提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法探究

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【內(nèi)容摘要】在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，這樣才能有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。本研究就對(duì)如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量做進(jìn)一步的探討分析。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課堂教學(xué)質(zhì)量 策略

在初中教育體系中，化學(xué)是一門較為基礎(chǔ)的學(xué)科，且與人們的生活有著緊密的聯(lián)系。與其它學(xué)科的教學(xué)一樣，在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。以往的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有較大的限制，對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也起不到較大的作用，所以有必要對(duì)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行探討分析。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)過程存在的問題分析

在當(dāng)前的初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，有很多問題對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有較大的影響。主要體現(xiàn)在教師教學(xué)觀念較為滯后，教學(xué)模式較為單一，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有給予足夠的重視。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，很多初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中仍然將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的核心，且很多教師認(rèn)為在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生要做的就是安靜認(rèn)真的聽講，這樣的教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)會(huì)帶來(lái)一定的桎梏，影響化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高；另外，很多教師在教學(xué)過程中，并沒有積極對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這對(duì)學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)也有較大的影響，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊，這會(huì)嚴(yán)重影響化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

二、提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的具體策略

1.對(duì)以往的教學(xué)觀念進(jìn)行更新

在以往的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)觀念較為滯后，對(duì)學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)橐岣叱踔谢瘜W(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)且積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維得到發(fā)展，教師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，改變只重視自己的教學(xué)，而忽略了學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)過程中的主動(dòng)性。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，只有自己主動(dòng)積極的探索發(fā)現(xiàn)問題以及分析解決問題，才能有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，才能提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量。而對(duì)化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，其方法是多樣且多元的，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，同時(shí)合理運(yùn)用多媒體等教學(xué)模式，讓學(xué)生能對(duì)化學(xué)知識(shí)的魅力有更加深刻的感受和理解，以此來(lái)使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

2.對(duì)初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。教師只有以傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和完善，才能讓化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)充分的滿足學(xué)生的心理需求，才能讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。因?yàn)閮?yōu)秀的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生的注意力得到有效的集中，進(jìn)而促使學(xué)生能全身心的投入到化學(xué)課堂中去。所以，教師在對(duì)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候，最為重要的方法就是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，將化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。例如，在進(jìn)行自然界的水相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能感受到教學(xué)方案與學(xué)生的生活使緊密聯(lián)系的。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的化學(xué)課堂氛圍

在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)氛圍，這對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有著較大的作用。但是在進(jìn)行活躍課堂教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的過程中，教師應(yīng)該對(duì)其尺度進(jìn)行有效的把握，在保證課堂活躍性的同時(shí)，能對(duì)學(xué)生的紀(jì)律進(jìn)行有效的控制。據(jù)此，教師就可以采取小組合作教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行活躍化學(xué)課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，這樣既能使學(xué)生的溝通與交流得到加深，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。

4.優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)過程中較為重要的部分，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)中，為了能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助課堂理論知識(shí)以及原理來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，以此為學(xué)生提供更為廣闊的思維空間，這樣能使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到有效的培養(yǎng)，比如，當(dāng)學(xué)生對(duì)“鐵生銹”條件以及相關(guān)的原理進(jìn)行了解之后，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)和組織一個(gè)“怎樣避免金屬生銹”的實(shí)驗(yàn)，并且結(jié)合生活中相關(guān)實(shí)例來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造思考以及參考的材料。另外，針對(duì)我們多學(xué)習(xí)的與大氣有關(guān)的知識(shí)，可以探索分析空氣中的污染問題。并且，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的開拓性思維進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生享受學(xué)習(xí)過程的心理，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力進(jìn)行不斷的培養(yǎng)。

總結(jié)

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須先對(duì)自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，并積極為學(xué)生構(gòu)建活躍的教學(xué)氣氛，同時(shí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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（作者單位：江西省樂平市灣頭中學(xué)）endprint