淺析初中教學(xué)中班主任創(chuàng)新能力的提高

江蘇省張家港市三興學(xué)校 黃麗艷

創(chuàng)新是一切事物不斷發(fā)展前進(jìn)的根本動(dòng)力，教育事業(yè)也是如此。初中教學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其中的德智體美勞教學(xué)需要教師和班主任的共同努力。作為班級(jí)的管理者，班主任不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，還要注重學(xué)生生活的發(fā)展。創(chuàng)新管理手段，發(fā)散自己的思維，努力做到最好是班主任一直以來(lái)的重要目標(biāo)。本篇文章就從教學(xué)管理的各方面出發(fā)，提出一些提高管理效率的方式，以此促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.端正心態(tài)，堅(jiān)持公平公正的原則

作為班級(jí)的管理者，班主任需要堅(jiān)持的最重要的管理原則之一就是保持公正之心。這些還沒(méi)有步入社會(huì)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的初中生，內(nèi)心是純潔的，班主任所采取的教學(xué)態(tài)度與管理原則將會(huì)對(duì)學(xué)生品格的塑造產(chǎn)生直接影響。因此，班主任在日常的管理中，無(wú)論事務(wù)的大小，都要遵循公平公正的原則，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活樹(shù)立榜樣。在生活中或者是工作中，人類往往會(huì)出現(xiàn)感性超過(guò)理性的情況，做出一些有失公平的決策。在初中教學(xué)中，由于班級(jí)的學(xué)生人數(shù)較多，不同的生活背景就會(huì)打造出不同性格的學(xué)生。班主任往往會(huì)喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，聰明安靜的學(xué)生，反而對(duì)那些成績(jī)不理想性格過(guò)于頑劣的學(xué)生產(chǎn)生不好的印象。所以，這就要求教師要克服自己的心理，告誡自己要堅(jiān)持自己職業(yè)道德，公平地對(duì)待每一位學(xué)生。例如，在評(píng)定助學(xué)金時(shí)，教師應(yīng)該先了解班級(jí)學(xué)生的家庭生活情況，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的結(jié)果來(lái)確定名額，而不是私自內(nèi)定將名額留給自己偏愛(ài)的學(xué)生。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異，內(nèi)外兼修的學(xué)生，班主任可以將其他相關(guān)的榮譽(yù)或者是資金獎(jiǎng)勵(lì)留給這類學(xué)生，如獎(jiǎng)學(xué)金，而不是將其他所有不相關(guān)的榮譽(yù)也推到自己偏愛(ài)的學(xué)生身上。以此為例，班主任在其他管理方面也要落實(shí)公平公正的原則，使學(xué)生能夠在風(fēng)氣純正的環(huán)境里學(xué)習(xí)，度過(guò)漫長(zhǎng)的初中三年。

2.創(chuàng)新思維，培養(yǎng)得力的班干部

班級(jí)管理的事務(wù)較為繁瑣，班主任不僅僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活瑣事，還需要完成日常的教學(xué)任務(wù)，因此，班主任也不要局限于傳統(tǒng)思想，將所有的事情都包攬?jiān)谧约旱纳砩希@樣可能會(huì)導(dǎo)致管理效率不高，甚至還會(huì)影響班主任的其他教學(xué)效率。針對(duì)此類問(wèn)題，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)培養(yǎng)得力的班干部，認(rèn)真選拔班干部，在激發(fā)學(xué)生積極性，鍛煉學(xué)生管理水平的同時(shí)也減輕自己的管理負(fù)擔(dān)。如班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的任選，這兩個(gè)職位是極其重要的，對(duì)班級(jí)的課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)氛圍有著一定的向?qū)ё饔?。關(guān)于這兩個(gè)職位的選擇，不一定要求任職的班干部成績(jī)突出，但是一定要有責(zé)任心，有上進(jìn)心。事實(shí)上，班干部也是班級(jí)的精神支撐，班長(zhǎng)不一定要能力突出，但是一定要有帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生將每一件事情都努力做到最好的干勁和決心，學(xué)習(xí)委員不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)一定名列前茅，但是一定要有著努力將班級(jí)學(xué)生的成績(jī)帶向更高層次的信心。總而言之，班主任務(wù)必要認(rèn)真培養(yǎng)班級(jí)的班干部，這些學(xué)生不僅僅是班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，也是班級(jí)的重要管理者，既要重視對(duì)他們的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求班干部的行為，也要給予他們信任，讓他們使用自己微薄的權(quán)利來(lái)打造更好的課堂。

3.激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)心，凝聚班級(jí)力量

凝聚班級(jí)力量，使學(xué)生產(chǎn)生班級(jí)榮辱感也是班主任管理成功與否的一個(gè)判定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校不僅僅是安靜學(xué)習(xí)的地方，也是充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)，充滿榮辱的地方。在競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的各項(xiàng)能力也會(huì)得到提升。如在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，學(xué)生的熱血精神被充分激發(fā)，在此過(guò)程中，部分學(xué)生的身體素質(zhì)就會(huì)有所提高。在合唱比賽中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)會(huì)有所加強(qiáng)，學(xué)生從中可以意識(shí)到合作的重要性。但是這些比賽的前提就是班級(jí)要有著強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，必須要先將班級(jí)學(xué)生的信念凝聚在一起。首先班主任要意識(shí)到學(xué)生集體榮譽(yù)的重要性，然后才能采取進(jìn)一步的措施來(lái)達(dá)到目標(biāo)。對(duì)此，班主任應(yīng)該通過(guò)日常的互動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的親密關(guān)系，并且以身作則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)班級(jí)的力量去迎接每一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

4.放寬眼界，重視學(xué)生的全方位發(fā)展

初中生的心理發(fā)展已經(jīng)趨向成熟，對(duì)此，班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的德育和身體素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行高度關(guān)注。班主任的教學(xué)任務(wù)雖然繁重，但是也不能因此忽視學(xué)生的品德和身體素質(zhì)教學(xué)。國(guó)家對(duì)人才的要求不僅僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能的要求，國(guó)家真正需要的是品學(xué)兼優(yōu)的人才。所以班主任務(wù)必要重視學(xué)生這些“軟實(shí)力”的培養(yǎng)。只有擁有健康的身體，良好的品質(zhì)，才能夠保證學(xué)生在將來(lái)的事業(yè)中順利發(fā)展，才能保證學(xué)生在生活中收獲幸福。當(dāng)然，學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅僅包括品德和身體素質(zhì)，學(xué)生的其他方面的能力也要加以重視，比如交流水平，實(shí)踐能力等。在日常教學(xué)中，班主任需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行分析與監(jiān)督，為學(xué)生的美好未來(lái)貢獻(xiàn)出自己的力量。

【結(jié) 語(yǔ)】

創(chuàng)新管理不一定是要做出一些轟轟烈烈的改革，落實(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容，發(fā)散自己的思維，將以前不曾考慮的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題加以分析研究也是一種創(chuàng)新的舉措。本篇文章中，筆者就是從一些小細(xì)節(jié)出發(fā)，完善班主任的日常管理模式。分別從四個(gè)方面出發(fā)，其中涉及班主任教學(xué)原則以及管理方式的分析。但是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每一個(gè)班主任針對(duì)同一個(gè)問(wèn)題也會(huì)有著不同的思考，所以班主任應(yīng)該活躍思維，在別人意見(jiàn)的基礎(chǔ)之上創(chuàng)新出屬于自己的特殊管理方式。

【參考文獻(xiàn)】

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