小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

扈文華

摘 要：《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”，“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”，而科學(xué)探究活動最主要的步驟之一就是做實(shí)驗(yàn)。怎樣才能更好地上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生形成良好的科學(xué)探究能力，來逐步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)？結(jié)合自己科學(xué)課教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)課的備課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展兩大方面，提出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略

隨著小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及，實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件條件不斷完善。目前，擺在廣大科學(xué)教師面前的迫切問題是，如何上好實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)？必須從理念上、理論上、過程上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以探究活動為核心，讓學(xué)生充分親歷科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識科學(xué)，感受樂趣，體驗(yàn)成功。有目的、有計劃、有程序地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

一、 認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行

成功的一堂實(shí)驗(yàn)課，是以教師實(shí)驗(yàn)前的精心準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，是建立在教師豐富的經(jīng)驗(yàn)之上的。要上好實(shí)驗(yàn)課，就要全方位考慮、全面準(zhǔn)備，保證順利、安全地完成實(shí)驗(yàn)。

（一） 備教材——熟悉教材目標(biāo)。

1. 掌握教材目標(biāo)。現(xiàn)行教科版科學(xué)教材是由一系列科學(xué)探究、認(rèn)識活動組成的。實(shí)驗(yàn)前，要認(rèn)真鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，了解教材編排意圖；熟悉教材單元目標(biāo)、課時目標(biāo)。抓住教材單元和課時重、難點(diǎn)，把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)方向。

2. 更新知識儲備。了解與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的最新科學(xué)理論、成果、著名人物。比如航空航天技術(shù)、神舟飛船系列、阿姆斯特朗、楊利偉、景海鵬、信息技術(shù)、核能技術(shù)。讓現(xiàn)代科技與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)課堂更具時代氣息。

（二） 備器材——明確實(shí)驗(yàn)所需器材。

材料是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動的載體，合適的材料，是實(shí)驗(yàn)探究獲得成功的保證。實(shí)驗(yàn)前針對預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)充分準(zhǔn)備。

1. 直接利用現(xiàn)有器材。教師要明確教材中每個實(shí)驗(yàn)，需要什么器材，首先從儀器室中找，用足用好現(xiàn)成的儀器、器材，節(jié)省準(zhǔn)備器材的時間和精力。

2. 備好自備材料。在每上一個單元前，開出一張材料清單，讓學(xué)生以小組的形式，搜集身邊可利用的材料（像塑料、紙盒、棉線、鐵釘、木條、電池、氣球、小藥瓶等），然后把它整理起來，在上課時使用。例如《垃圾的處理》一課，讓生自己準(zhǔn)備常見的廣口瓶、墨水、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）、洗凈的小石子和沙、紙巾。有了這些材料，這個實(shí)驗(yàn)就很容易了。而學(xué)生也因用自己所收集的材料做實(shí)驗(yàn)，探究興趣高，思維活躍。

（三） 備設(shè)計——明確實(shí)驗(yàn)流程

1. 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和內(nèi)容（做什么）。即實(shí)驗(yàn)所要探究的問題或所要驗(yàn)證的結(jié)論；

2. 選擇實(shí)驗(yàn)方法（準(zhǔn)備怎樣做）

3. 落實(shí)實(shí)驗(yàn)用品（儀器、設(shè)備、藥品等）

4. 設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程（實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄、實(shí)驗(yàn)中的變量與不變量、儀器設(shè)備安裝使用的方法、實(shí)驗(yàn)的操作過程等等）

5. 創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣情景。（制造懸念，激發(fā)興趣）

6. 設(shè)計備好實(shí)驗(yàn)記錄表。

（四） 備操作——準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)操作

每個實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)在課前反復(fù)試做，知道每一個實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)，以免在課堂上卡殼。

1. 檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材是否完好。通過試做實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)如像導(dǎo)線、電池盒、開關(guān)、小燈泡電路連接是否暢通，燒瓶、試管、酒精燈是否完好等，保證器材最優(yōu)組合。

2. 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯。通過試做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)現(xiàn)象是否直觀、明顯，學(xué)生是否能觀察到。掌握哪些地方學(xué)生容易出錯，哪些地方需要改進(jìn)，保證實(shí)驗(yàn)獲得最佳數(shù)據(jù)。

3. 知曉實(shí)驗(yàn)安全隱患。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如果學(xué)生因違反操作規(guī)程、粗心大意而造成事故，教師負(fù)有不可推卸的責(zé)任。通過試做，掌握實(shí)驗(yàn)中哪些地方要注意安全，實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法，要做到心中有數(shù)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和安全。例如，酒精燈的使用。

（五） 備學(xué)生——全面了解所有學(xué)生

著眼點(diǎn)或側(cè)重點(diǎn)“聚焦”在“備學(xué)生”上，了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題、遇到的困難，如何解決等等，都要做充分的預(yù)測。

二、 認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)生好動、好奇、好玩，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿知識性、趣味性和探究性。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及教材目標(biāo)，要規(guī)范而熟練地指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究，落實(shí)好教材目標(biāo)。

（一） 演示實(shí)驗(yàn)要起到示范作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

演示實(shí)驗(yàn)中，教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨(dú)立操作的依據(jù)和榜樣，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作起著示范作用。因此，教師一定要精心選擇好每一個演示實(shí)驗(yàn)，力求簡易方便，現(xiàn)象直觀明顯。

1. 示范操作要規(guī)范，用語要準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)儀器組裝、連接及演示時動作要熟練、準(zhǔn)確。語言表達(dá)要準(zhǔn)確、清晰、幽默，精煉、有技巧。例如顯微鏡的使用、酒精燈的點(diǎn)燃和熄滅的動作要熟練，介紹要準(zhǔn)確、清晰。使學(xué)生受到良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的教育。

2. 器材從簡求實(shí)，現(xiàn)象要明顯。演示實(shí)驗(yàn)屬于直觀教學(xué)，通過直觀、生動的演示，使學(xué)生獲得感性知識，建立科學(xué)概念，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。要力求實(shí)驗(yàn)器材簡易方便、現(xiàn)象明顯清晰，富有啟發(fā)性。演示器材放置在顯眼位置（有的儀器教師可手持），做到不遮擋。

3. 信息技術(shù)輔助演示，增強(qiáng)明顯性。教師的實(shí)驗(yàn)是演示給學(xué)生看的，要努力引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過程。如果有些實(shí)驗(yàn)不易看清、反應(yīng)較快，可見度不高，必要時可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段擴(kuò)大可見度，增強(qiáng)現(xiàn)象的明顯性，提高觀察效果。還要做到教師演示、學(xué)生觀察、必要講解、提問同步進(jìn)行。吸引學(xué)生的注意力、視線，引起學(xué)生的思考。

4. 課后及時反思，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。課后要及時反思，記錄實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，分析演示失誤的原因，擬定再次提高實(shí)驗(yàn)效率的策略，促進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)水平不斷提高。endprint

（二） 創(chuàng)造條件開展分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，通過制定實(shí)驗(yàn)計劃、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、動手操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，提高學(xué)生的動手操作能力，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，獲得科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及分析、解決問題的能力。

1. 做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。

（1） 分好實(shí)驗(yàn)小組。

選好小組長。從全班學(xué)生中，選出組織能力、統(tǒng)籌能力強(qiáng)的學(xué)生為小組長，作為教師的助手。

搭配好小組成員。小組人數(shù)一般以4～6人為宜，按照學(xué)生性別、能力差異進(jìn)行優(yōu)化組合，使得小組成員優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)。并保持各小組之間力量均衡。

小組成員分工要明確。由組長對本組成員進(jìn)行合理的分工，指定實(shí)驗(yàn)預(yù)測員、操作員、記錄員、匯報員、器材管理員等。在實(shí)驗(yàn)時，各司其職，各盡所能，最終達(dá)成合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（2） 預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)課。預(yù)習(xí)時間一般安排在每堂課下課前的幾分鐘，分小組商討下節(jié)課實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容，初步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和任?wù)，了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項等。然后討論自備材料，為下次實(shí)驗(yàn)做好充分準(zhǔn)備。

2. 引領(lǐng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)全過程

（1） 告知實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。無論什么樣的探究活動，活動本身不是目的，而是通過這個活動，達(dá)成什么樣的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)前，要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的——該實(shí)驗(yàn)是為了研究什么，要解決什么問題。這樣才能更好地達(dá)成教材目標(biāo)。

（2） 認(rèn)真設(shè)計實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)每個學(xué)生都喜歡，但由于小學(xué)生觀察事物時，缺乏系統(tǒng)性和目的性，往往在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動，有時偏離觀察的主要現(xiàn)象。所以在實(shí)驗(yàn)前，根據(jù)教師提供的材料，要認(rèn)真設(shè)計實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計劃。如教學(xué)《簡單的電路》這課時，先讓學(xué)生自由討論，嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導(dǎo)線、1個電池盒和1節(jié)電池要怎樣連接起來才能組成電路。設(shè)計操作過程，然后匯報，其余學(xué)生討論補(bǔ)充。

（3） 布置實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù)。只有讓學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)的觀察任務(wù)，才能在實(shí)驗(yàn)過程中取得良好效果。

認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作員認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)，其他成員要用一切感覺器官去全面觀察和感知實(shí)驗(yàn)過程中形態(tài)、形狀和聲、光、色、味、溫等變化現(xiàn)象。不能被新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，忽視了所要觀察的重要現(xiàn)象。如果數(shù)據(jù)不合理或者現(xiàn)象不明顯，則要檢查出原因，在實(shí)驗(yàn)材料和時間充足的前提下重新操作，重新觀察，重新記錄。

準(zhǔn)確描述記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。每做一個實(shí)驗(yàn)，按照發(fā)給每個小組的實(shí)驗(yàn)記錄表，認(rèn)真做好所觀察到的現(xiàn)象和獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。要求學(xué)生用較為精確的文字、準(zhǔn)確的數(shù)字記錄下來。

（4） 指導(dǎo)開展實(shí)驗(yàn)探究。在實(shí)驗(yàn)中，要盡可能多的鼓勵學(xué)生大膽猜想與假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。猜想、假設(shè)、設(shè)計的過程，就是他們想的過程，也是多種思維綜合的過程。只有讓學(xué)生從頭到尾經(jīng)歷觀察、準(zhǔn)備、猜想、假設(shè)、設(shè)計、操作這一全過程，凸顯科學(xué)教材的實(shí)踐性、科學(xué)性、趣味性，讓學(xué)生樂于參與，樂于實(shí)踐。學(xué)生的創(chuàng)新性潛能才能得到最大范圍的開發(fā)。

如在教學(xué)《空氣的熱脹冷縮》時，出示了平底燒瓶和肥皂水，然后把平底燒瓶口在肥皂水里一蘸，再用雙手溫度捂瓶身，即可看到瓶口的肥皂泡鼓起來，再撒手，肥皂泡就收縮回去，甚至縮到瓶內(nèi)。學(xué)生被這個情景牢牢地吸引住了，接著就請學(xué)生分析猜測其中的原因。此演示激發(fā)了學(xué)生濃厚的探究興趣。接著問“空氣是流動的，又是看不見的，我們?nèi)绾螌?shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？”。然后根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生分組討論，設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，親歷探究過程，收集探究信息，再通過實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。經(jīng)歷“提出問題——分析問題——假設(shè)猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——解決問題”的科學(xué)探究活動的過程，并能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測。

在這個教學(xué)活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，抓住了學(xué)生對未知的好奇心，成功地創(chuàng)設(shè)探究的情景，使學(xué)生有一種驗(yàn)證預(yù)測的迫切感，使探究成為學(xué)生內(nèi)在的一種需要，學(xué)生探究積極性高，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的自主性、趣味性。

（5） 教師要適時巡視指導(dǎo)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，教師要采用重點(diǎn)深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)，全程參與和觀察。及時發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問題，如發(fā)現(xiàn)某個問題具有共同性，則立刻在全班作必要的提示。進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和方法的教育。對組織有序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的小組及時給予鼓勵和表揚(yáng)。

（6） 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)探究是一個有目的的科學(xué)活動，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)，要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出科學(xué)的結(jié)論。讓每組同學(xué)充分進(jìn)行交流和討論，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。在學(xué)生交流、討論的過程中，及時對學(xué)生表述分散或表述不清的內(nèi)容進(jìn)行梳理提煉，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。同時還要求在某個同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)要注意傾聽，將自己的想法和同學(xué)的想法進(jìn)行比較，達(dá)到資源共享、成果共享。隨時指定不認(rèn)真傾聽的學(xué)生起來交流，提醒他們注意。

3. 做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

（1） 整理實(shí)驗(yàn)器材來。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)器材管理員要及時收拾整理器材，洗滌儀器，做好清潔工作。通過整理實(shí)驗(yàn)器材來培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（2） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評價?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究的有效開展，還在于學(xué)生是否有足夠的自信心。學(xué)生自信心的提升，源自教師的評價。要客觀地指出實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)缺點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)?zāi)男┓矫孀龅煤茫男┓矫孀龅貌缓?，哪些操作不?dāng)；哪個小組合作的好，哪個同學(xué)實(shí)驗(yàn)有新想法、新觀點(diǎn)等，給予發(fā)展性評價。同時提出建議和批評，使學(xué)生取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，樹立堅持探究的信心。

（3） 認(rèn)真寫好實(shí)驗(yàn)報告。

總之，細(xì)節(jié)決定成敗。要真正上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身的教學(xué)智慧，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，抓住時機(jī)，適時“導(dǎo)”“撥”，使學(xué)生都能規(guī)范、科學(xué)地動手操作，向科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)探究。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)啟蒙目的。

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