淺談核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)

王紅梅

【摘 要】現(xiàn)在，我們的美術(shù)教育已經(jīng)邁入了核心素養(yǎng)的時(shí)期，經(jīng)過多方面的考察，專家們認(rèn)為小學(xué)的美術(shù)核心素養(yǎng)包括很多方面。對圖文的理解·美的表達(dá)·道德觀念·創(chuàng)新和實(shí)踐等等都在核心素養(yǎng)之中。美術(shù)能讓學(xué)生陶冶情操也可以發(fā)泄對某種事物的不滿。它可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觸而發(fā)生創(chuàng)造力，在思維的探索中可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。對萬物都好奇從而產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生的生活更加豐富多彩。所以在小學(xué)的時(shí)期一定要重視這個(gè)學(xué)科。在以后的小學(xué)美術(shù)中會更加提倡核心素養(yǎng)教育。在本文中將通過探討，希望得到更加完善的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0260-02

核心素養(yǎng)，指的是一個(gè)人的修為，自身的修養(yǎng)，在社會所需要的品行。核心素養(yǎng)表現(xiàn)在許多方面，比如穿衣打扮·思想道德·為人處事·知識教育等等都在核心素養(yǎng)的范圍內(nèi)。核心素養(yǎng)能夠看出一個(gè)人的層次，不是單憑一方面的優(yōu)秀，就能夠斷定這是一個(gè)有修養(yǎng)的人，核心素養(yǎng)是看你本身綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。但這個(gè)素質(zhì)不是天生就有的，是需要你通過后天努力培養(yǎng)的。因此，核心素養(yǎng)要從小抓起，全方位培養(yǎng)。美術(shù)的魅力就在于，能夠讓學(xué)生通過畫畫的形式，把自己大腦的思維內(nèi)心的想法隨心所欲地表達(dá)出來。美術(shù)可以說是一種綜合能力的考驗(yàn)，在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下，在美術(shù)中表現(xiàn)出來。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)的核心素養(yǎng)并展開教學(xué)呢？

一、“因材施教，因人授課”

不同來源的學(xué)生，不同環(huán)境的家庭，很多因素的不同，造成每個(gè)人性格是不一樣的，所以在學(xué)習(xí)中會有差距。在教學(xué)中不能用一種方法教學(xué)，比如說有的人開朗樂觀，做什么事情都有信心，但他不細(xì)心。有的人自卑，做什么事情都退縮，但是他很細(xì)心。有的人很健談，但他說不到重點(diǎn)。有的人不愛說話，但是他能一語驚人。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，正因?yàn)槊總€(gè)人的性格都不一樣，所以我們用“因材施教，因人授課”的措施。每堂課教學(xué)的內(nèi)容是一樣的，不一樣的是每個(gè)學(xué)生把課堂內(nèi)容理解分析的不一樣，所得到的結(jié)果也就不同。我們根據(jù)學(xué)生之間性格的不同，把相似性格的學(xué)生分成一類。然后根據(jù)每一類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，結(jié)合其認(rèn)知，愛好等因素有針對性的教學(xué)，最大化的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免單一性上課模式造成學(xué)生學(xué)習(xí)理解上的偏差?！耙虿氖┙?，因人授課”的教學(xué)方法會大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。這也就使得我們美術(shù)課變得生動(dòng)有趣多彩斑斕。

二、“氛圍輕松，寓教于樂”

人都有欲望，特別是創(chuàng)造欲，美術(shù)則可以盡情地發(fā)揮展示創(chuàng)造欲望。由于課堂氣氛的嚴(yán)肅，導(dǎo)致學(xué)生緊張而發(fā)揮不出真正的實(shí)力。如若課堂氣氛快樂輕松，這樣就可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮創(chuàng)造作品，也就達(dá)到了“氛圍輕松寓教于樂”的目的。在上課的時(shí)候，可以給學(xué)生講一些小故事，做幾個(gè)小游戲，猜猜謎語等等。讓學(xué)生們都參與進(jìn)來，盡情發(fā)揮，自由想象，大家便可以興致勃勃的創(chuàng)造自己的作品，同時(shí)還會增加印象，并且更深刻。比如，講故事的時(shí)候，每一段故事由幾組學(xué)生完成繪畫，有的學(xué)生敘述情節(jié)，有的畫出圖案，有的填顏色，每一個(gè)情節(jié)由幾個(gè)人完成，每組用不同的方式表現(xiàn)出來。再比如做游戲畫畫老師只告訴第一個(gè)學(xué)生一個(gè)人物，第一個(gè)學(xué)生畫上部分，第二個(gè)學(xué)生畫中部，第三個(gè)學(xué)生畫下部分，都是靠自己的觀察和想象去繪畫，去創(chuàng)造。再一個(gè)猜謎語，比如謎語‘胖子大娘，背個(gè)大框，剪刀兩把，筷子四雙{謎底是螃蟹}讓同學(xué)們猜是什么動(dòng)物，然后畫出來。同學(xué)們都會紛紛想象這是一個(gè)什么樣的動(dòng)物，根據(jù)這個(gè)謎題學(xué)生們都會發(fā)揮自己的想象力畫出自己的作品。等等這些方式方法，大家都會積極參與，情緒高昂。學(xué)生們在快樂，輕松的氣氛中高高興興的完成作品。

三、“善用科技，科學(xué)結(jié)合”

近年來科學(xué)的不斷創(chuàng)新，科技的不斷提高，教學(xué)的形式也不斷多樣化，大部分校園安裝了多媒體軟件課程的使用。美術(shù)不僅靠創(chuàng)造，還有鑒賞。通過多媒體軟件課程的播放，可以提供相當(dāng)程度的方便。例如：我們播放宇宙的視頻，反復(fù)播放有關(guān)于宇宙的視頻和圖片及一些相關(guān)信息，播放視頻就是使用了多媒體軟件，讓學(xué)生們通過多媒體軟件的傳播讓學(xué)生仿佛自己穿過了天空，任意馳騁，遨游在宇宙里。盡情打破眼前所看到的，突破局限，在宇宙里穿梭。學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)身邊用眼睛看不到的事物。心想：地球在宇宙中是原來這個(gè)樣子的，月亮是那個(gè)樣子的，還有許許多多不認(rèn)識的星球。老師絕對不能單純的播放多媒體，不能依靠多媒體軟件傳播，老師要對對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)提出問題，類似于“同學(xué)們宇宙美不美，你們想不想去，怎么去宇宙中”這就會調(diào)動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)造性，會發(fā)揮各種各樣的想象。從而讓他們通過自己的審美，經(jīng)驗(yàn)，知識和觀后感去迸發(fā)對宇宙的情感，然后表達(dá)出宇宙的圖像。

四、“尋找優(yōu)點(diǎn)，善于鼓勵(lì)”

哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定”小學(xué)生的心智未穩(wěn)定更需要老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。老師的鼓勵(lì)會讓學(xué)生健康發(fā)展，會讓學(xué)生更勇敢，敢于嘗試新鮮事物。從而能點(diǎn)起學(xué)生的斗志。美術(shù)學(xué)其他學(xué)科不同，比如數(shù)學(xué)物理化學(xué)幾何，都有自己確定好的方程式來解答問題，但是美術(shù)沒有唯一的，標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。美術(shù)是“仁者見仁，智者見智”，站在不同的角度對問題的看法也不同。每個(gè)人對于同一幅作品都有不同的看法，見解。所以在欣賞和鑒賞的過程中，老師要大力鼓勵(lì)同學(xué)們，踴躍的發(fā)揮自己對作品的見解和看法。對大自然的規(guī)律多去觀察，分析，同時(shí)要對想法獨(dú)特和新穎的學(xué)生多加鼓勵(lì)。思維的拓展和想法的奇特都是美術(shù)中需要支持和鼓勵(lì)的。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，不是每個(gè)人天生就有繪畫細(xì)胞，后天的因素造就了不同等級的創(chuàng)造力和想象力，因而有的人就會差一些，但是老師一定要記得，功底差的同學(xué)也有自尊心，要在保護(hù)的同時(shí)，多多鼓勵(lì)。每一個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，要大力挖掘，讓學(xué)生在成長的道路更有信心。老師也可以經(jīng)常把學(xué)生的作品拿出來大家展示，讓同學(xué)們有滿足感和自豪感。讓學(xué)生的每一份作品都有收獲，激發(fā)學(xué)生的斗志和熱愛，讓大家愛上美術(shù)。

結(jié)束語

總之，核心素養(yǎng)肩負(fù)著對學(xué)生發(fā)展的責(zé)任，美術(shù)課擔(dān)任著素質(zhì)教育不可分開的重任。小學(xué)美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的感情滲透很漫長，要用有效的方法，結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)分圍去發(fā)展。小學(xué)的美術(shù)教育更要強(qiáng)調(diào)自身修養(yǎng)的提高，注重內(nèi)在的培養(yǎng)。美術(shù)這種對學(xué)生起著創(chuàng)造作用的學(xué)科，應(yīng)該多注意學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法來提升教學(xué)的質(zhì)量。使學(xué)生在美術(shù)中得到提升，以核心素質(zhì)為中心，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才而努力！

參考文獻(xiàn)

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