高等院校文化軟實(shí)力中的價(jià)值取向與素質(zhì)教育研究

摘 要：高校文化軟實(shí)力建設(shè)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注價(jià)值取向和素質(zhì)教育兩個(gè)方面內(nèi)容?；诖?，本文結(jié)合現(xiàn)有研究文獻(xiàn)和實(shí)際案例，認(rèn)為高校在樹立價(jià)值中需要做到：堅(jiān)持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)地位、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為提升方向；在促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展中需要做到：①培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力；②引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念；③以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：文化軟實(shí)力；高等院校；價(jià)值取向；素質(zhì)教育

一、 前言

在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，這是冷戰(zhàn)以來國(guó)際關(guān)系的總體趨勢(shì)。在此背景下，國(guó)家和地區(qū)的綜合實(shí)力顯得愈發(fā)緊要，其中既包括政治、科技、軍事這樣的硬實(shí)力，也包括了約瑟夫·奈提出的文化軟實(shí)力。并且，伴隨時(shí)間推移和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，后者的重要性愈發(fā)凸顯。黨和國(guó)家一直將文化軟實(shí)力建設(shè)視作實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的重要推動(dòng)力。軟實(shí)力建設(shè)并非是一句空話和口號(hào)，而需要各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)的貫徹與支持。其中，特別重要的就是高等院校文化軟實(shí)力建設(shè)。首先，高等院校是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，關(guān)乎我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的全局。如果高校的思想工作做不好，文化軟實(shí)力建設(shè)搞不好，那么國(guó)家文化軟實(shí)力提升就會(huì)成為一個(gè)難以達(dá)成的幻夢(mèng)。其次，高等院校也是科技探索、學(xué)術(shù)發(fā)展的主要場(chǎng)域。只有高校文化軟實(shí)力建設(shè)好了，科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)成果才能源源不斷出現(xiàn)?？v觀目前高校文化軟實(shí)力建設(shè)，取得了不俗的成績(jī)，卻也存在許多問題和缺陷。在此基礎(chǔ)上，本文著重探討高校文化軟實(shí)力建設(shè)中的價(jià)值取向和素質(zhì)教育議題。

二、 高等院校文化軟實(shí)力建設(shè)中的價(jià)值取向

（一） 堅(jiān)持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)地位

高校文化創(chuàng)新與軟實(shí)力建設(shè)對(duì)于國(guó)家發(fā)展、社會(huì)建設(shè)具有全局性意義。特別是在四個(gè)全面建設(shè)的宏觀背景下，高等院校文化軟實(shí)力建設(shè)的理論和現(xiàn)實(shí)作用更加凸顯。高等院校能否通過學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科研成果積累，提升文化軟實(shí)力和全球影響力，關(guān)乎其職責(zé)與使命的履行情況，更關(guān)乎其在國(guó)家兩個(gè)一百年建設(shè)目標(biāo)中發(fā)揮什么樣的作用。不論在哪個(gè)國(guó)家，不論在什么樣的歷史時(shí)期，高等院校的作用怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。

新中國(guó)建立以來，社會(huì)主義高等教育發(fā)展很快。1952年的院系調(diào)整和高等院校再建設(shè)，使一批符合社會(huì)主義文化要求的紅色高等院校矗立在中華大地上。它們?yōu)椤叭蟾脑臁焙汀耙晃逵?jì)劃”的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著改革開放進(jìn)程的逐步深入，我國(guó)高等院校發(fā)展迎來了新的歷史時(shí)期。但是，在高?？蒲谐晒粩嘭S碩、國(guó)際影響力不斷提升的同時(shí)，高校文化軟實(shí)力建設(shè)中的價(jià)值導(dǎo)向卻出現(xiàn)了大問題。不少高校出現(xiàn)了自由化的傾向，一些教師和別有用心人士無端批判社會(huì)主義和中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。他們對(duì)那些所謂西方式的民主自由思想“俯首稱臣”，卻對(duì)社會(huì)主義文化、馬克思主義以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論“嗤之以鼻”。一時(shí)間，馬克思主義竟成為批判和反思的負(fù)面典型。這樣的思想氛圍、價(jià)值取向，導(dǎo)致不少高校文化軟實(shí)力建設(shè)出現(xiàn)巨大的阻礙和問題。

所謂前事不忘后事之師，高等院校在文化軟實(shí)力的建設(shè)過程中首先必須要樹立對(duì)于社會(huì)主義文化和馬克思主義的堅(jiān)定信念。習(xí)近平總書記不止一次提到，“信念不牢，地動(dòng)山搖”。在今年7月1日，紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年慶典的講話上，習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)了“不忘初心，堅(jiān)持理想”。中國(guó)的高等院校和西方高校之間最大的區(qū)別就在于，我們的高校必然要堅(jiān)持自己的理念，必然要對(duì)自己的道路、理論、制度充滿高度的自信。前者是指中國(guó)特色社會(huì)主義理想，而后者是指中國(guó)特色社會(huì)主義道理、理論和制度。如果忽視了馬克思主義領(lǐng)導(dǎo)地位在高等院校文化軟實(shí)力建設(shè)過程中的重要性，那么文化軟實(shí)力的建設(shè)過程必定步履維艱。

（二） 將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為提升方向

任何文化、思想和理論都不是一成不變的，馬克思主義自然也是如此，它在漫漫歷史長(zhǎng)河中也歷經(jīng)了許多變化和發(fā)展。其中，馬克思主義中國(guó)化是最為典型的代表。伴隨歷史發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要，馬克思主義中國(guó)化先后產(chǎn)生一系列影響中國(guó)歷史進(jìn)程的重要思想成果。在這之中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀既是馬克思主義與中國(guó)傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的成功范例，也是馬克思主義中國(guó)化的重要理論成果。自誕生之日起，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就成為黨和國(guó)家、政府部門、機(jī)關(guān)事業(yè)單位以及每個(gè)公民自覺踐行的重要思想和行動(dòng)歸依。

高等院校在建設(shè)文化軟實(shí)力的過程中必須牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求和根本屬性，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為文化軟實(shí)力建設(shè)的努力方向和精神指引。如果說馬克思主義是高校文化軟實(shí)力建設(shè)的根本理論基礎(chǔ)，那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是文化軟實(shí)力建設(shè)的重要?jiǎng)恿碓春途裰?。就?shí)踐層面來說，許多高校已經(jīng)自覺將文化軟實(shí)力建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀牢牢聯(lián)系起來，通過各種形式的活動(dòng)來宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)涵。學(xué)生是高等院校的主體之一，也是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的后備力量。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生群體中的重要性和引導(dǎo)力，不僅能夠激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，還能夠提升學(xué)校整體的文化軟實(shí)力。

三、 高校文化軟實(shí)力建設(shè)中的素質(zhì)教育

如果說堅(jiān)持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)地位和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神引領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)高校文化軟實(shí)力建設(shè)的基礎(chǔ)與前提的話，那么切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展則是實(shí)現(xiàn)高校文化軟實(shí)力發(fā)展目標(biāo)的重要途徑與條件。

對(duì)于素質(zhì)教育的定義，不論是學(xué)界還是實(shí)務(wù)界，始終沒有統(tǒng)一固定的看法。但人們一致同意的是，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有本質(zhì)區(qū)別。雖然我國(guó)教育體制改革在不斷推進(jìn)，但在我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)中，應(yīng)試教育依然占據(jù)主要地位。義務(wù)教育和高中教育階段自不必諱言，應(yīng)試教育基本處于不可撼動(dòng)的地位。素質(zhì)教育的要求在初高中階段基本沒有實(shí)行的條件。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后沒有了升學(xué)的壓力，開始用一種“好讀書不求甚解”的態(tài)度與觀念來看待知識(shí)。隨著就業(yè)和工作壓力的不斷加強(qiáng)，以及高校教育的部分扭曲，大學(xué)的素質(zhì)教育不斷式微，而應(yīng)試教育大有從初高中侵入高等教育的趨勢(shì)。倘若大學(xué)被應(yīng)試教育入侵，倘若大學(xué)生也像初高中生那樣圍著考題與試卷團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，那么不僅學(xué)生個(gè)人素質(zhì)不能提升，高校文化軟實(shí)力建設(shè)更是無從談起。為扭轉(zhuǎn)目前我國(guó)高校存在的應(yīng)試教育侵入現(xiàn)象，大力推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展，從而推動(dòng)高校文化軟實(shí)力建設(shè)，高校需要從以下三個(gè)方面著手：endprint

（一） 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人、民族和國(guó)家的重要性不可忽視。任何領(lǐng)域想要有所突破和進(jìn)展，都需要借助創(chuàng)新的力量。首先，理論的發(fā)展尤其需要?jiǎng)?chuàng)新。我國(guó)黨和國(guó)家的幾代領(lǐng)人都深知理論創(chuàng)新的重要性，并將馬克思主義與中國(guó)國(guó)情結(jié)合，創(chuàng)造出符合社會(huì)發(fā)展需要的指導(dǎo)理論。在此背景下，各種帶有中國(guó)特色和領(lǐng)導(dǎo)人群體創(chuàng)見的理論和思想源源不竭出現(xiàn)。其次，制度的發(fā)展也需要?jiǎng)?chuàng)新。人類政治和社會(huì)制度的發(fā)展是人類智慧的重要結(jié)晶。毛澤東和黃炎培關(guān)于如何避免“中國(guó)歷史周期律”的談話一直為人稱道。毛澤東說中國(guó)共產(chǎn)黨找到了一條避免“中國(guó)歷史周期律”的道路，就是讓人民成為國(guó)家的主人。這樣的政治和社會(huì)制度在中國(guó)歷史上從未有過先例，是中國(guó)共產(chǎn)黨人將馬列原理與中國(guó)社會(huì)具體和實(shí)際相結(jié)合之后的制度產(chǎn)物，也是一個(gè)充滿創(chuàng)新精神的產(chǎn)物。

創(chuàng)新對(duì)于高校和學(xué)生也是非常重要的。創(chuàng)新精神是高校素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)說起來容易，但是想要在實(shí)踐中貫徹落實(shí)卻并非易事。高校在培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面，需要加大投入力度，盡一切可能為大學(xué)生提供創(chuàng)造與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)與空間。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育部的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一，為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教育部每年都會(huì)通過舉辦“挑戰(zhàn)杯——全國(guó)大學(xué)生科技競(jìng)賽”“本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目”等活動(dòng)，目的都是為激勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)新精神，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

除了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力之外，若想達(dá)到素質(zhì)教育的要求，從而推動(dòng)文化軟實(shí)力建設(shè)的發(fā)展，高校還必須要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。良好的價(jià)值觀念是成長(zhǎng)成才的必要條件，也是學(xué)生處理各種問題和困難的重要精神助力。具體來說，高校要培養(yǎng)學(xué)生以下價(jià)值觀念：

1. 贏在終點(diǎn)的觀念

“不能輸在起跑線上”是目前十分流行的一句話，這反映出了“贏在起點(diǎn)”的觀念和思想。這樣的想法是非常錯(cuò)誤的，也是不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的。出生只是一個(gè)人漫漫人生的開始，如果一開始就決定了輸贏，那么人生就是完全沒有意義的了。雖然“贏在起點(diǎn)”的觀念根本經(jīng)不起推敲，但是在如今的社會(huì)氛圍之下，特別是在所謂“拼爹”等等不良風(fēng)氣的影響下，許多大學(xué)生開始堅(jiān)信“贏在起點(diǎn)”的觀念。那些“起點(diǎn)”好的學(xué)生洋洋得意、不學(xué)無術(shù)；那么“起點(diǎn)”差的學(xué)生則是自怨自艾、故步自封。面對(duì)此種情況，學(xué)校不能坐視不理，而要用各種方式向?qū)W生傳達(dá)正確的思想觀念，讓學(xué)生不再盲從“贏在起點(diǎn)”這樣錯(cuò)誤的觀念，而是堅(jiān)信“贏在終點(diǎn)”，進(jìn)而不斷奮斗。

2. 讀書有用的觀念

讀書無用論近些年來大有不斷抬頭的趨勢(shì)，許多人開始認(rèn)識(shí)讀書的作用微乎其微，甚至認(rèn)為學(xué)歷越高最終的出路越差。不幸的是，大學(xué)生也接受這樣的觀念，他們也在接受高等教育的同時(shí)，卻對(duì)高等教育喪失了信心。一些大學(xué)生認(rèn)為與其花費(fèi)心思在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，不如用來混混學(xué)生組織和社團(tuán)，增加一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，像學(xué)生會(huì)、團(tuán)委和各色社團(tuán)成為大學(xué)生趨之若鶩的對(duì)象。還有一些大學(xué)生認(rèn)為增加學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的作用微乎其微，不如早點(diǎn)賺錢，所以他們兼職或是做其他能夠牟利的事情，至于專業(yè)課則擺在一邊。不論是哪種情況都和大學(xué)的本來要求相去甚遠(yuǎn)。學(xué)校需要破除讀書無用論這種錯(cuò)誤的觀念，讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)知識(shí)是為了日后更好的人生。

（三） 以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)

高校素質(zhì)教育需要以可持續(xù)發(fā)展為根本追求和目標(biāo)。這里所謂的可持續(xù)發(fā)展主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)期間是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形塑三觀的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。因此，大學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中要始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力，讓學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之后，在今后的工作生活中都能不斷從大學(xué)期間的所學(xué)汲取養(yǎng)分。第二，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。除了學(xué)生之外，學(xué)校也要以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。大學(xué)教書育人是不應(yīng)該存在“厚此薄彼”現(xiàn)象的，不論對(duì)哪一批學(xué)生都要給予相同的教育和內(nèi)容，這就要求學(xué)校具有可持續(xù)發(fā)展的能力。另外，可持續(xù)發(fā)展也有助于學(xué)校文化軟實(shí)力的長(zhǎng)期提升。

四、 結(jié)語

文化軟實(shí)力建設(shè)是高校重要的戰(zhàn)略任務(wù)。迄今為止許多高校都用各種方式，利用可以獲得的資源推進(jìn)文化軟實(shí)力的發(fā)展。但從部分學(xué)校的成果來看，推進(jìn)文化軟實(shí)力建設(shè)的成果不孚眾望。在推進(jìn)高校文化軟實(shí)力建設(shè)的過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面的內(nèi)容，其一是價(jià)值取向；其二是素質(zhì)教育的發(fā)展。價(jià)值取向?qū)τ谖幕泴?shí)力建設(shè)作用甚大，是文化軟實(shí)力建設(shè)的根本基礎(chǔ)。需要做到堅(jiān)持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)地位，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為提升方向。另外，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展也是高校需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。需要從以下三點(diǎn)出發(fā)：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念、以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

杜文平，河南省鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院。endprint