淺談新時期高中班主任管理工作的強(qiáng)化措施

黃斌

摘 要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，健全人格的重要階段。在此階段內(nèi)，班主任扮演著管理與組織者的角色，是學(xué)生的良師益友和精神導(dǎo)師。班主任管理工作的質(zhì)量，將會直接影響到整個班級的風(fēng)氣。近年來，我國越來越重視學(xué)生素質(zhì)教育，班主任工作也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育作為今后工作的重點，才能真正做好班級管理工作。本文就新時期高中班主任管理工作的強(qiáng)化措施，做了深入的分析與探討，以求取得拋磚引玉之效果。

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級管理；創(chuàng)新意識

一、當(dāng)前高中班主任管理工作現(xiàn)狀及存在問題

（一）管理方式不科學(xué)

部分班主任在管理過程中，將自己作為班級的主體，忽略了學(xué)生的感受。一味的批評和打擊只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸和厭倦感，這對后續(xù)的教育工作有害無益。例如，我校某高中班主任在上課時，發(fā)現(xiàn)最后排有兩位學(xué)生竊竊私語，在沒有問清緣由的前提下，就將兩位同學(xué)叫出到教室走廊，對兩位學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲的指責(zé)和批評，事實上，這兩位學(xué)生只是在借學(xué)習(xí)工具。老師錯誤的管理方式，卻使兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，還會引發(fā)學(xué)生對班主任的敵視。

（二）對學(xué)生使用通訊工具的管理手段欠佳

智能手機(jī)時代下，高中生使用手機(jī)已然成為社會的普遍現(xiàn)象，很多家長在外務(wù)工，學(xué)生使用手機(jī)也方便與家長聯(lián)系[1]。但是，智能手機(jī)的上網(wǎng)、娛樂功能，也滋生了一系列問題?？梢哉f，學(xué)生使用手機(jī)有利有弊，是利是弊，很大一部分取決于學(xué)校和家長對學(xué)生的管理。部分學(xué)校和班級規(guī)定，高中生嚴(yán)禁攜帶手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即刻沒收。筆者認(rèn)為，這種方法雖然能夠一定程度上防止學(xué)生沉迷于手機(jī)娛樂，但方法欠妥當(dāng)，這種管理方式使手機(jī)在學(xué)習(xí)、交流、溝通方面的優(yōu)點被埋沒。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中科學(xué)應(yīng)用智能手機(jī)，已經(jīng)成為了班主任班級管理工作中的一大難題。

二、新時期高中班主任管理工作的強(qiáng)化對策

（一）和學(xué)生建立溝通，用鼓勵代替批評，使管理更加趨于科學(xué)化、人性化

在班級管理中，班主任應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者的角色，積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的所想與所需。通過溝通的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以將問題第一時間傳達(dá)給任課老師，與老師共同尋求解決對策。面對學(xué)生的錯誤行為，要采取適當(dāng)指正、積極鼓勵的方法，讓學(xué)生感受到來自于班主任的關(guān)愛，而不是一味的批評與職責(zé)。

溝通是人類思想交匯的渠道，班主任通過溝通和心理輔導(dǎo)，能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中[2]。與此同時，利用溝通，老師也可以認(rèn)清自己在班主任管理工作上的不足，積極聽取學(xué)生和任課教師的意見，改進(jìn)自身工作。這對于班級管理而言，有著非常積極的推動作用。

（二）要多注重班級文化建設(shè)

班級文化建設(shè)是班主任管理工作的一項重要工作。第一，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級學(xué)生的個性特點，來制定班級文明條例，通過鼓勵、引導(dǎo)的方式，使學(xué)生們積極遵守文明條例，履行自身的職責(zé)和義務(wù)，對于班級中出現(xiàn)的不文明行為，應(yīng)該及時指正、積極引導(dǎo)，通過全班同學(xué)互相監(jiān)督的方式，實現(xiàn)班級靈活管理；第二，可以在班級后面的角落設(shè)置一個圖書架，這種“微型圖書館”能夠讓學(xué)生們在課間休息時間閱讀課本之外的書籍，開拓學(xué)生的思維，強(qiáng)化班級文化建設(shè)；第三，建設(shè)班級“學(xué)習(xí)園地”，用板報等方式搭建供學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，組織學(xué)生參與體育與課外活動，和同學(xué)們一起參加籃球、足球等團(tuán)體體育運動，讓學(xué)生們明白班級是一個整體，大家都遵守紀(jì)律和規(guī)則，比賽才能獲得勝利。組織同學(xué)們觀看歷史視頻，學(xué)習(xí)歷史大事件，激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國情操，有利于學(xué)生未來人格發(fā)展及班級文化建設(shè)。

（三）發(fā)揮創(chuàng)新思想，科學(xué)利用智能手機(jī)做好班主任管理工作

智能手機(jī)對學(xué)生的生活有利有弊。好處主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，可以隨時和家長取得聯(lián)系，免除家長的擔(dān)心；第二，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的知識；第三，有利于充實學(xué)生的課外活動和生活[3]。弊端主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，可能會影響到學(xué)生的健康成長；第二，中學(xué)生交際能力可能會降低；第三，手機(jī)使用不當(dāng)，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績，手機(jī)誘惑性太大，被老師們看作是“新時期鴉片”。

要科學(xué)合理的利用智能手機(jī)，讓智能手機(jī)服務(wù)于班主任管理，班主任應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)新精神，做好下述幾點：

第一，完善班級手機(jī)管理制度。要求學(xué)生在課堂上不得使用手機(jī)，課堂休息時間可以對學(xué)生使用手機(jī)的行為進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，開拓知識面。

第二，要強(qiáng)化對學(xué)生的疏導(dǎo)教育。信息化時代的來臨，雖然給班主任管理帶來了便捷，但同樣也造成了許多麻煩，學(xué)生通過手機(jī)瀏覽互聯(lián)網(wǎng)，很容易瀏覽到一些不良信息，給學(xué)生的心理健康造成傷害。對此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)不良信息進(jìn)行過濾，鼓勵學(xué)生瀏覽健康內(nèi)容，抵制不良內(nèi)容。

第三，可以利用手機(jī)建設(shè)微信群、QQ群等，對班級進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)管理。班主任可以建微信群、QQ群，將任課老師、學(xué)生、學(xué)生家長等邀請到群內(nèi)，通過QQ群發(fā)布作業(yè)信息、閱讀小知識、班級任務(wù)等，讓學(xué)生、任課老師和學(xué)生家長都可以參與到管理與溝通當(dāng)中。

三、結(jié)語

綜上所述，就當(dāng)前而言，我校班主任管理還存在著不少問題，這些問題嚴(yán)重制約了教育工作質(zhì)量的提升。新時期下，隨著德育工作的不斷深化，相信班主任們會越來越重視班級人性化管理，使管理方式更加科學(xué)和完善，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，讓班級管理工作得到進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張超.中學(xué)班級管理的現(xiàn)狀及其對策研究——以山東德州市中學(xué)班級管理為例[D].山東師范大學(xué)，2011.

[2]吳國連.高中階段班自主管理的理論探究與個案[D].河北師范大學(xué)，2015.

[3]馬國民.淺談如何做好高中班主任工作[J]科教文匯（上旬刊），2012，32（08）：118-120.endprint