高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新路徑探究

郭婉緋

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就其內(nèi)涵而言，更多的是傾向于方法論意義上的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，是指將網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與高校課堂內(nèi)外的思想政治教育相結(jié)合，在這里網(wǎng)絡(luò)所起的作用是工具，是方法，是輔助手段，是為了使高校的思想政治教育更具吸引力和實效性，是對高校傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容、載體、機制的創(chuàng)新，對高校思想政治整體體系的建構(gòu)與升級.正如習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力.”［1］

1 創(chuàng)新教育內(nèi)容，提升思想政治教育的引導(dǎo)力

1.1 突出教育內(nèi)容的政治性，扎根大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容首先應(yīng)包括主流意識形態(tài)相關(guān)理論.實踐是理論的基礎(chǔ)與來源，理論必須通過腳踏實地的實踐才得以上升.大學(xué)生認識人類社會發(fā)展的規(guī)律、世界發(fā)展大勢，必須從我黨團結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民的探索和建設(shè)中國特色社會主義偉大的實踐中把握.幫助大學(xué)生把握這些“宏觀”的、政治性的內(nèi)容，落實在思想政治教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)中，用活生生的案例、準確可信的數(shù)據(jù)說話，讓大學(xué)生可以自主地、客觀地、全面地認識中國特色，進行橫向縱向的比較，最終理解和把握我國走中國特色社會主義道路的歷史必然性.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容在突出政治性的同時，不能背離大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際.例如，在高校網(wǎng)站建設(shè)上，首先要充分考慮當(dāng)前大學(xué)生思想開放、追求個性的特征，加強網(wǎng)站信息內(nèi)容的針對性，避免傳統(tǒng)思想政治教育的說教模式，使得網(wǎng)站內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際生活，為學(xué)生的成長成才服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的教育理念.其次，建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站應(yīng)根據(jù)高校自身實際情況和周圍環(huán)境作出科學(xué)規(guī)劃.通過調(diào)研分析深入了解高校學(xué)生的實際需求，充分發(fā)揮高校的學(xué)科優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，合理利用高?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，積極主動地增強網(wǎng)站的感染力，調(diào)動學(xué)生的參與積極性.

1.2 強調(diào)教育內(nèi)容的科學(xué)性，關(guān)注人的全面發(fā)展

在黨的十九大報告中，習(xí)近平主席提出要培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)“民族復(fù)興大任的時代新人”這一人才培養(yǎng)目標，這是結(jié)合時代特點，對馬克思主義人的全面發(fā)展理念的繼承和發(fā)展，為新時代我國思想政治教育工作指明了方向.網(wǎng)絡(luò)世界中，信息多但缺乏科學(xué)性，信息雜但缺乏系統(tǒng)性.活躍于各大門戶網(wǎng)、微博、微信的網(wǎng)絡(luò)寫手，通過自身的“網(wǎng)紅”屬性，不經(jīng)意間對大學(xué)生的思想施加各種影響，在這種影響的誘發(fā)下，大學(xué)生會產(chǎn)生理想和現(xiàn)實的巨大落差，在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)利己自私的功利傾向.高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)客觀地、公平公正地看待這些網(wǎng)絡(luò)文化的思想價值，鼓勵其中對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活有益、能夠增強網(wǎng)絡(luò)正能量的部分；抑制對大學(xué)生的思想產(chǎn)生負面影響的負能量部分，最大限度地規(guī)避其負面效應(yīng).另一方面，高校應(yīng)當(dāng)針對校內(nèi)專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)特色將他們的思想體系、理論研究成果等與互聯(lián)網(wǎng)“相加”，擴大其影響力和輻射面，做到“自帶流量”，使得思想、理論入網(wǎng).并設(shè)立學(xué)生在線答疑的網(wǎng)絡(luò)平臺，定期聘請校內(nèi)外專家針對大學(xué)生思想困惑、理論研究的疑惑給予解答和分享；設(shè)置網(wǎng)上交流平臺，針對學(xué)術(shù)前沿問題展開討論和互動，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，彰顯網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)性、系統(tǒng)性.有了理論的底氣，大學(xué)生才能夠堅定理論自信、堅持政治立場，提高學(xué)業(yè)能力.

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅要重視對學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實關(guān)懷，從人的發(fā)展的終極意義上說，大學(xué)生應(yīng)該把人的全面發(fā)展看作是自己生命存在的真正旨歸，這才是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育神圣的歸宿指向.為此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容還包括幫助大學(xué)生對于自身學(xué)習(xí)能力、工作能力、道德品質(zhì)、價值觀念的正確認知等.由于網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，受教育者更容易袒露對于生存的意義、生命價值的看法，因此教育內(nèi)容還包括提升受教育者的人生意義和價值，幫助其堅定信念和信仰.

1.3 注重教育內(nèi)容的時代性，反映大學(xué)生的思想實際

網(wǎng)絡(luò)時代，也是人人自媒體時代，高校思想政治教育面臨一大挑戰(zhàn)，就是每個人都可以“發(fā)聲”，每個人都可以通過手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)終端表達自己的思想、闡述自己的理論，更可以自主地選擇接受、轉(zhuǎn)發(fā)自己感興趣或者認為是正確的信息.也就是說，在互聯(lián)網(wǎng)的世界里，人人都是“用戶”的身份，沒有思想政治教育者與受教育者的絕對界限.教育者簡單地單向傳遞信息，命令、要求受教育者的時代一去不復(fù)返了.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者要想有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，就要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的大環(huán)境，提高教育內(nèi)容的自身的魅力和吸引力.大學(xué)生的思想狀況始終處在變化中，這就要求思想政治教育的內(nèi)容也要與時俱進.網(wǎng)絡(luò)中的信息在實時更新，思想交互的時空也隨之實時更新，思想政治教育的內(nèi)容在某一時空的節(jié)點上一定要就事論事、實事求是，具體問題具體分析.

與傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容必須更具有時代氣息，必須能夠緊跟大學(xué)生思想的實際，引導(dǎo)大學(xué)生能夠正確認識，正確看待社會現(xiàn)象，特別是能夠?qū)W會關(guān)注、參與討論，進而受到教育、提升認知.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容不僅是結(jié)合新媒體傳播的特征，運用網(wǎng)絡(luò)語言，用更加符合網(wǎng)絡(luò)的表達方式呈現(xiàn)出的與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相適應(yīng)、相結(jié)合的思想政治教育新媒體工作內(nèi)容，更是一定要包括大學(xué)生所思所想，符合大學(xué)生的所需所求的內(nèi)容.

2 夯實教育載體，增強思想政治教育的吸引力

“高校思想政治工作要活起來，創(chuàng)新工作內(nèi)容是根本，同時也離不開鮮活的教育載體與表現(xiàn)形式.”［1］思想政治教育載體，是指在實施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息，能為思想政治教育主體所運用，促進思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式和物質(zhì)實體.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體主要指傳媒載體中的網(wǎng)絡(luò)載體，作為一種新的社會生活方式和傳播形式，網(wǎng)絡(luò)載體也可以發(fā)揮文化載體、活動載體和管理載體的功能.思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體，即通過網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，向人們傳播思想政治教育信息，幫助人們形成社會發(fā)展必需的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范和健康的精神狀態(tài).思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體具有傳播信息量大、交互、平等、兼容、超時空等優(yōu)點，為思想政治教育提供了更大的發(fā)展空間.當(dāng)前，思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的主要形式有思想政治教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，以BBS、論壇為代表的公共交流平臺，以QQ、MSN、飛信為代表的即時通訊平臺，以博客、微博為代表的新的網(wǎng)絡(luò)交流途徑，以及手機網(wǎng)絡(luò)等.

首先，利用網(wǎng)絡(luò)載體的多樣性.實踐證明，在思想政治教育過程中有吸引力、生命力的載體通常都是廣大師生喜聞樂見的載體.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以充分利用網(wǎng)絡(luò)載體的多樣性，做到既吸引眼球，又收到實效.教育內(nèi)容通過靜態(tài)的文字圖像結(jié)合動態(tài)的音頻視頻表達出來，動靜相宜、聲色俱全、圖文并茂，將傳統(tǒng)的思想政治教育手段升級，實現(xiàn)多媒體化，占據(jù)微博、微信、貼吧、論壇等網(wǎng)絡(luò)陣地，吸引大學(xué)生的注意力.

其次，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的靈活性.加深對受教育者思想四要素“知、情、意、信”的影響.傳統(tǒng)思想政治教育中，受教育者對教育者傳導(dǎo)的教育內(nèi)容是明顯的接收的被動關(guān)系，方式單調(diào)、缺乏效率.大學(xué)生“三觀”尚未成型，情感、心智尚未完全成熟、社會閱歷也不豐富，將涵義深刻的理論思想直接灌輸給學(xué)生，不利于理解吸收；通過語言文字，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)手段更加生動活潑地表達出來，更利于大學(xué)生接受和認識.這就要求思想政治教育者必須對新知識、新技術(shù)敏感.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以幫助受教育者澄清認知，明確情感態(tài)度的傾向性，對受教育者進行意義引導(dǎo)，幫助受教育者建立信念和守望信仰.

最后，注重線上線下的銜接性.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要以優(yōu)質(zhì)的教育載體服務(wù)科學(xué)理論，這就要求線上教育者對于教育資源的搜集、取舍，通過自身對教育內(nèi)容的理解駕馭，設(shè)計教育主題，引導(dǎo)和控制在線的討論、學(xué)習(xí)等，最終提高線下大學(xué)生的思想道德素質(zhì)；線下的高校思想政治教育者發(fā)揮橋梁溝通作用，讓大學(xué)生能夠真正對知識入腦入心.此外，強化網(wǎng)絡(luò)紅色主題教育宣傳活動.充分利用重大節(jié)慶日、重要紀念日等時間節(jié)點，在校園門戶網(wǎng)站上通過革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育等形式開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育.

3 整合工作機制，推動思想政治理論課與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度融合

習(xí)近平主席指出，過不了網(wǎng)絡(luò)關(guān)，就過不了時代關(guān).隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)綜合化、教育形式呈現(xiàn)融合化趨勢，傳統(tǒng)單一的方式方法無法取得預(yù)期的效果.高校的思想政治教育者也是如此，教育者學(xué)科背景單一、思想僵硬固化等也會降低教育的預(yù)期效果.因此必須建立健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作機制，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的范式研究，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式、陣地等的整合，促進思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度融合，充分調(diào)動教育主客體的積極性，最大程度地形成工作合力.

3.1 增進教育主客體之間的民主性

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教育主體與教育客體相對于網(wǎng)絡(luò)平臺而言，都是“用戶”，都是網(wǎng)民，現(xiàn)實生活中的師生關(guān)系、學(xué)生干部與普通學(xué)生關(guān)系等這些有可能成為人際交往障礙的關(guān)系都被弱化，并且教育者向受教育者所傳遞的信息、表達的思想、提供的意見都不再是強制受教育者必須接受的.換而言之，傳遞的信息只是可選項之一，表達的思想僅僅是啟發(fā)引導(dǎo)，提供的意見建議也是僅供參考.這種平等民主的氛圍，反而可以拉近教育者和受教育者之間的距離，使得教育者的好感度迅速上升，教育者和受教育者能夠更加充分地交流溝通，縮短“詮釋距離”，雙方都能發(fā)揮其在思想政治教育中的主體性，更好地實現(xiàn)思想政治教育的目的.

3.2 增強教育服務(wù)的互動性

傳統(tǒng)思想政治教育中，受教育者相對于教育者，總是被動的，單方面的接受.即使在一定條件和環(huán)境下，教育主體成為教育客體審視的“客體”，也是受教育者對于教育者的一種單向的認識.傳統(tǒng)思想政治教育中，教育者以其信息優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢，相對于受教育者更具權(quán)威，這種權(quán)威使得教育者總是處在一種“說教”的位置上，容易引起受教育者的反感，出現(xiàn)“唯恐避之不及”的現(xiàn)象，更不用說充分、頻繁、高質(zhì)量的互動.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育削減了教育主體的“權(quán)威”感，教育者和受教育者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中信息是對等的，甚至某些時候受教育者更具有經(jīng)驗，兩者互動的障礙不在，兩者的互動性就會增強，受教育者表達思想的意愿也更大.高校可以不斷地通過網(wǎng)絡(luò)了解大學(xué)生的身心需求，完全根據(jù)大學(xué)生共同的物質(zhì)精神需求確定主流思想政治教育的主題，根據(jù)大學(xué)生個體的物質(zhì)精神需求開展個性化的教育引導(dǎo)服務(wù).

3.3 推進線上線下教育配合性

線上的思想政治教育與線下的思想政治教育是一種虛擬與現(xiàn)實的關(guān)系，必須推進線上線下教育的配合，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際.網(wǎng)絡(luò)可以成為教育者與受教育者溝通交流的橋梁，線上線下相互配合就要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)思想政治教育的線下經(jīng)驗，借助和發(fā)揮線上技術(shù)優(yōu)勢，推進思想政治教育整體煥發(fā)新的生機和活力.值得注意的是，新生事物的發(fā)展總是“揚棄”的過程.線上線下思想政治教育相互配合，就一定要杜絕兩種極端認識：一種認為應(yīng)該完全拒絕網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)因循守舊，看到網(wǎng)絡(luò)的弊端，進而視之為洪水猛獸；另一種認為應(yīng)該完全拋棄傳統(tǒng)，看到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進而盲目崇拜與迷信網(wǎng)絡(luò).這兩種極端認識均不可取，思想政治教育內(nèi)容的更新完善需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，思想政治教育目的的達成需要行之有效的方法和載體，線上線下相互配合，思想政治教育的實效性才能得以加強.

3.4 加強堵疏結(jié)合的共振性

網(wǎng)絡(luò)熱點問題不斷變化，高校思想政治教育也應(yīng)因勢而為，把相關(guān)的重要思想、科學(xué)理論、正確的觀點融入熱點問題分析中去，讓師生爭鳴探討，在這個過程中，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀.同時還要培養(yǎng)大學(xué)生自覺自律、慎思慎獨的思想境界，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，學(xué)會客觀理性地使用新媒體.［2］廣大教師以德立身、立學(xué)、施教，幫助學(xué)生成為德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的人，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過網(wǎng)絡(luò)互動，讓師生對于何以立德，立何種德產(chǎn)生共鳴，最后達成道德、價值、情感的認同，形成教學(xué)相長.在思想政治教育中將堵與疏相互結(jié)合，達成共振，形成強大的教育合力.

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［1］曹文澤.讓高校思想政治工作活起來——深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志系列重要講話精神［N］.人民日報，2017-02-13.

［2］何碧茹，何堅茹，葉柏霜，等.微時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的探索與思考［J］.中國成人教育，2012（20）.