太陽(yáng)·種子·農(nóng)夫
——關(guān)于教師發(fā)展的思考

夸美紐斯（一說(shuō)列寧或列寧的夫人）名句：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。其實(shí)教師就是一種太陽(yáng)的事業(yè)，一種種子的事業(yè)，一種農(nóng)耕的事業(yè)。

教師是一種太陽(yáng)的事業(yè)。教師自己就要是太陽(yáng)。太陽(yáng)是自己發(fā)光的，教師發(fā)展永遠(yuǎn)都應(yīng)該是自我的發(fā)展。自我發(fā)展是做適合自己的規(guī)劃，并不斷按照自己的理想而前行，不放棄，永遠(yuǎn)保持出發(fā)的樣子和激情。記得我自己剛剛做大學(xué)教師時(shí)，那是20世紀(jì)90年代中期，在大學(xué)里做中小學(xué)語(yǔ)文教材教法研究是被人瞧不上的，我想我是適合的，便一路堅(jiān)持走了過(guò)來(lái)，一直走到真正成為一名基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文教師的時(shí)候，我覺(jué)得自己正在完成著對(duì)自己志業(yè)的規(guī)劃。太陽(yáng)總在堅(jiān)持著自轉(zhuǎn)，讓光芒在宇宙間彌散，讓溫暖成為自己的特征。教師在成長(zhǎng)的過(guò)程中如果沒(méi)有堅(jiān)持向前的韌勁，就如同太陽(yáng)放棄了自轉(zhuǎn)，光芒不在溫暖也不在了。教師的發(fā)展一定是自己需要自己發(fā)展。

教師是一種種子的事業(yè)。教師自己就要是種子。種子是自己一定要發(fā)芽的，教師發(fā)展永遠(yuǎn)都應(yīng)該是自我的成長(zhǎng)。種子是靠自己內(nèi)在的力量撐破阻礙而獲得嶄新的世界，每一位教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)心需求始終是教育生涯中不可或缺的力量。這種力量來(lái)自于種子內(nèi)在的構(gòu)成，教師的專業(yè)素養(yǎng)便類(lèi)乎種子內(nèi)在的構(gòu)成，這是成為一名自信的教師的關(guān)鍵。教師的專業(yè)發(fā)展是專業(yè)自信的基礎(chǔ)，專業(yè)的發(fā)展無(wú)非是不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)，不斷地完善自己的專業(yè)學(xué)科訓(xùn)練，不斷地提高自己的專業(yè)精神和專業(yè)意識(shí)。教師的專業(yè)發(fā)展，如同一粒種子有了一顆沉靜的心。

教師是一種農(nóng)耕的事業(yè)。教師自己就要是農(nóng)夫。農(nóng)夫總是日出而作日落而息，農(nóng)夫總是遵從時(shí)候牢守季節(jié)。教師發(fā)展就是自己一天天一年年地累積，這是教師自己對(duì)自己最美好的等待。教師閱讀寫(xiě)作，都不是做給別人看的，都是自己對(duì)自己的期許，都是自己在解決自己教育實(shí)踐的問(wèn)題。農(nóng)夫不會(huì)離開(kāi)泥土，教師的成長(zhǎng)絕不能離開(kāi)教育生活。我一向倡導(dǎo)學(xué)術(shù)性研修和專業(yè)化發(fā)展，做有學(xué)術(shù)的教學(xué)，做能轉(zhuǎn)化為教學(xué)的學(xué)術(shù)。新教師要保持專業(yè)素養(yǎng)提高的溫度，成熟教師要不斷喚醒自己的專業(yè)狀態(tài)，名教師一定要時(shí)時(shí)反思自己的專業(yè)闕漏。從20世紀(jì)走過(guò)來(lái)的名教師，尤其要時(shí)刻提醒自己在學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域查缺補(bǔ)漏，否則越是名教師越容易犯專業(yè)的常識(shí)錯(cuò)誤而不自知。教師要學(xué)會(huì)等待，發(fā)展不是一味地前進(jìn)，像農(nóng)夫那樣，準(zhǔn)備好農(nóng)具，利其器才能善其事且不誤其時(shí)。

教師，如同一粒種子，在春天的陽(yáng)光中，等待農(nóng)耕開(kāi)始，等待那一葉綠芽破土而出。教師發(fā)展就是初芽綻放之后的堅(jiān)持……