以專業(yè)為基礎(chǔ)，精準(zhǔn)幫扶貧困生在校創(chuàng)業(yè)
——以江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院為例

馮嬌

（江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211800）

一、結(jié)合專業(yè)，找準(zhǔn)定位

江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院是省屬公辦醫(yī)學(xué)類高職院校。通過(guò)對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行歸納和分類，主要可以分為以下幾類：

（一）技術(shù)型創(chuàng)業(yè)

技術(shù)型創(chuàng)業(yè)是在校學(xué)生較易開(kāi)展的一類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，主要依靠創(chuàng)業(yè)者本身具備的技術(shù)或技能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)比較明顯，成功的可能性也較高。技術(shù)型創(chuàng)業(yè)主要以圍繞貧困生自身具備的技術(shù)為基礎(chǔ)，為消費(fèi)者提供相關(guān)的服務(wù)。目前校內(nèi)存在的技術(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基本都是結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生類的專業(yè)，主要有康復(fù)專業(yè)學(xué)生的“建康養(yǎng)生堂”（針推、拔罐等養(yǎng)生保健服務(wù)）、中藥專業(yè)學(xué)生的“新絲語(yǔ)有限責(zé)任公司”（編織中國(guó)結(jié)）、醫(yī)療美容專業(yè)學(xué)生的“建康形象設(shè)計(jì)中心”（美容美甲服務(wù)）、針推專業(yè)學(xué)生的“一間”橡皮章手作工作室等。

（二）公益型創(chuàng)業(yè)

公益型創(chuàng)業(yè)是近幾年才提出的一個(gè)新的創(chuàng)業(yè)模式，因其較符合高校大學(xué)生群體的公益活動(dòng)、志愿服務(wù)訴求，所以更適合大學(xué)生開(kāi)展。這類創(chuàng)業(yè)必須確保以“公益”為核心，主要通過(guò)政府與高校合作，委派高校青年志愿者團(tuán)體參與各類公益活動(dòng)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。公益創(chuàng)業(yè)在豐富大學(xué)生校園生活的同時(shí)，也從另一方面宣傳與推動(dòng)公益理念，加強(qiáng)對(duì)公益人才的選拔，提升公益服務(wù)的能力。公益創(chuàng)業(yè)的運(yùn)營(yíng)比較適合醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)的大學(xué)生，目前校內(nèi)的公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要是與南京市浦口區(qū)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)站合作的“校地?cái)y手，共建美麗鄉(xiāng)村”公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，參與者都是護(hù)理專業(yè)的在校學(xué)生，學(xué)生利用自己所學(xué)的護(hù)理專業(yè)技能為社區(qū)老人提供公益服務(wù)。

（三）理念型創(chuàng)業(yè)

理念型創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自身的一些想法，創(chuàng)造出一些產(chǎn)品或者服務(wù)理念，是目前大學(xué)校園內(nèi)較多的創(chuàng)業(yè)形式。這種創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)就是成本較低，初期因?yàn)閯?chuàng)意奇特容易被市場(chǎng)追捧，但是成功的可能性也較低，很容易被人模仿和超越。目前校內(nèi)的理念創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要有中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生開(kāi)發(fā)的各種功效的“養(yǎng)生茶包”（中藥茶包）、健康管理專業(yè)學(xué)生開(kāi)發(fā)的“江蘇家庭健康養(yǎng)生服務(wù)有限公司”（家庭健康咨詢服務(wù)）、營(yíng)養(yǎng)專業(yè)學(xué)生開(kāi)發(fā)的“憶·輕食”（健康套餐）等。

（四）服務(wù)型創(chuàng)業(yè)

服務(wù)型創(chuàng)業(yè)是門檻比較低的創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)校園內(nèi)經(jīng)久不衰的創(chuàng)業(yè)類型。常見(jiàn)的有快遞、外賣、跑腿等，主要是依靠學(xué)生與校外的一些公司建立合作關(guān)系，作為該公司在校內(nèi)的服務(wù)站點(diǎn)來(lái)為同學(xué)們提供服務(wù)，從而賺取中間的服務(wù)費(fèi)或者是差價(jià)。這類服務(wù)型創(chuàng)業(yè)多以提供低水平的服務(wù)為主，投入成本較少，比較適合貧困生創(chuàng)業(yè)。目前校內(nèi)主要有護(hù)理專業(yè)學(xué)生的“菜鳥(niǎo)快遞”（收發(fā)快遞）、藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的“8天在線”（零食售賣）等。

二、分門別類，精準(zhǔn)幫扶

（一）資金幫扶

資金不足是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中普遍存在的一個(gè)大難題，更是貧困生在校創(chuàng)業(yè)的一個(gè)最大障礙，這就要求高校在幫扶的過(guò)程中重點(diǎn)做好“資金幫扶”。針對(duì)貧困生的特殊情況，因其無(wú)法從自身開(kāi)拓資金渠道，只能從外圍尋找新的資金渠道，可以通過(guò)尋求投資人的支持、通過(guò)創(chuàng)業(yè)比賽獲得獎(jiǎng)金支持，把握創(chuàng)業(yè)政策申請(qǐng)支持，作為課題研究獲得立項(xiàng)支持等。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前校內(nèi)的貧困生在校創(chuàng)業(yè)資金主要是通過(guò)與同學(xué)合伙、參加校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)比賽獲得資金支持這兩種常用途徑。

（二）場(chǎng)地幫扶

場(chǎng)地的缺少對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)很大的限制，一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求比較高，對(duì)面積、裝修、設(shè)施都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。目前高校都配備有大學(xué)生實(shí)踐中心，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地孵化成功，但是很多時(shí)候，有的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的需求比較大，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心畢竟場(chǎng)地有限，這時(shí)候需要?jiǎng)佑眯?nèi)的一些其他場(chǎng)地。比如校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“建康形象設(shè)計(jì)中心”，使用了美容專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)專用場(chǎng)地，那里不僅場(chǎng)地面積比較充足，而且有專業(yè)的設(shè)備設(shè)施，可以錯(cuò)時(shí)利用作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化基地。還有一些學(xué)生比較熱衷的咖啡館、奶茶店、零食店，還可以利用圖書(shū)館或者食堂的場(chǎng)地。而一些運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目可以利用體育館或者是大學(xué)生活動(dòng)中心的場(chǎng)地。但是對(duì)場(chǎng)地的扶持，需要學(xué)校制定相關(guān)的申請(qǐng)條件、入駐要求、管理制度等，便于后期對(duì)創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地進(jìn)行維護(hù)和管理。

（三）心理幫扶

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，貧困生在校創(chuàng)業(yè)的最主要原因有兩個(gè)：鍛煉自己和獲得收入，這也是大學(xué)生們普遍的創(chuàng)業(yè)心理。但是創(chuàng)業(yè)遠(yuǎn)比想象得要艱難，在進(jìn)行的過(guò)程中，面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各種復(fù)雜困境，很多學(xué)生會(huì)逐漸迷失自我，輕言放棄，如果沒(méi)有獲得及時(shí)的心理輔導(dǎo)，很難度過(guò)創(chuàng)業(yè)初期的焦慮。特別是創(chuàng)業(yè)的成功率較低，所以當(dāng)貧困生選擇去創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，就意味著他們很可能失敗，可是自身的條件又讓他們不能輕易承擔(dān)失敗，所以面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的困擾，他們比普通學(xué)生更脆弱。這些都說(shuō)明在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，對(duì)貧困生進(jìn)行跟蹤的心理幫扶十分重要。

（四）技術(shù)幫扶

技術(shù)幫扶過(guò)程中，有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、專業(yè)老師、行業(yè)人士等是最好的技術(shù)骨干。一些運(yùn)營(yíng)較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較普遍采用的是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的技術(shù)扶持，因?yàn)橐粋€(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)到一定階段面臨著學(xué)生的實(shí)習(xí)和畢業(yè)，所以都會(huì)繼續(xù)傳遞給下一批的學(xué)生接棒運(yùn)營(yíng)，很多時(shí)候創(chuàng)業(yè)成功的項(xiàng)目是幾批學(xué)生共同努力的結(jié)果。很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在理念構(gòu)建之初、未成熟之前，都需要專業(yè)老師的技術(shù)幫扶，一般建議創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目至少配備一名指導(dǎo)老師，可以給學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更多的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，避免走太多的彎路。目前創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與行業(yè)對(duì)接的形式，主要是邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)人士做一些報(bào)告和講座來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候也會(huì)讓學(xué)生深入行業(yè)去學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，對(duì)貧困生進(jìn)行有效的技術(shù)扶持，可以幫助他們更好地看清創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，把握好創(chuàng)業(yè)定位。

（五）品牌幫扶

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展最好是將其發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立的品牌，有一定的市場(chǎng)號(hào)召力。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多貧困生認(rèn)可品牌的潛在效應(yīng)，但是卻對(duì)自己創(chuàng)立品牌缺乏信心。很多學(xué)生都狹隘地以為品牌就一定是名聲響、價(jià)格貴、包裝美的東西，其實(shí)品牌只是一種產(chǎn)品的定位和產(chǎn)品背后的影響力。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，品牌的要求不是很高，但是如果想要將項(xiàng)目更好地運(yùn)營(yíng)下去，塑造品牌效應(yīng)十分重要。比如中藥專業(yè)學(xué)生的“新絲語(yǔ)有限責(zé)任公司”，其實(shí)起初不過(guò)是幾個(gè)學(xué)生自發(fā)在一起編織中國(guó)結(jié)，為老師和同學(xué)們定制中國(guó)結(jié)創(chuàng)意小禮品，但是因?yàn)閳?jiān)持“重視質(zhì)量、創(chuàng)新樣式”，總是不厭其煩地做到最好、最美才能將作品交給客戶，慢慢形成了較好的口碑。學(xué)校就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的老師們也對(duì)她們進(jìn)行了大力扶持，在多次校內(nèi)重大活動(dòng)場(chǎng)合中使用她們的產(chǎn)品，受到了師生們的歡迎，這樣就逐漸形成了“新絲語(yǔ)”這個(gè)品牌效應(yīng)。同時(shí)，也可以通過(guò)參加校內(nèi)外的各種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽，提升項(xiàng)目的知名度，從而進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng)影響力。

（六）管理幫扶

貧困生在校創(chuàng)業(yè)初期基本采取單打獨(dú)斗，大多沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)。隨著創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的孵化成熟，需要更多的人加入到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中來(lái)，這就面臨著需要具備一定的管理經(jīng)驗(yàn)。建議可以組織學(xué)生聽(tīng)取一些具有企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士的報(bào)告和講座，也可以組織有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生選修企業(yè)管理相關(guān)的課程，還可以為運(yùn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目配備具有管理經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，通過(guò)多種途徑提升創(chuàng)業(yè)者的管理經(jīng)驗(yàn)。目前高校都會(huì)在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心配備專門的管理老師，設(shè)立服務(wù)大廳，這樣可以高效地解決創(chuàng)業(yè)學(xué)生的共性需求，如工商、財(cái)務(wù)、稅收等。針對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特殊管理需求，可以量身定制，進(jìn)行一對(duì)一的專業(yè)指導(dǎo)。

三、建立檔案，精準(zhǔn)跟蹤

（一）收集信息，整合資源

很多高校的大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)正在如火如荼地開(kāi)展，每年都能出現(xiàn)很多新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都只是形式上的創(chuàng)新，本質(zhì)是對(duì)以往創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的模仿和復(fù)制，這反而會(huì)造成資源的浪費(fèi)。建議可以建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目檔案，對(duì)創(chuàng)業(yè)者信息、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、運(yùn)營(yíng)狀態(tài)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行登記，精準(zhǔn)到每一位創(chuàng)業(yè)者、每一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過(guò)已有檔案進(jìn)行有效整理，將一些同類別的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行整合，壯大創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升創(chuàng)業(yè)實(shí)力。

（二）跟蹤服務(wù)，幫扶到位

注重建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的過(guò)程檔案，便于創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師查詢，通過(guò)創(chuàng)業(yè)檔案的共享，及時(shí)了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)?？梢詫?duì)創(chuàng)業(yè)歷程進(jìn)行思考和總結(jié)，有助于糾正創(chuàng)業(yè)中的不利因素，把控創(chuàng)業(yè)中各種不確定性，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。另外，也便于開(kāi)展各種形式的幫扶，保證各項(xiàng)幫扶措施落實(shí)到位，掌握幫扶策略的效果。

（三）資源共享，積累經(jīng)驗(yàn)

每一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)時(shí)間有長(zhǎng)有短，很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都注定會(huì)以失敗告終，但是如果能把每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者和每一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)情況作為檔案記錄下來(lái)，將前者的經(jīng)驗(yàn)作為參考，經(jīng)驗(yàn)共享，可以讓后來(lái)的創(chuàng)業(yè)學(xué)生吸取教訓(xùn)，少走彎路。而且學(xué)生的創(chuàng)業(yè)幫扶檔案也可以作為老師教授《就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程》的真實(shí)案例，用學(xué)生熟悉的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思考具有更高價(jià)值的借鑒意義。

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