技能人才的“冠軍效應(yīng)”用什么來(lái)放大

正當(dāng)國(guó)人為我國(guó)技能選手在第44屆世界技能大賽上取得金牌榜和獎(jiǎng)牌榜雙料冠軍的好成績(jī)（我國(guó)共獲得15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)）而人心振奮時(shí)，隨之而來(lái)的對(duì)獲獎(jiǎng)選手和支持團(tuán)隊(duì)的各類重獎(jiǎng)更是讓人眼花繚亂。粗略計(jì)算，一位世賽金牌獲得者，國(guó)家、省、市、學(xué)校一圈下來(lái)至少能夠得到130萬(wàn)元以上的獎(jiǎng)金，還不算另外的戶口、職稱、待遇、榮譽(yù)等附加獎(jiǎng)勵(lì)。

人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力司司長(zhǎng)張立新表示，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)是“合適的，值得的”。他說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)的主要目的是發(fā)揮“杠桿效應(yīng)”，由此撬動(dòng)各方的重視和社會(huì)的關(guān)注，促進(jìn)了技能人才事業(yè)發(fā)展。從獎(jiǎng)勵(lì)所產(chǎn)生的社會(huì)效益來(lái)看，已經(jīng)營(yíng)造了尊重勞動(dòng)、崇尚技能的良好環(huán)境，促進(jìn)形成技能成才的社會(huì)共識(shí)。廣東省人社廳副廳長(zhǎng)楊紅山認(rèn)為：“各地重獎(jiǎng)技能人才旨在樹(shù)立典型，提升技能人才的社會(huì)地位。技能人才的獎(jiǎng)勵(lì)與奧運(yùn)冠軍省級(jí)的100萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)相比，獎(jiǎng)金額度并不高，今后可以逐步規(guī)范。當(dāng)前主要的任務(wù)是要讓技能冠軍家喻戶曉，這就夠了。”廣東省機(jī)械技師學(xué)院院長(zhǎng)馮為遠(yuǎn)說(shuō)：“（重獎(jiǎng)）弘揚(yáng)了技能人才為國(guó)爭(zhēng)光的精神，通過(guò)對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生和老師的表彰把學(xué)校的教學(xué)進(jìn)一步搞好，轉(zhuǎn)變觀念，鼓舞士氣?！?/p>

然而，也有不同意見(jiàn)。有人質(zhì)疑，訓(xùn)練一個(gè)選手參賽就要花100多萬(wàn)元，加上后期獎(jiǎng)勵(lì)的幾十萬(wàn)元，如果把這筆錢(qián)用于其他學(xué)生對(duì)口實(shí)習(xí)和訓(xùn)練，不知道能使多少人受益？職稱是專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)專業(yè)技術(shù)水平、能力以及成就評(píng)定的等級(jí)稱號(hào)，“世賽”獲獎(jiǎng)就可評(píng)副高級(jí)，讓那些兢兢業(yè)業(yè)于崗位建功的專業(yè)人士情何以堪？還有特級(jí)教師榮譽(yù)，這種對(duì)教師教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)的最高褒獎(jiǎng)，對(duì)一天講臺(tái)也沒(méi)站過(guò)的“世賽”選手來(lái)說(shuō)也難言合適，等等。

作為職業(yè)教育工作者，沒(méi)有誰(shuí)比我們更想看到技能人才受到社會(huì)的普遍尊重和優(yōu)待，看到工匠精神蔚然成風(fēng)?？墒枪饪恐鬲?jiǎng)“世賽”獲獎(jiǎng)選手，就能產(chǎn)生這樣的社會(huì)效益嗎？怎樣才能更好地把這次中國(guó)在世界技能大賽上的“冠軍效應(yīng)”充分放大呢？