探討癲癇患兒護理中應用健康教育的臨床價值

安 安，崔雪霞

（新疆烏魯木齊市第一人民醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830000）

小兒癲癇是神經(jīng)系統(tǒng)常見的一種疾病，其病因主要為大腦神經(jīng)元突發(fā)性異常放電，導致短暫的大腦功能紊亂，具有自發(fā)性、易反復發(fā)作、殘死率高的特點，若未進行及時有效的治療將可能導致患兒出現(xiàn)不可逆性的腦損害[1]。然而在治療過程中患兒家長對疾病的認知程度、治療依從性將直接影響治療效果，因此在小兒癲癇的治療過程中實施健康教育對促進家長積極配合治療具有重要的臨床意義[2]。本研究選取2016年3月～2017年3月我院收治的200例癲癇患兒為研究對象，探討癲癇患兒護理中應用健康教育的臨床價值，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年3月～2017年3月我院收治的200例癲癇患兒為研究對象，均符合癲癇的診斷標準[3]，且排除心肺功能障礙、精神認知障礙、血液系統(tǒng)疾病及智力發(fā)育不全者，患兒家長知情同意，并自愿參與本次研究。其中男100例，女100例，年齡1～16歲，平均年齡（7.32±1.65）歲，1歲以內(nèi)72例，1～3歲65例，3～16歲63例，家長文化程度：中專及高中94例，大專80例，本科及本科以上26例；漢族120例，少數(shù)民族80例。根據(jù)隨機數(shù)字表法將患兒分為研究組和對照組，各100例。兩組患兒一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組實施傳統(tǒng)護理措施；研究組在對照組基礎(chǔ)上實施健康教育，具體為：（1）心理護理：癲癇患兒與正常兒童在行為、智力上常存在差異性，價值反復發(fā)作唱給患兒及家長帶來沉重的心理負擔，護理人員應根據(jù)患兒年齡特征及家長的受教育程度對其進行針對性的心理疏導，幫助患兒及家長樹立積極樂觀的心態(tài)，并分享臨床成功案例，增強患兒及家長治療疾病的信心，積極配合。（2）增強對疾病的認知：護理人員向患兒及家長講解癲癇的發(fā)病機制、治療方法及注意事項等，患兒及家長對疾病有一個深刻的認識。（3）用藥指導：護理人員向患兒及家長講解遵醫(yī)囑用藥對疾病的重要性、藥物不良反應及相關(guān)注意事項，并向其講解私自增減藥量、漏服、停藥對疾病的影響，囑患兒及家長遵醫(yī)囑按時按量服藥。（4）生活指導：囑患兒多食用維生素及營養(yǎng)價值高的食物，飲食宜清淡，且勿暴飲暴食。（5）健康講座：每周開展“癲癇講堂”活動，向患兒及家長講解癲癇疾病知識，并引導患兒及家長之間相互交流，舉行“心里話說出來”互動活動，讓家長說出自己目前的困境，由科室的?？漆t(yī)師、護士進行心理上的疏導和解釋，減輕家長的心理壓力，提高治療依從性。（6）建立癲癇微信平臺：在平臺中定期發(fā)布相關(guān)的科普知識，醫(yī)護人員對家長提出的問題及時的在平臺上進行答疑解惑。比較兩組患兒家長的治療依從性、掌握疾病知識、心理受壓情況及護理滿意率。

1.3 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析，計數(shù)資料采用百分率（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

2.1 干預效果

干預后，研究組患兒家長治療依從性為82%（82/100），掌握疾病知識為90%（90/100），有心理壓力60%（60/100），對照組患兒家長治療依從性為60%（60/100），掌握疾病知識為45%（45/100），有心理壓力84%（84/100），差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

2.1 護理滿意度

干預后，研究組滿意61例，一般35例，不滿意4例，總滿意率為96.00%，對照組滿意48例，一般31例，不滿意21例，總滿意率為79.00%，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

3 討 論

小兒癲癇發(fā)病機制復雜，目前臨床上常采用藥物進行控制治療，但因大多患兒及家長不了解疾病知識，心理負擔較重，在治療中依從性較差，使治療效果常難以達到臨床預期。健康教育作為癲癇護理中的重要內(nèi)容，不僅可幫助患兒及家長樹立良好的心態(tài)，增強治療的信心，還能幫助其掌握疾病知識，客觀、全面的面對疾病，另外還能提高患兒及家長的治療依從性，遵醫(yī)囑用藥，對提高治療效果具有重要的臨床意義[4]。本研究結(jié)果表明，干預后研究組患兒家長治療依從性、掌握疾病知識、有心理壓力的比率及護理滿意率均顯著高于對照組（P＜0.05）。

綜上所述，健康教育可有效提高患兒家長治療依從性，有助于掌握疾病知識，減輕心理壓力，在癲癇患兒的護理中具有重要的應用價值。

[1] 尚姍姍,趙祖梅,宋艷紅.健康教育在小兒癲癇護理中應用分析[J].中外女性健康研究,2017,25(11):88+101.

[2] 洪玉苗.針對性健康教育在小兒癲癇患者護理中應用的價值探究[J].中外醫(yī)學研究,2016,14(36):95-96.

[3] 李翠萍.健康教育在小兒癲癇患者護理中應用的價值分析[J].世界最新醫(yī)學信息文摘,2015,15(40):1-2+4.

[4] 肖 敏.健康教育在小兒癲癇中的應用[J].中國實用神經(jīng)疾病雜志,2014,17(17):31-33.