如何描寫景物
——教《答謝中書書》有感

安徽省阜陽(yáng)潁州區(qū)九龍中心學(xué)校 李 斌

《答謝中書書》作者以清峻的筆觸具體描繪的秀美的山川景色。高峰入云，清流見底。極力描寫山之高，水之凈。用筆洗練，寥寥八字就寫出了仰視、俯視兩種視覺(jué)下白云高山流水三重風(fēng)物，境界清新。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)具備。又給用平遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹林與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛多彩的氣象。在清爽怡人的畫卷上平添了萬(wàn)物勃發(fā)的生命力。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍有靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧傳入耳際。夕陽(yáng)的余暉中魚在水中競(jìng)相嬉戲。這四句描繪著朝夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感傳達(dá)出蓬勃的生命氣息。這幾句是作者選取有代表性的景物加以組合是讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整，統(tǒng)一的印象。

最后，文章以贊美和感慨收束，實(shí)是欲界之仙都。將此地山水比作人間天堂應(yīng)是最大的褒獎(jiǎng)和贊美！王國(guó)維云：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。本文寫景，沒(méi)有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂。即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低，遠(yuǎn)近，動(dòng)靜的變化，視覺(jué)，聽覺(jué)的立體感受，來(lái)表達(dá)自己與自然融合的生命于也體現(xiàn)了作者酷愛自然常伴林泉的志趣。

學(xué)過(guò)這篇課文之后讓同學(xué)們模仿陶弘景的筆法寫一篇《秋天的田野》具體呈現(xiàn)如下：描寫景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征常常表現(xiàn)在形狀，色彩，聲音等方面。

小雨連綿不斷的下著，勾勒出茫茫煙雨中田野的輪廓。田野顯得更美麗，更神奇，更神秘啦！路上的行人越發(fā)的稀少。田野中，大片的玉米在風(fēng)中隨風(fēng)搖擺，它讓我感受到秋天的涼爽與奔放。

此時(shí)你來(lái)到田野，仿佛置身于金色的海洋。稻田一望無(wú)際，稻桿被沉甸甸的稻穗壓得像彎腰駝背的老爺爺。玉米個(gè)個(gè)子粒飽滿像穿了珍珠一般的衣服。高粱像喝醉了酒的大漢紅著臉搖搖晃晃。

夕陽(yáng)余暉灑向人們的臉龐好像鍍了一層金似的。而背后是鍍了金的田野。腳下是散發(fā)著泥土芬芳的田間小路，他們構(gòu)成了一幅自然而又淳樸的畫面。

描寫景物的特征，既可以描述人的視覺(jué)感覺(jué)。還可以描述、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感受。

我放眼望去，目之所及滿是令人心醉的金色，在陽(yáng)光的照耀下更是光彩奪目，仿佛滿地都撒滿了耀眼的金子。唯有那不服輸?shù)母吡辉谙﹃?yáng)中抬起頭來(lái)，好像倔犟的孩子一樣。

秋天也是個(gè)唯美的季節(jié)。金色的，黃色的，火紅色的樹葉紛紛離開了媽媽的懷抱，想到大地上闖蕩一番，它們緩緩的自上而下飄落猶如天仙散花一般。

沙沙沙，隨著一陣陣涼爽的微風(fēng)，秋姑娘來(lái)啦！這時(shí)家鄉(xiāng)的田野猶如一位成熟穩(wěn)重的中年，到處果實(shí)累累。金燦燦的玉米，在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出了耀眼的光芒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的。仔細(xì)嗅一嗅不知是誰(shuí)家的桂花樹，香飄十里。

為了使景物描寫更加生動(dòng)豐滿，對(duì)某一個(gè)景物可以俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，也可以寫靜態(tài)，動(dòng)態(tài)，還可以寫不同時(shí)態(tài)中的不同形態(tài)。

寫景還要注意融入情感，相同的景物在不同人筆下往往是不同的，而同一人筆下的同一景物在不同的心境下也會(huì)發(fā)生改變。描寫景物時(shí)，恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦心苁箍陀^的景物鮮活起來(lái)，更具有感染人心的力量。

有時(shí)調(diào)皮的風(fēng)可能會(huì)吹起地面的樹葉，帶它們來(lái)一次簡(jiǎn)單的旅行。心中有思念，心便不會(huì)老去。秋天有明月，秋便不會(huì)老去。把情感托一輪明月傳遞團(tuán)圓的心念便穿越千里的時(shí)空，永遠(yuǎn)明晰。

天幕上幾顆不知是誰(shuí)鑲嵌的寶石，陪伴著也不知誰(shuí)家樹枝頭上的白玉盤，恰如一曲古老而又縹緲的曲子悅耳動(dòng)聽！我細(xì)細(xì)品味這支曲子，真是美妙極了。于是我放慢了腳步，更加專注地聆聽這雨水與他的交響樂(lè)。

家鄉(xiāng)的田野儲(chǔ)存著我童年的記憶，這是我一生的快樂(lè)的源泉，是以后的希望之旅的起點(diǎn)。我喜愛我家鄉(xiāng)的田野。

在這次的作文練習(xí)中學(xué)生能夠仔細(xì)觀察把自己所看到的景物從近觀至遠(yuǎn)望，從整體到局部，動(dòng)靜結(jié)合，正面與側(cè)面結(jié)合，同時(shí)調(diào)動(dòng)身體的感官：視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)多角度，多方面的立體感。為了使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象感人，運(yùn)用了貼切的比喻、擬人等修辭方法?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)?！碧貏e是結(jié)尾處情感的抒發(fā)水到渠成，發(fā)自內(nèi)心地贊美一切都那么自然，那么流暢。

正如黃厚江老師所說(shuō)：什么是寫作的種子？就是能夠激發(fā)學(xué)生寫作欲望，能夠激活學(xué)生寫作體驗(yàn)，能夠把學(xué)生帶進(jìn)并且能夠推進(jìn)學(xué)生寫作過(guò)程的教學(xué)原點(diǎn)。它可以是一個(gè)故事，也可以是一個(gè)情景，可以是一個(gè)素材，可以是一個(gè)案例，可以是一種心情，可以是一個(gè)矛盾，可以是一句名言。寫作的種子極其豐富，隨處都有。只有我們善于發(fā)現(xiàn)，幾乎什么都可能成為寫作的種子。所以語(yǔ)文老師在作文課上不僅要帶題目進(jìn)課堂，更要攜帶作文的種子。