對(duì)于先進(jìn)教學(xué)理念的深度探索，語(yǔ)文教學(xué)過程也就難以從根源上實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的更新設(shè)計(jì)

三、信息化時(shí)代語(yǔ)文課堂教學(xué)特點(diǎn)探析

（一）、實(shí)用性特點(diǎn)

結(jié)合相關(guān)的調(diào)查問卷結(jié)果、知網(wǎng)文獻(xiàn)查詢情況可以發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，利用信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，可以明確當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)研究的焦點(diǎn)領(lǐng)域范圍，并該范圍內(nèi)形成教學(xué)技術(shù)方法的突破?；诖耍M(jìn)行信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式研究，有利于拓寬傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)范圍桎梏，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)形式的優(yōu)化設(shè)計(jì)，在信息化時(shí)代下語(yǔ)文教學(xué)過程中有著很高的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值，甚至可以稱之為“現(xiàn)代教育事業(yè)的突破契機(jī)”。

（二）、溝通性特點(diǎn)

基于信息化時(shí)代發(fā)展背景，進(jìn)行信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式研究，可以通過借助于先進(jìn)的信息化技術(shù)教學(xué)手段，豐富現(xiàn)有語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，并可以充分的利用信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式表現(xiàn)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的快速溝通互動(dòng)。

（三）、全面性特點(diǎn)

在實(shí)際的信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式運(yùn)用過程中，還存在著新型語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)方法難以調(diào)節(jié)“表現(xiàn)性色彩”和“實(shí)用性色彩”之間的平衡的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“教學(xué)中心不明確”的困惑。因此，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)核心知識(shí)點(diǎn)和色彩力強(qiáng)的教學(xué)模式的融合，是語(yǔ)文教師進(jìn)行信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究要重點(diǎn)思考解決的問題。綜合起來看，在進(jìn)行信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的運(yùn)用調(diào)查研究的過程中，其核心研究環(huán)節(jié)就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)大綱核心知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)融合，并實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的快速交流溝通，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)氛圍、效率的優(yōu)化

四、信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式有效應(yīng)用策略研究

（一）、發(fā)揮新型信息化教學(xué)手段的“教學(xué)表現(xiàn)力”優(yōu)勢(shì)

隨著信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式應(yīng)用范圍、研究深度的逐步擴(kuò)大，如何發(fā)揮出發(fā)揮新型教學(xué)模式的“教學(xué)表現(xiàn)力”優(yōu)勢(shì)，完善信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式應(yīng)用途徑，已經(jīng)逐步發(fā)展成為語(yǔ)文教學(xué)研究的核心問題之一。針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程中，語(yǔ)文教師要在充分了解信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的應(yīng)用原理基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)原有的教學(xué)模式體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)與信息化時(shí)代發(fā)展的有機(jī)融合。與此同時(shí)，在優(yōu)化新型語(yǔ)文教學(xué)模式的過程中，教師還要充分的意識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揚(yáng)現(xiàn)代教學(xué)方法的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加高效的投入學(xué)習(xí)過程中，更好的掌握語(yǔ)文核心知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

（二）、合理規(guī)避新型語(yǔ)文教學(xué)模式在運(yùn)用過程中可能出現(xiàn)的問題

為了合理的發(fā)揮出信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文教師要在充分調(diào)查學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理規(guī)避信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式在運(yùn)用過程中可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，保證現(xiàn)代語(yǔ)文教育改革的順利推行。這就需要在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程中，要充分的注意到結(jié)合信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的實(shí)際特點(diǎn)，不僅僅要重視到新型語(yǔ)文教育模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，更要注意到對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)模式的有機(jī)融合，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，形成對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的深度理解，進(jìn)而有效促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，通過進(jìn)行信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式有效性研究，可以看出，為了充分的發(fā)揮出新型教學(xué)模式在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，要對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過程存在的問題進(jìn)行總結(jié)歸納，并對(duì)信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式表現(xiàn)力強(qiáng)、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行研究，規(guī)劃好新型語(yǔ)文教學(xué)模式的教學(xué)應(yīng)用方法，發(fā)揮出信息化時(shí)代新型語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的應(yīng)有作用，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

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