高中人生導師制的探索與實踐
——以上海市青浦高級中學為例

高考綜合改革，對學校的教育教學及管理是一個新的挑戰(zhàn)。為此，我校開展高中人生導師制的探索與實踐保障學生能平穩(wěn)適應高考改革，理性選擇個人發(fā)展方向。

我校實行人生導師聘任制與責任制。第一，按照師生雙向自愿選擇、學校適當調(diào)控的原則，為每位學生配備導師，每位導師指導5～10名學生。參選的教師應明確人生導師的責任、權利、義務、考核方式以及獎懲辦法。學校同意錄用后簽訂聘用協(xié)議，期滿后學校根據(jù)工作表現(xiàn)、考核結果和參選教師的個人意愿決定是否繼續(xù)聘用。第二，人生導師工作考核內(nèi)容包括學生評議和實績考核兩部分。學生評議由各年級安排，組織學生對導師工作進行評議；實績考核包括導師學期工作計劃，導師指導學生記錄，與學生交流的時間、次數(shù)，以及導師的工作實績、工作效果。學校根據(jù)考核情況，對導師給予工作量補貼，對考核優(yōu)秀者給予獎勵。

一、注重理想引導，促進自主發(fā)展

1.理想教育與勵志教育結合。

學校以高考目標統(tǒng)整理想教育與勵志教育，使之循序漸進地貫穿于每個備考環(huán)節(jié)，引導學生將理想與現(xiàn)實、復習與備考緊密結合。同時，督促教師將學習要求與高考目標聯(lián)系起來，多角度、多層次地給學生以溫馨提示，調(diào)動學生多種非智力因素，激發(fā)學生學習動機。

學校印發(fā)了50余所高校的招生信息，幫助學生盡早了解大學及其專業(yè)，尋找自己的努力目標。學校教學大樓的電子屏幕每周更新勵志名言，激發(fā)學生“斗志”；組織系列主題班會，邀請學生家長、畢業(yè)校友參加。

2.百日動員塑造沖刺心態(tài)。

利用百日動員大會，由校長介紹當前高考政策與形勢，有針對性地分析我校優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，勉勵高三學生努力拼搏，共創(chuàng)美好未來。各個班級也紛紛秀出自己的口號，砥礪自我。

二、系統(tǒng)心理疏導，培養(yǎng)積極品質(zhì)

1.實施心理教育，疏導不良情緒。

我校將心理活動課作為心理健康教育主陣地，根據(jù)高中學生的心理特點，分年級、分專題、成系統(tǒng)地開設心理活動課，并探索變革教學方式和方法，培養(yǎng)學生心理品質(zhì)，完善學生健全人格。另外，心理組還策劃了小講堂“開講吧”，讓學生自行搜集心理主題演講材料，每個小組進行5分鐘左右的微演講，既提高了學生的言語表達能力和演講素質(zhì)，也宣傳了心理健康的重要性。同時，通過開展個別咨詢，化解學生情緒困擾，幫助學生走出心理困境，為學生成長發(fā)展提供個性化服務。在?？_設《心有靈犀》欄目，邀請人生導師就學生心理困惑撰文分析、指導。

2.組織實踐活動，培育積極品質(zhì)。

“青中嘉年華”是我校一項以才藝展示、科學發(fā)明、愛心義賣等為主題的綜合實踐活動?；顒又?，全體師生穿上自己喜愛的衣服，在愛心義賣、自由貿(mào)易、益智、DIY等區(qū)域，充分展示才藝，釋放心理壓力。我校特色活動“龍舟節(jié)”，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是滋養(yǎng)家國情懷、踐行“磨煉教育”辦學理念的有效舉措，培育學生“同舟共濟，奮勇爭先”的團隊合作精神和堅毅果敢的心理品質(zhì)。

三、分層學業(yè)輔導，引導和諧發(fā)展

1.培優(yōu)促發(fā)展，關注素質(zhì)提升。

對于資優(yōu)生，利用每周五中午時間，由兩位人生導師負責，進行熱點話題辯論賽的輔導，培養(yǎng)學生的批判精神和口頭表達能力，有利于資優(yōu)生在自主招生考試環(huán)節(jié)和面試環(huán)節(jié)有出色表現(xiàn)；利用周五放學后或周日下午時段，統(tǒng)一安排外請專家對學生進行專題講座；利用寒暑假時間，對資優(yōu)生開展語數(shù)外培訓。

2.補缺夯基礎，重視個別指導。

對于學困生，利用空閑時間段和部分自修課時間，進行1對1的個別指導，并采用跟蹤策略，聚焦學生的“最近發(fā)展區(qū)”進行指導；利用寒假時間，組織班主任、人生導師和行政領導對學生進行家訪，深入了解學生家庭情況，挖掘每個學生的長處和亮點，有針對性地提出期望目標和相應措施，做好家校合作；要求班主任、人生導師多關注學生的思想動態(tài)，不定期地和他們談心、溝通。

四、細致生活指導，注重常規(guī)管理

1.正副班主任協(xié)力，共同承擔指導職責。

為加強學生學習生活的指導，學校對班級管理提出了相應要求：正副班主任要經(jīng)常碰頭，坦誠溝通，相互協(xié)調(diào)；副班主任要多與學生接觸，多關心班級中的常規(guī)工作；正副班主任應根據(jù)班級實際情況，分工開展與“臨界生”“潛力生”談心等工作；副班主任要參與學生各項活動，承擔督導任務；對于班級在?；顒?，正副班主任要加強協(xié)調(diào)，保證每個時間節(jié)點都有一名班主任在場。

2.細致生活指導，注重行規(guī)教育。

每學年開始，學校都會召開寄宿生會議，鼓勵學生學會與人相處，互相幫助；明確宿舍管理制度，指導安全用電、用水，邀請消防戰(zhàn)士傳授逃生技能，提高學生的安全防范意識；冬季流感爆發(fā)之際，做好教室消毒工作，并提醒學生注意個人衛(wèi)生和體育鍛煉，做到勞逸結合，預防疾病發(fā)生。注重開展行規(guī)教育，對不良行為給予規(guī)勸，引導學生保持良好的精神面貌。

3.與校長面對面，打破交流隔閡。

學校定期召開“校長品茗會”，邀請教師、學生代表與校長進行面對面交流。師生將自己的工作、學習情況，對學校發(fā)展的建議、期待等，直接向校長反映；校長也會向師生介紹學校教育教學的目標、措施，對學生生活中的細節(jié)問題，提出指導性意見。面對面溝通，讓師生感受到學校領導層的辦學意向與努力作為，有力地鼓舞了師生工作、學習的積極性和奮發(fā)向上的斗志。

五、科學生涯向導，助力個人規(guī)劃

1.引進專業(yè)機構，推進生涯指導。

學校對高三學生進行畢業(yè)迎考指導，與專業(yè)機構合作，分階段舉辦講座，請專家進行政策解讀、升學輔導，使每個學生都能基于對自我發(fā)展愿景的定位，做出最理智的選擇。講座內(nèi)容包括：

（1）高考形勢分析。幫助學生理清學習思路，從容應對人生挑戰(zhàn)。

（2）春考報考指南。分析怎樣的學習現(xiàn)狀適合春考，指導學生合理填報春考志愿。

（3）自主招生及綜合評價報考指導。解讀自招、綜招政策，為有志于報考自招、綜招的學生拓展選擇思路。

（4）綜招面試指導。為入圍春考面試的學生提供咨詢，闡釋面試應對策略。

（5）高考志愿填報。分析志愿填報風險，指導學生及其家長理性抉擇。

2.組建磨煉書院，培育創(chuàng)新素養(yǎng)。

學校骨干教師、專家團隊、校外機構共同組建“磨煉書院團隊”，專門指導學生開展課題研究，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，提升其創(chuàng)新水平。

邀請專家進行通識培訓，提升學生綜合素養(yǎng)。學校先后邀請華東師范大學生命科學學院、復旦大學新聞學院、中國科學院上海技術物理研究所等科研院所的專家，為學生開設人文和自然科學方面的通識講座，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。

發(fā)動校內(nèi)骨干教師，指導課題研究。學校層面的磨煉團隊包括名優(yōu)教師、擅長課題研究的教師、有課題指導經(jīng)驗的教師，學校給予工作量保障和指導競賽獲獎獎勵政策扶持，鼓勵教師指導學生開展課題研究。2018屆高三共完成研究型課題298個，涉及指導教師60人。

培優(yōu)和科技競賽結合，使學生收獲更大進步。利用周五放學后的時間，對培優(yōu)班的學生進行課題研究的精心培育與輔導。舉辦首屆“磨煉杯”校級創(chuàng)新大賽，推舉優(yōu)秀學生參加市級科創(chuàng)大賽、明日科技之星評選等比賽。學生不僅收獲了大量的獲獎證書，更收獲了創(chuàng)新思維、主動學習、自信表達等終身受益的品質(zhì)。

3.開設專題課程，開展生涯輔導。

學校利用心理課，開設有“‘辛’福人生”“博格斯的夢想——個人核心競爭力培養(yǎng)”“我的人生我做主——生涯決策SWOT”等專題生涯規(guī)劃課程，著重于培養(yǎng)學生生涯選擇與職業(yè)定位能力；組織學生觀看央視《人物》欄目，了解“共享單車胡瑋煒”“建筑工程師馬清運”“神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)生黃一寧”等人的生涯發(fā)展軌跡和職業(yè)內(nèi)容，拓展學生的生涯發(fā)展視野。組織教師編寫生涯規(guī)劃學生用書，分目標、成體系、遞進式地指導學生做出選擇，規(guī)劃人生，激發(fā)其內(nèi)在動力，幫助其實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。另外，還舉辦“生涯規(guī)劃”主題班會，幫助學生明確人生目標、激發(fā)成長動力，樹立正確的生涯發(fā)展觀。