提高黨在高校青年教師中的凝聚力和影響力研究

諶雷元

（武漢交通職業(yè)學院，湖北 武漢 430065）

教育是國家發(fā)展的基石，十九大報告將“把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”作為中華民族偉大復興基礎工程的重要任務。作為教育事業(yè)的關鍵性要素，教師發(fā)揮著不可或缺的重要作用，高等院校的教師更是如此?！吨泄仓醒虢M織部中共中央宣傳部中共教育部黨組關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》對高校青年教師的發(fā)展提出了相關要求，指出要“加強高校青年教師隊伍建設，提高青年教師思想政治素質(zhì)，促進青年教師全面發(fā)展”。

高校青年教師的成長與發(fā)展關系到學生和學校的發(fā)展，思想政治教育貫穿其中，應積極遵循“全員育人、全過程育人和全方位育人”的三全育人原則，發(fā)揮“全員育人”中黨組織的效用，提高黨在高校青年教師中的凝聚力和影響力，推動高校青年教師“質(zhì)”的飛躍和發(fā)展。

一、高校青年教師的矛盾性特點

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織將16-44周歲的人定為青年，而我國國家統(tǒng)計局根據(jù)社會發(fā)展的實際情況，將青年的年齡界定為15-34歲，那么，15-34歲之間從事高等學校教學、科研和管理的人即為高校青年教師。在日新月異的新時代，由于社會環(huán)境、專業(yè)背景和年齡層次等不同，高校青年教師擁有專門特點，具有矛盾性。

（一）思想活躍，但易盲目

在多媒體時代，高校青年教師易于接收學習現(xiàn)代技術手段，且不同于傳統(tǒng)青年教師隊伍的來源單一性，新時期的青年教師除傳統(tǒng)來源之外，還包括海歸教師、轉(zhuǎn)崗教師等。在該環(huán)境下，青年教師思想活躍，視野開闊，價值取向多元化，為教學、科研和管理等工作帶來生機和活力。

“力的作用是相互的”。高校青年教師將高校教師的專業(yè)性和青年的特性相結合，易受多元思潮影響，具有盲目性，且踏入職場的時間較短，相較于經(jīng)驗豐富的老教師而言，看待問題易停留于表象，不夠深入，如若不加正確引導，思想易誤入歧途，易陷入盲目境地。

（二）重視業(yè)務，但輕政治

受倫理學功利主義思想的影響，高校青年教師的價值取向日益實用化，追求工作業(yè)績的量化提升，重視業(yè)務水平，但是忽略政治思想的培養(yǎng)。

部分高校青年教師單純將業(yè)務績效、工資收益、社會地位等個人利益視作成功的象征，認為自身價值不再只是單一的社會貢獻。在意識到自身肩負的個人、家庭和社會責任的同時，政治淡漠感尤為突出，入黨的積極性不高，對于黨組織的重要地位和作用認識不夠深刻，存在著“自己不想入、單位逼著入”的尷尬現(xiàn)象。

（三）寄希于明，但壓力大

在現(xiàn)階段，和平與發(fā)展仍是時代主題。我國的發(fā)展正處于改革開放攻堅克難的關鍵時期，高校青年教師在這種環(huán)境背景下，關心國際時局和國家發(fā)展，具有一定的社會責任感，對國家、自身未來的發(fā)展充滿信心，對于充滿未知因素的明天寄托了深厚的希望。

但是高校青年教師的年齡界限，決定其雖步入社會不久，即面臨著成家立業(yè)的難題：在工作上，需要不斷提升自己，接受各種考驗；在生活上，結婚、買房、育孩等問題接踵而至，無疑給青年教師帶來無窮壓力。

綜上，高校青年教師的成長道路雖然曲折，但是前途光明，具有特定的矛盾性，為提高黨在高校青年教師中的凝聚力和影響力的措施研究提供方向。

二、高校黨組織與高校青年教師

高校青年教師作為一個矛盾性團體，與黨組織的關系密切。黨在提高高校青年教師的凝聚力和影響力方面，具有不可替代的作用，但是現(xiàn)實情況不容樂觀。

（一）高校黨組織與青年教師的關系

1.高校青年教師是高校黨組織的重要組成人員

中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心。其中，高校黨組織作為黨的基層組織，教師是其主要人員，而青年教師作為高校教師隊伍的生力軍，毋庸置疑，是高校黨組織的重要組成部分，不可或缺。

2.高校黨組織是推動青年教師發(fā)展的政治動力

高校青年教師旨在教書育人，責任重大，但具矛盾性，需要正確的組織引導，特別是在政治思想方面。高校黨組織是黨的根本基礎，是推動高校青年教師發(fā)展的政治核心，有利于高校青年教師堅定政治立場，樹立共產(chǎn)主義的共同理想和信念，進而增強高校青年教師的凝聚力，推動其全面發(fā)展。

（二）高校黨組織作用發(fā)揮存在問題

高校黨組織的建設，直接關系到黨能否聯(lián)系群眾、服務群眾、發(fā)動群眾和引領群眾，至關重要。但其在推動青年教師政治思想正確發(fā)展的過程中存在一定問題。譬如，部分高校黨組織體制機制僵化，活動模式單一，缺乏創(chuàng)造力和活力，對青年教師吸引力較小，青年教師入黨熱情不夠，政治思想多元化，注重自身個體利益，黨組織整體功能未得到有效發(fā)揮等等。這些問題都值得我們深思。

三、提高黨在高校青年教師中的凝聚力和影響力

2012年1月4日，中共中央組織部、宣傳部、教育部黨組在北京召開第二十次全國高等學校黨的建設工作會議，習近平在會前會見與會代表時指出，要“加大在青年教師中發(fā)展黨員的工作力度”，將青年教師的黨建工作提到一個新的高度。本文從黨組織的管理功能、服務功能和政治功能等三方面出發(fā)，為提高黨在高校青年教師中的凝聚力和影響力提出了解決對策。

（一）發(fā)揮黨的管理功能，健全高校青年教師的工作機制

1.健全工作機制，利于凝聚青年教師

高校黨組織是高校的政黨機構，其性質(zhì)宗旨和功能地位決定了黨可以有效把握青年教師的思想動態(tài)，這一天然優(yōu)勢利于凝聚青年教師。因此，需要建立健全一套適應高校青年教師特點的工作機制。創(chuàng)新高校黨委工作部、各院系支委的組織形式，設置政治思想部、職業(yè)發(fā)展部等，突出現(xiàn)實性和前瞻性；設置標準統(tǒng)一的獎懲制度，對其進行制度化管理，突出高校青年黨建工作的規(guī)范化和嚴肅化。

2.發(fā)展青年黨員，完善工作考核體系

針對新時期高校青年教師入黨積極性不高的情況，結合中央文件精神，制定相關硬性政策，將“是否入黨”作為年終考核指標納入考核系統(tǒng)，讓青年教師首先實現(xiàn)組織上入黨，縮短每年、每學期選舉入黨積極分子的周期，提升青年教師在黨組織人員中的比重，大力發(fā)展青年黨員。同時，定時組織黨組織活動，豐富活動模式，讓青年黨員教師逐步實現(xiàn)思想上入黨，讓外化于形向內(nèi)化于心的方向發(fā)展。

（二）發(fā)揮黨的服務功能，推動高校青年教師的全面發(fā)展

中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是為人民服務。那么，在高校青年教師的思想政治教育問題上，需要大力發(fā)揮黨的服務功能，盡可能擴大服務半徑，進而推動青年教師健康全面地發(fā)展。

1.踐行“黨管人才”，擴大服務半徑，全方位關注青年教師

第一，樹立“黨管人才”的工作理念。采取“行政管理與黨組管理相結合”的方針原則，高校黨組輔助行政部門，共同為青年教師服務，樹立“黨管人才”的工作理念，用黨的理論、方針和原則關注高校青年教師，讓他們緊密團結在黨組織的周圍，升華青年教師的思想，推動高校黨組織的穩(wěn)固建設。

第二，建立健全人文關懷機制。高校是維系青年教師自身生存和發(fā)展的職場，要想青年教師對學校產(chǎn)生認同感和歸屬感，需要擴大關注范圍，建立健全人文關懷機制，專門設置人文關懷小組，關心青年教師的身心狀況，選派代表在節(jié)日、生日等特殊時刻慰問青年教師及其家人，讓其感受到學校大家庭的溫暖。

2.注重黨的自身建設，為青年教師發(fā)展提供有利環(huán)境

黨組織應注重自身建設，為青年教師發(fā)展提供有力的環(huán)境保障。應在堅持傳統(tǒng)美德的基礎上，秉承改革創(chuàng)新精神，堅持“文明黨建，和諧發(fā)展”的理念，爭創(chuàng)為青年教師服務的先進黨組織。

與此同時，要創(chuàng)建一支有代表性的高素質(zhì)的黨組織隊伍，注重領導干部的整體素養(yǎng)，使青年教師對黨組織充滿崇敬之情和敬畏之感。

（三）發(fā)揮黨的政治功能，提升高校青年教師的政治素養(yǎng)

為提升黨在高校青年教師中的凝聚力和影響力，黨組織的政治功能不可忽視，需要在提升青年教師的政治素養(yǎng)上下功夫。

1.正確運用新媒體，發(fā)揮政治引導作用

從高校青年教師自身出發(fā)，利用其擅用技術手段的特點，運用新媒體，利用學校貼吧、論壇等既有網(wǎng)絡平臺，宣傳主流政治思想，吸引青年教師進行交流和討論，形成良好態(tài)勢。與專業(yè)團隊合作，開設諸如“紅色高校青年教師”或“活力四射，與黨共建”等青年教師黨建的專有網(wǎng)站，根據(jù)青年教師特點設置板塊與內(nèi)容，在青年教師中展開宣傳，以提高網(wǎng)站點擊率，既正確引導了青年教師，又打造了高校黨建品牌，實現(xiàn)雙贏。

2.樹立典型新形象，發(fā)揮先鋒模范作用

俗話說：“榜樣的力量是偉大的”。高校青年教師善于學習，針對這一特性，黨組織可尊崇“有代表性、有群眾緣、有上進心”的“三有”原則，樹立典型形象，打造示范模版，發(fā)揮先鋒模范的帶頭作用，從而推動青年教師樹立政治信仰，積極向黨組織靠攏，提高黨在青年教師中的凝聚力和影響力。

3.建設校園新文化，發(fā)揮精神凝聚作用

隨著社會發(fā)展和教育改革的推進，高校應該與時俱進，根據(jù)學校歷史變遷和文化傳統(tǒng)，深刻挖掘師生需求，建設“以師生為主體，以學校為基礎載體，凝聚青年教師力量、知名度和影響力輻射至校外”的校園“新”文化，組織相關文化群體性活動，號召青年教師積極參加，在實踐過程中增強對學校的熱愛和對黨的敬愛。

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