小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透寫作方法指導(dǎo)的重要性分析

摘 要：在寫作中，閱讀占據(jù)著至關(guān)重要的位置，有其重要基礎(chǔ)，發(fā)揮著重要的作用和影響，能夠?qū)W(xué)生的寫作能力進(jìn)行有效提高。所以，當(dāng)開展語文教學(xué)的時候，教師需要對閱讀和寫作結(jié)合的方式進(jìn)行充分應(yīng)用，將寫作方法指導(dǎo)滲透到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，使學(xué)生對自身的寫作能力進(jìn)行一定程度的提高。在本文中，對小學(xué)生語文閱讀教學(xué)中滲透寫作方法指導(dǎo)的重要性進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；寫作方法；重要性

在基礎(chǔ)教育中，小學(xué)語文占據(jù)著重要位置，是重要基礎(chǔ)和工具。同時，在語文教學(xué)中，小學(xué)作文教學(xué)是其至關(guān)重要的內(nèi)容，并且有著重要的目標(biāo)，主要是對學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力進(jìn)行有效提高。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，對寫作方法指導(dǎo)進(jìn)行滲透有著非常重要的作用和意義，可以對學(xué)生的寫作興趣和熱情進(jìn)行有效激發(fā)，對其寫作的主動性和積極性進(jìn)行全面調(diào)動，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

一、 激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)自信心

部分小學(xué)生對于寫作文有著恐懼的情緒，在作文中存在著比較多的錯別字和條理不清的問題，這種現(xiàn)象是比較普遍的。小學(xué)生沒有比較大的閱讀量，所以，寫作的范圍是比較窄的，那么，寫作的難度就會比較大。所以，對于教師來說，需要采取有效的措施和手段，做好備課，對相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計，對寫作的難度進(jìn)行一定程度的降低，對學(xué)生的寫作興趣和熱情進(jìn)行有效激發(fā)。部分學(xué)生害怕上作文課，在此情況下，在學(xué)習(xí)課文的過程中，開展寫作訓(xùn)練，會在更大程度上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其作文寫作水平得到相應(yīng)提高。

舉例來說，當(dāng)對《父親的菜園》這篇課文進(jìn)行教學(xué)的時候，教師需要對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的明確，讓學(xué)生重點(diǎn)閱讀父親開荒和培育等主要事例，經(jīng)過熟讀之后，教師可以為學(xué)生講述寫好人物的前提和方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，對身邊的人物進(jìn)行描寫，通過這樣的方式，對學(xué)生的寫作興趣和熱情進(jìn)行有效激發(fā)，使其對相關(guān)寫作方法進(jìn)行有效落實(shí)，并且減弱其對寫作的恐懼感，樹立自信心。

二、 實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作的有效結(jié)合，提高寫作能力

在上課之前，對相關(guān)文章進(jìn)行閱讀，做好課前的預(yù)習(xí)。同樣的，教師需要發(fā)揮自身的重要作用，對學(xué)生提出相關(guān)要求，在開始學(xué)習(xí)課文之前，就需要對其進(jìn)行閱讀，保證其正確性。當(dāng)達(dá)到此要求的時候，才能夠在教學(xué)過程中對文章中的情感進(jìn)行有效感知和領(lǐng)悟。

舉例來說，當(dāng)對《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章進(jìn)行教學(xué)的時候，需要將文章的題目作為重要的切入點(diǎn)，自讀課文，對其中的生字進(jìn)行閱讀，通過多種方式對學(xué)生的興趣和熱情進(jìn)行有效激發(fā)，對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有效實(shí)現(xiàn)。當(dāng)完成課文的教學(xué)之后，教師也需要將其中比較好的字詞句等指給學(xué)生，讓他們對此進(jìn)行背誦，在寫作的時候，對其進(jìn)行有效應(yīng)用。當(dāng)完成一個單元的教學(xué)之后，需要將此單元的主題作為重要的依據(jù)和中心，讓學(xué)生對整個單元的好詞好句等進(jìn)行記憶，然后，將其靈活應(yīng)用到寫作中。在對這些方式進(jìn)行應(yīng)用之后，能夠?qū)處煹慕虒W(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行一定程度的提高。與此同時，在閱讀和寫作進(jìn)行緊密結(jié)合的過程中，學(xué)生能夠得到充分的訓(xùn)練，并且將其轉(zhuǎn)換成自身的寫作能力。

三、 注重說和寫，提高書面表達(dá)能力

部分學(xué)生在實(shí)際的生活中說話的時候，其思路是非常清晰的，但是在寫作的時候就比較混亂，所以，需要開展寫作訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中，教師需要發(fā)揮重要的作用，讓學(xué)生先說后寫，主要是將自己所見所想所說，通過文字的方式記錄下來，在寫作文的時候，讓學(xué)生思路清晰地將平時積累的素材通過語言敘述，邊說邊寫。要對其目標(biāo)進(jìn)行有效實(shí)現(xiàn)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，按小組的形式，在第一節(jié)課的課前十分鐘，每小組選出一名學(xué)生進(jìn)行演講，可以講自己的所見所聞所想等等。通過這樣的方式，久而久之，學(xué)生的表達(dá)能力得到了相應(yīng)的提高，其寫作的難度有所降低。同時，對寫作的素材進(jìn)行了積累，在更大程度上激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和熱情，對其寫作能力進(jìn)行了有效提高。

四、 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在學(xué)生寫作練習(xí)中，扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)具有重要的意義，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對學(xué)生寫作理論知識的學(xué)習(xí)，積極借助閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫作。

其一，對仿寫進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用。很多課文的結(jié)構(gòu)有著非常突出的特征，對于學(xué)生寫作時的結(jié)構(gòu)確立安排等有著非常重要的作用，所以，教師在教學(xué)的時候，需要對此方法進(jìn)行充分應(yīng)用，讓學(xué)生對課文的寫作方法和語言等進(jìn)行仿寫。

其二，擴(kuò)寫。此種方法能夠?qū)W(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，教師可以對課文中可以讓學(xué)生進(jìn)行想象的部分進(jìn)行有效捕捉，讓學(xué)生對其進(jìn)行擴(kuò)寫，在文言文中，這種方法的應(yīng)用效果更加顯著。

五、 結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀發(fā)揮和重要的作用和影響，可以對學(xué)生的素質(zhì)和寫作能力進(jìn)行有效提高。要對此目標(biāo)進(jìn)行有效實(shí)現(xiàn)，教師需要發(fā)揮自身的作用，在教學(xué)的過程中，對課文的閱讀教學(xué)做到足夠重視，并且對寫作方法的指導(dǎo)進(jìn)行全面滲透。除此之外，對多種有效的教學(xué)方法和措施進(jìn)行充分的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱情，調(diào)動起他們的積極性和主動性，在更大程度上提高其寫作能力。

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作者簡介：王權(quán)，西安市新城區(qū)聯(lián)志村小學(xué)。endprint