高中英語教學中的德育滲透

摘 要：高中是青少年成長的重要階段之一。英語學科作為一門重要的基礎學科，它不僅僅是傳授英語語言知識，也要擔負起學生的思想、品德、性格、價值觀等德育教育的責任。因此，高中英語教學中的德育滲透顯得尤為重要。德育滲透式教學對學生和教師的要求是雙向的，兩者的配合會使教學效果達到最佳。

關(guān)鍵詞：英語教學；德育滲透；德育滲透原則

一、 高中英語教學中德育滲透的重要性

《普通高中英語課程標準》在教學目的中強調(diào)：使學生發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能的同時，使他們在英語學習過程中受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育。顯而易見，高中英語教學中的德育滲透對高中生思想層面的提升有著深刻的意義，也是對學生學以致用的鼓勵。

1. 新課改的客觀要求

過去的教學模式對“唯分數(shù)至上”的過分追求，這讓中國教育貼上了“應試教育”的標簽，現(xiàn)在新課改要求下，素質(zhì)教育將再次回到中國教育的舞臺。新課程改革貫徹基礎教育的各個學科。英語作為重要的基礎學科之一，它的教學要求也會秉承新課改的精神追求，不斷將素質(zhì)教育推進。從而形成這樣的教學效果——學生重視語言的實際應用，積極學習語言背后的文化內(nèi)涵，理論聯(lián)系實際，從生活出發(fā)，發(fā)揮語言溝通的基本功能，并非紙上談兵，學習啞巴英語。

素質(zhì)教育是新課改的出發(fā)點和最終目的。素質(zhì)教育對學生的要求是德、智、體全面發(fā)展。在高中英語教學中進行德育滲透不正應了促進學生全面發(fā)展的需要。

2. 英語教學中德育滲透的原則體現(xiàn)

英語教學中德育滲透的原則之一：促進中西文化交流，不偏離主流思想。英語作為一門國際交流語言，其包含多元化的西方文化。教師在教學時，理應端正教學態(tài)度，避免過度宣揚或貶低西方文化，同時不能沒有態(tài)度，懂得吸取中西文化精髓部分，加強主流思想路線，才能真正做到教育的意義，才能達到英語教學的德育滲透的最佳效果。

英語教學中德育滲透的原則之一：注重過程評價，不走形式流程。在高中英語教學中，大談特談語法，動不動就要求單詞積累，忽視或輕視語言的應用和中西文化中包含的道德價值觀判斷與選擇，這樣很容易造成以最終評定為準，消減學生語言學習過程中努力付出的積極性，另一方面，英語教學也不能為了德育滲透而德育滲透，否則極易誤入形式主義式教學模式，德育滲透效果不好，或者干脆變成小學思想品德課而失去本身的意義。

二、 在高中英語教學中如何做到德育滲透

新課改之后，一線教師都在努力踐行新課改的教學宗旨，努力學習下發(fā)的文件，努力做到新課改的教學要求。那么，高中一線教師如何在英語教學中做到德育滲透呢，以下將從傳授者和被傳授者的角度出發(fā)看待這個問題。因為師生是教學中重要的角色，兩者的較好配合會帶來意想不到的教學效果。

1. 從教師的視角出發(fā)

教師自身要有良好的道德修養(yǎng)，才能在學生中起到模范作用。在學生心中，師者，不僅是老者，人生經(jīng)驗豐富，可解惑人生，還是長者，一言一行，都是可效仿的例子。教師，只有擁有強大的人格魅力，才能夠感染身邊的學生，才能帶給學生正能量，才能盡到教書育人的責任。俗話說，養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰。在孩子的成長道路上，教師扮演著很重要的角色，同時，孩子的正確人生觀、世界觀、價值觀的初步形成離不開擁有過硬專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)的一線教師的培養(yǎng)。師者，教學中應做到好生差生一視同仁，尊重學生，工作和個人私生活分開，注重在學生面前的言行舉止，英語教學過程中懂得因材施教，秉持正確的教學信念，為學生盡到自己應盡的職責。

學會利用輔助教學工具，提升課堂氛圍。英語學習課堂應該處于比較活躍的狀態(tài)，因為英語作為一門語言，其應用性很強?；钴S的課堂有利于語言的學習。教師可以利用多媒體設備，帶給學生良好的視覺和聽覺效果，同時也提升德育教育的場景化效果，使德育滲透式教學方式不枯燥，幫助學生可感可知。另外，教材是經(jīng)典，教師要懂得利用，這樣才能滲透道德教育。例如教材中有一段HERO主題的人物故事閱讀，教師在講解閱讀技巧時，應該注重完整故事的敘述，并且不忘人物精神品質(zhì)的引導學習。

2. 從學生的角度分析

教育界人士常說：“我們培養(yǎng)的學生如果科學文化素質(zhì)不合格就是次品，如果身體素質(zhì)不合格就是殘品，如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險品?！闭驹趯W生的角度考慮這句話的含義，即對于學生來說擁有良好的思想道德素質(zhì)是來學校學習的最基本目標。學生作為教學的對象，其本身對教育意義的認知是十分重要的。因為這可能影響學生樹立正確的學習目標。另外，學生要自覺地參與到德育滲透式教學過程中來，不僅是在課堂上積極配合老師的教學工作，也要在課后的實踐中嚴格要求自己，從我做起，從身邊小事做起，不斷地完善自己。

三、 小結(jié)

現(xiàn)在的學生，生活在信息爆炸的時代，獲取知識的途徑很多。在這樣一個時代，在課堂教學過程中有效傳授給學生對外界正確認知的態(tài)度、觀念就顯得很重要。這就好比過濾不良信息的篩子，幫助學生建立正確的是非判斷、價值選擇。這就是高中英語教學中德育滲透的真正意義所在。

參考文獻：

[1]劉鑫.淺談高中英語教學與德育滲透[J].科技信息，2009，（15）：620，709.

[2]高改玲.淺談高中英語教學中的德育滲透[J].西藏教育，2016，（11）：23-24.

作者簡介：

劉鑫，吉林省梅河口市第五中學。endprint