北京城市學(xué)院開展廣場舞教學(xué)的可行性研究

陳 璐

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

廣場舞是一項以有氧運動為基礎(chǔ)，以歌舞形式為依托，以鍛煉身體、保持健康、娛樂為目的的群眾性舞蹈活動，其具有表現(xiàn)形式豐富多樣、動作簡單易學(xué)、樂感強(qiáng)、不受場地限制等特點，深受群眾喜愛。目前，參與者年齡偏大且文化程度參差不齊、性別不平衡等也是廣場舞未來發(fā)展的限制性條件。自《全民健身計劃綱要》頒布以來，廣場舞是國家大力推廣的全民健身項目之一，各級政府引導(dǎo)社區(qū)廣場舞的全面開展。各地中小學(xué)在早操、課間操相繼開展廣場舞教學(xué)，相比較課間操做廣播體操，學(xué)生們更喜愛廣場舞活躍的氛圍，更容易調(diào)動起學(xué)生的積極性、主動性。新興的運動項目被大量地引進(jìn)學(xué)校，在豐富學(xué)生認(rèn)知的同時，使教育者認(rèn)識體育中的人文素養(yǎng)對個體培養(yǎng)的關(guān)鍵作用。廣場舞在高校的積極開展，可豐富教學(xué)內(nèi)容、增加學(xué)生課余運動形式、提高廣場舞的規(guī)范性。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

北京城市學(xué)院開展廣場舞教學(xué)的可行性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 利用“中國知網(wǎng)”、圖書館期刊，了解廣場舞的起源和發(fā)展現(xiàn)狀。通過廣場舞起源、現(xiàn)狀問題、發(fā)展瓶頸、對練習(xí)者的影響等相關(guān)論文內(nèi)容的歸納、整理，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 基于理論水平的有限性和參與調(diào)查人群的局限，僅對學(xué)校大二學(xué)生和10位體育教師發(fā)放問卷。發(fā)放、回收問卷符合研究需要。

1.2.3 訪談法 為了使教師情況的分析更合理，向北京城市學(xué)院專職體育教師1名，外聘教師4名提出有關(guān)個人喜好、教學(xué)經(jīng)歷、影響條件、可能存在的問題等進(jìn)行訪談提問。

1.2.4 統(tǒng)計分析法 采用Excel 2003軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京城市學(xué)院開展廣場舞的現(xiàn)狀

2.1.1 學(xué)生的認(rèn)知喜好程度和鍛煉需求調(diào)查顯示，僅5%的學(xué)生參與過廣場舞的培訓(xùn)或通過自主學(xué)習(xí)了解相關(guān)信息；36%的表示了解雖不陌生，但了解的程度仍有限。廣場舞從1995年《全民健身計劃綱要》開始到2008年北京奧運會之后的健身熱潮的全面普及，廣場舞健身這一新的理念得到群眾的喜愛。大學(xué)生對廣場舞風(fēng)格了解較少，民族風(fēng)格的廣場舞是學(xué)生學(xué)習(xí)意向強(qiáng)烈的一種。在外來文化的強(qiáng)烈沖擊下，民族舞中包含的地域文化特點更能給予學(xué)習(xí)者鮮明的文化歸屬感。學(xué)生希望通過這些途徑提升自我。65%的學(xué)生對廣場舞的喜愛程度受外界環(huán)境的影響。90后大學(xué)生的潛意識里會抵觸廣場舞，不愿意參與這種大眾的，低花費的健身活動的原因有：年輕人的運動和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，希望參加有挑戰(zhàn)性的活動；廣場舞曲目多為社會人群設(shè)計、動作單一簡化且集中在中老年群體，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)查得知，基于自身學(xué)業(yè)和就業(yè)形勢的考慮，時間和場地是影響學(xué)生參與廣場舞的主要因素。而25%的學(xué)生認(rèn)為外界輿論和教學(xué)組織者對其參與廣場舞有更大的影響，24.9%和20.9%的北京城市學(xué)院學(xué)生愿意參與廣場舞主要是鍛煉身體和健美塑形這2方面?zhèn)€人因素的考慮。廣場舞適合零基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成終身體育的觀念。大眾健身操類的廣場舞也是學(xué)生們的首選，動作簡單易學(xué)，強(qiáng)度適中，音樂動感，適合自主鍛煉。學(xué)生們對廣場舞的選擇是想通過基本的舞蹈動作來改善自身的體形和體態(tài)，通過更多元化的方式緩解學(xué)業(yè)壓力并結(jié)交志同道合的朋友。

2.1.2 體育課的課程設(shè)置情況 每周各班1次體育選修課，通過健美操教學(xué)了解多數(shù)大學(xué)生肢體協(xié)調(diào)，且有一定技術(shù)基礎(chǔ)，完全可掌握教學(xué)規(guī)定內(nèi)容。而廣場舞中也有同大眾健美操類似風(fēng)格，學(xué)生完全有能力掌握動作并編排隊形。

2.1.3 場地設(shè)施情況 經(jīng)實地考察，適合廣場舞教學(xué)的場地：30～40m2的舞蹈教室3間、體育館1個、實驗樓內(nèi)空地、操場1個，開展廣場舞教學(xué)的場地充足。但音響設(shè)備落較后以放碟為主，不方便自主練習(xí)和師生的教學(xué)資源共享。

2.1.4 師資情況 對北京城市學(xué)院航天城校區(qū)的部分體育老師進(jìn)行問卷調(diào)查，接受問卷回答的女性多于男性，但從全校體育教師來看男女教師比例較均衡。教師年齡偏大，但男女比例較均衡，目前可以進(jìn)行健美操或廣場舞教學(xué)的有5名，教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，深刻了解教學(xué)的體系和任務(wù)，教學(xué)的積極性很高。多數(shù)教師不了解廣場舞，但愿意接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論和技術(shù)。近幾年，廣場舞也開展一些培訓(xùn)活動但集中在社會群體中，極大地提高了廣場舞動作的規(guī)范性和訓(xùn)練的科學(xué)性。

2.2 存在問題

2.2.1 廣場舞人才的短缺，教師隊伍的匱乏 目前，廣場舞的教學(xué)工作多由業(yè)余愛好者自發(fā)組織，缺乏專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)不規(guī)范、不穩(wěn)定。訓(xùn)練安排不合理，下肢動作靈活且力度大，而上肢動作多虛勢擺動。有些廣場舞作品是缺乏內(nèi)涵知識的歌舞形式，難以引起共鳴。

2.2.2 開展廣場舞存在的場地設(shè)施問題

場地設(shè)施條件不足是北京城市學(xué)院開展廣場舞課程的客觀問題。僅有3間教室適合廣場舞的學(xué)習(xí)。其他課程用地缺乏設(shè)備、器材不能及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況且影響學(xué)校的正常教學(xué)活動。

2.2.3 對廣場舞的認(rèn)識偏見 廣場舞推廣曲目以大眾健身操、交誼舞、民族舞為主，缺乏新意；廣場舞的擾民問題使其聲譽(yù)受損，也是學(xué)生拒絕參與的原因，因害怕別人的眼光與議論而不敢積極加入廣場舞活動；體育教師都掌握著多種運動技能，他們認(rèn)為健身方式很多，廣場舞的存在可有可無。

2.2.4 學(xué)校各層的重視不足，缺乏活動經(jīng)費 開展教學(xué)活動，經(jīng)費是關(guān)鍵問題，學(xué)校政策的支持是經(jīng)費的來源。教師不清楚學(xué)校對開展廣場舞的態(tài)度。普通高校的體育課多為完成教育部的測試要求而不重視其發(fā)展。廣場舞沒有形成教育-比賽完整體系，難以引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和投資。廣場舞教學(xué)體系不明確，缺乏青年人群基礎(chǔ)。學(xué)校教學(xué)工作的經(jīng)費撥款調(diào)研論證時間長、步驟較煩瑣且普通高校專注其學(xué)術(shù)開發(fā)和實用性課程開設(shè)。廣場舞還沒有形成大型的比賽規(guī)模和比賽的榮譽(yù)。

2.3 對 策

2.3.1 加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，提高專業(yè)水平 北京城市學(xué)院航天城校區(qū)可充分利用專業(yè)院校的學(xué)生資源或本校的教育專業(yè)學(xué)生，明確計量勞動報酬，在學(xué)校內(nèi)擴(kuò)大廣場舞教學(xué)的數(shù)量，鼓勵和吸引更多的專業(yè)人才投身于廣場舞的創(chuàng)編和教學(xué)工作，以建立獨特的校園文化。教師不僅要教動作技術(shù)規(guī)格，還要形象、具體，要講明舞蹈文化背景、音樂風(fēng)格、造型特點及表現(xiàn)的手法等。

2.3.2 限制選課的人數(shù)，劃分上課用地類型 小班教學(xué)可保證教學(xué)質(zhì)量和課堂秩序；方便學(xué)生觀察教學(xué)內(nèi)容和教師指導(dǎo)，提供充足的練習(xí)空間，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。劃分上課用地，為學(xué)生的課上學(xué)習(xí)和課后的練習(xí)提供條件。

2.3.3 督促學(xué)生廣場舞活動的廣泛開展，加強(qiáng)廣場舞的正面宣傳 學(xué)校的活動經(jīng)費的有限增加了開展新課題的審批難度?？赏ㄟ^學(xué)生會和社團(tuán)等開展廣場舞活動，擴(kuò)大在校參與人群。利用文藝部、體育社團(tuán)等宣傳資源向?qū)W生傳播廣場舞的最新資訊。

2.3.4 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，促進(jìn)廣場舞的校園推廣 教師要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方式，還要積極參與實踐-討論-調(diào)研適合本校開展的專屬課程，以引起校領(lǐng)導(dǎo)重視。

3 結(jié) 語

大學(xué)生鍛煉塑形的目的和對新事物的好奇心、體質(zhì)健康測試這一硬性考核指標(biāo)督促學(xué)生積極地參加各類運動，為廣場舞的開展提供條件。從北京城市學(xué)院課程設(shè)置、場地、師資這幾個客觀情況進(jìn)行分析，其適合開展小班授課，以提高教學(xué)的質(zhì)量吸引。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱的要求、考慮學(xué)生興趣和鍛煉需求，安排課程容量和強(qiáng)度。改變傳統(tǒng)教學(xué)一言堂形式，組織學(xué)生自主練習(xí)和團(tuán)隊創(chuàng)編隊形等促進(jìn)學(xué)生思維拓展的活動。借助校園新聞?wù)?，等校園平臺積極宣傳廣場舞的正面信息，改善師生的認(rèn)識上的偏見。通過教學(xué)課題的研討和申請使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐步了解廣場舞前景，組織校園廣場舞比賽，提高校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度。