高校薪酬管理中的青年教師激勵(lì)性分析

賈昕

摘 要：隨著我國(guó)的快速發(fā)展，我國(guó)的人才吸引力愈發(fā)加強(qiáng)，隨之而來的是與國(guó)外的人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，青年學(xué)者無疑是人才競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)，如何發(fā)揮青年學(xué)者的潛力也成為高校研究的重點(diǎn)，本人通過分析青年教師的自身特點(diǎn)，指出青年教師面臨的困難，試尋找出激勵(lì)青年教師的途徑。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)；青年教師

一、高校青年教師的特點(diǎn)

隨著我國(guó)人才引進(jìn)力度加大，大量80后的國(guó)內(nèi)外青年學(xué)者進(jìn)入高校，大部分是剛畢業(yè)后就參加工作，青年教師需要迅速完成角色轉(zhuǎn)變，在通過上崗培訓(xùn)的考核后，在進(jìn)行教學(xué)工作的同時(shí)，科研工作同步進(jìn)行。目前高校通常給青年教師實(shí)行聘期制，制定聘期任務(wù)，定期考核，因此，青年教師面臨著生活和職業(yè)發(fā)展的雙重壓力。分析高校青年教師的特點(diǎn)對(duì)剛進(jìn)入學(xué)校工作的青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展具有重要意義。

（一）思想活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)

80后青年教師伴隨著改革開放成長(zhǎng)，思維活躍，容易接受新知識(shí)、新概念，大部分青年教授參加過國(guó)外的學(xué)術(shù)的交流，或者在國(guó)外有過求學(xué)經(jīng)歷，因此，他們有著寬廣的學(xué)術(shù)視野，善于利用最新的技術(shù)或手段幫助自己完成科研工作，因此青年教師具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。同時(shí)80后的青年教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，容易心浮氣躁，精心工作，心理上也復(fù)雜多變，容易受到思潮或利益的引誘，思想波動(dòng)大。

（二）迫切的自身發(fā)展需求

高校工作環(huán)境是的激勵(lì)青年教師自身發(fā)展的重要因素，高校中名師大家往往是青年教師的科研領(lǐng)路，他們的成就往往是青年教師發(fā)展的動(dòng)力。青年教師為了職業(yè)的發(fā)展，以及學(xué)術(shù)圈拓寬，對(duì)參加學(xué)會(huì)會(huì)議、培訓(xùn)進(jìn)修等有這迫切的需求。同時(shí)，隨著近幾年國(guó)外留學(xué)的青年學(xué)者紛紛回國(guó)，高校聚集了一批同一年齡段的青年教師，他們也迫切的需要加強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備和更新，才能在職稱晉升時(shí)脫穎而出。因此青年學(xué)者在工作的最初階段有著迫切的自身發(fā)展需求。

（三）渴望尊重和肯定

青年教師剛剛進(jìn)入工作崗位，高校對(duì)他們來說是一個(gè)陌生的環(huán)境，他們希望盡快的融入學(xué)校的工作和生活節(jié)奏中，熟知學(xué)?；厩闆r，與其他教師和學(xué)生們建立良好的關(guān)系，良好的同事關(guān)系、師生關(guān)系能夠促進(jìn)青年教師工作的開展，同時(shí)同事的關(guān)心和同學(xué)們的尊重也能加大青年教師的歸屬感。高校青年教師任務(wù)重、壓力大，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，更需要關(guān)心、理解與認(rèn)可。需要一個(gè)能讓其專心處理繁重工作的和諧、單純的人際氛圍，而不用在人際關(guān)系方面無謂的耗費(fèi)精力。

二、薪酬激勵(lì)

（一）薪酬分配

青年教師大多是博士畢業(yè)，甚至有多年的參加工作經(jīng)歷，在入校后，往往要經(jīng)歷安家、婚姻、生育等階段，薪酬的高低對(duì)于青年教師的工作和生活有很關(guān)鍵的作用，薪酬的高低也成了優(yōu)秀青年學(xué)者的重要擇業(yè)因素，也成了各高校吸引青年學(xué)者的競(jìng)技場(chǎng)。青年教師本上就是高學(xué)歷，有著前沿專業(yè)知識(shí)的的人才，經(jīng)歷的長(zhǎng)期的教育投資，薪酬也是高成本教育投資的補(bǔ)償。

因此對(duì)于青年教師，高校應(yīng)該設(shè)立較高的薪酬水平，高薪酬水平保證青年教師不為生計(jì)所煩擾，能夠安心教學(xué)科研，最大的利用進(jìn)校之后的黃金年齡，取得高水平的成果。同時(shí)較高的薪酬水平能夠激勵(lì)青年教師繼續(xù)進(jìn)行教育的投資，不斷進(jìn)行知識(shí)更新，來保證知識(shí)儲(chǔ)備。

同時(shí)應(yīng)設(shè)立明確的薪酬等級(jí)，發(fā)揮薪酬對(duì)青年教師的激勵(lì)作用。效率工資理論認(rèn)為，提高薪酬率，能吸引優(yōu)秀人才加入組織，提高員工的生產(chǎn)率，降低組織的成本。薪酬是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的一個(gè)信號(hào)，可以有效地引導(dǎo)人才的流動(dòng)，也是勞動(dòng)者用來衡量自身能力的一個(gè)標(biāo)尺。對(duì)高校教師支付較高水平的薪酬，可以有效地引導(dǎo)優(yōu)秀的青年人才加入高校教師的隊(duì)伍，防止產(chǎn)生逆向選擇。同時(shí)較高的薪酬水平對(duì)于高校內(nèi)的優(yōu)秀教師，也是一種激勵(lì)，讓優(yōu)秀的教師在自己的崗位上努力工作，提高自己的工作效率，使高校的學(xué)術(shù)水平得以提高。從而使高校的教師隊(duì)伍保持一個(gè)合理的人才年齡結(jié)構(gòu)，防止出現(xiàn)青年人才的斷層，為高校的戰(zhàn)略發(fā)展提供足夠的人才儲(chǔ)備。目前很多高校對(duì)青年教師實(shí)施年薪制，保證聘期內(nèi)的薪酬待遇。

（二）生活保障

教師一直是一份受人尊敬的職業(yè)，高校應(yīng)該在理念上和制度上構(gòu)建一個(gè)有利于青年教師發(fā)展的學(xué)校文化，形成尊重人才、尊重知識(shí)、尊重創(chuàng)新的校園文化，營(yíng)造促進(jìn)青年教師創(chuàng)新教學(xué)科研、支持青年教師發(fā)憤圖強(qiáng)的良好環(huán)境。同時(shí)在鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)互助合作，舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不可以使來自各個(gè)學(xué)科各個(gè)團(tuán)隊(duì)的青年教師能夠建良好的人際關(guān)系，同時(shí)在學(xué)術(shù)交流中也會(huì)有新的靈感，構(gòu)建具有人文關(guān)懷的生活環(huán)境和創(chuàng)建鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的科研環(huán)境。

從硬件出發(fā)，學(xué)校應(yīng)該提高青年教師生活條件，充分考慮青年教師的特殊性，提升辦公場(chǎng)所、公寓的水平，為青年教師提供一定額度的安家費(fèi)或無息貸款，能夠讓青年教師安居樂業(yè)，同時(shí)在子女入托等方面解決青年教師的后顧之憂。

三、結(jié)束語

目前世界范圍內(nèi)人力資源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我國(guó)也在不斷加大吸引青年學(xué)者回國(guó)的力度，如何充分發(fā)揮青年教師的能力，是“引進(jìn)來”之后需要面對(duì)的問題，同時(shí)挖掘高?，F(xiàn)有的師資力量，尤其是青年教師的潛力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性與創(chuàng)造性相當(dāng)重要。只有不斷的人才引進(jìn)和潛力挖掘才能滿足我國(guó)日益嚴(yán)重的人力資源緊缺需要。endprint