淺析如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

摘 要：新課標和教育體制改革都對小學(xué)教育提出了新的要求，語文作為小學(xué)教育中的重要構(gòu)成部分，在小學(xué)教育中有著舉足輕重的地位。課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，如何提高教學(xué)有效性成為其教學(xué)的重中之重。構(gòu)建活躍的課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生充分吸收課堂內(nèi)容已成為語文老師的教學(xué)重點。本文就提高課堂有效性的重要意義進行說明，提出相關(guān)策略以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性

一、 引言

科教興國是我國現(xiàn)階段的偉大戰(zhàn)略，在此戰(zhàn)略下教育事業(yè)欣欣向榮，社會各界對教育的關(guān)注度與日俱增，課堂有效性作為關(guān)注的焦點引起了重大反響。在新課程目標中，以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式不斷被推廣，教師在教學(xué)中不斷探索實踐，以各種不同的形式來展現(xiàn)課堂內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。結(jié)合當前教育現(xiàn)狀來看，課堂有效性目標是教育長期的話題，提高課堂有效性對教學(xué)質(zhì)量的提升意義重大。

二、 重要意義

（一） 減輕負擔(dān)

當前教育對學(xué)生的培養(yǎng)多注重素質(zhì)的提升，新課標也要求對學(xué)生減負。在此種情況下，實現(xiàn)學(xué)生減負唯有提高課堂質(zhì)量，增強教學(xué)有效性，使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和理解能力得到提升。在其中教師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，無論是課程內(nèi)容的導(dǎo)入還是課堂教學(xué)的方法都要進行精心設(shè)計，進而達到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的目標，使課堂教學(xué)得到大幅度的優(yōu)化，促使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。

（二） 提高效率

教學(xué)質(zhì)量的提高與課堂有效性息息相關(guān)，二者是正相關(guān)的關(guān)系，在某種程度來說，二者是統(tǒng)一的。在此理念的影響下，教師不僅要對教學(xué)的進度進行合理掌控，還要對教學(xué)難點進行分析，找出學(xué)生能夠接受的方式進行教學(xué)，通過精心的備課來使學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)中，采用各種新穎的教學(xué)方式提高學(xué)生對知識的渴求度和理解能力，進而使教學(xué)質(zhì)量和效率得到提高，課堂的有效性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生的各項能力得到培養(yǎng)。

三、 有效策略

（一） 活躍課堂，激發(fā)學(xué)生積極性

課堂氣氛是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的很大因素，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重課堂氣氛的營造。通過各種方式營造出活躍的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的依從性和配合度，摒棄以往教師為主的觀念，構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂，增強學(xué)生主觀能動性。例如，在對課堂內(nèi)容進行導(dǎo)入時采用新穎的方式，比如在對《沉香救母》這篇課文進行學(xué)習(xí)時，教師可通過多媒體對此動畫影片的片段進行播放，再由學(xué)生對此片段進行講解。一方面使學(xué)生的注意力得到集中，為課堂奠定出一個活躍的基調(diào)，另一方面可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力，使教學(xué)的有效性得到提升，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

（二） 加強互動，吸引學(xué)生注意力

與學(xué)生進行良好的互動不僅能夠使學(xué)生的注意力得到集中，還能使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，教師在其中起到的是引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、開拓創(chuàng)新的能力。例如在對古詩《望廬山瀑布》進行授課時，教師可以通過分組朗讀的方式讓學(xué)生進行比賽，激發(fā)學(xué)生的求勝欲，除此之外還可以通過分組的方式來展開競賽，比賽內(nèi)容為背誦，哪組背誦人數(shù)最多則為獲勝，除此之外，還可以通過讓學(xué)生去黑板上默寫的方式加強與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生通過自己的理解講解詩意，加深理解。這樣一來學(xué)生在課堂中的投入度和配合度就大大的提升，教學(xué)效率也會隨之提升。

（三） 明確目標，建立任務(wù)式教學(xué)

教師在進行教學(xué)前應(yīng)制定明確的教學(xué)目標，這是實現(xiàn)課堂有效性的前提，通過該目標，對課程的導(dǎo)入進行精心的設(shè)計，在課堂中以各種新穎有趣的表現(xiàn)形式來使教學(xué)目標得以達到。除此之外還應(yīng)建立任務(wù)式教學(xué)，將任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生主動去完成，可以通過“今天，我是小老師”的形式，抽出課堂的一部分時間讓學(xué)生上講臺進行講解，對學(xué)生的思路進行分析，為教學(xué)目標的設(shè)置提供參考，在其中還能夠使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力得到提升。教師在對教學(xué)目標進行制定時，一定要站在學(xué)生的角度去考慮，不僅要使學(xué)生能夠充分掌握，還要使目標體現(xiàn)出一定的遞進性，讓每一個學(xué)生都受益良多，進而使教學(xué)有效性得以實現(xiàn)。

（四） 優(yōu)化課堂，增添課堂表現(xiàn)力

課堂的建立對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，各位教師應(yīng)摒棄以往陳舊的課堂模式，通過對各種教具和多媒體的使用，使教學(xué)內(nèi)容更具表現(xiàn)力和吸引力，進而使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)動力。除此之外在課堂上要加強對學(xué)生的鼓勵，增強學(xué)生的自信心，提問時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行提問，創(chuàng)建情境教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)習(xí)較差學(xué)生的積極性。例如在對《狐貍與烏鴉》這篇課文進行教授時，教師可以讓學(xué)生進行角色扮演，由一個學(xué)生扮演烏鴉，一個學(xué)生扮演狐貍，再由一個學(xué)生來當旁白，這種情境式教學(xué)能夠使學(xué)生深入課文。一組學(xué)生表演完畢后，再由另外一組學(xué)生進行表演，使學(xué)生對課文有更深層次的理解，除此之外還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和表演能力，進而讓全體學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行深刻解讀，使課堂有效性得到大幅提升。

（五） 深化拓展，鞏固知識理架構(gòu)

知識的學(xué)習(xí)是一個不斷鞏固的過程，教師在對語文進行教學(xué)時不僅要注重當前課堂的有效性，還要注重整個語文知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，讓學(xué)生的能力得到綜合發(fā)展。在課堂中穿插一些拓展練習(xí)，增強學(xué)生思考能力和反思能力，養(yǎng)成不懂就問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強拓展使學(xué)生的創(chuàng)新潛力得到激發(fā)，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

在新課改的引導(dǎo)下不斷探索，小學(xué)語文教學(xué)要明確課程任務(wù)目標，創(chuàng)新課堂表現(xiàn)形式，加強師生互動，激發(fā)學(xué)生對知識的渴求度，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面進步。為學(xué)生營造良好的課堂環(huán)境，使課堂教學(xué)的有效率得到顯著提升，促進教育事業(yè)的繁榮。

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作者簡介：朱倩，江蘇省蘇州市吳中區(qū)臨湖第一中心小學(xué)。endprint