初中歷史教學(xué)中如何提高學(xué)生聽課效率

劉亞妮

【摘 要】在當(dāng)前的初中歷史課堂教學(xué)中，有很多教師已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方法，課堂效率有了非常明顯的提升，學(xué)生們對(duì)于歷史也有了非常明顯的興趣。但是仍然有很多困擾著學(xué)生們聽課效率快速提高的重要問題有待解決。本文我首先對(duì)困擾初中歷史課堂中學(xué)生們聽課效率提高的幾個(gè)問題進(jìn)行了分析，然后指出了提高學(xué)生們聽課效率的有效方法，這其中包括教師們?cè)诮虒W(xué)方法上需要進(jìn)一步改革的地方，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，要能夠更加有效地提高課堂的趣味性，才能保證學(xué)生的聽課效率的大幅度提升，讓歷史課堂教學(xué)變得更加有質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；教學(xué)效率；問題；方法改革

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0242-01

隨著新課改的不斷深入，歷史教學(xué)中，要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握熟練的歷史知識(shí)，對(duì)人類的過去和國家的歷史發(fā)展有一定程度的了解，保證，學(xué)生們的人文精神得到培養(yǎng)，人文素養(yǎng)得到提升，讓學(xué)生能夠在看待人類發(fā)展以及國家進(jìn)步這些方面能夠更加客觀、全面，學(xué)會(huì)辯證的思考問題。在當(dāng)前的歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)教材的全面把握，并且要能夠?qū)W會(huì)反思自己的教學(xué)行為，找到阻礙課堂效率提升的主要原因，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的取得最好的聽課效果。

一、困擾當(dāng)前學(xué)生們聽課效率提升的幾個(gè)主要問題

目前已經(jīng)開展了新一輪的教學(xué)改革，教師的綜合素質(zhì)，以及學(xué)生們的綜合素質(zhì)都得到了很好的提升，教學(xué)理念和教學(xué)手段都得到了改善，但是仍然有很多的問題，讓學(xué)生們的聽課效果不盡如人意，比如說，教師在備課的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些問題，無法在課前預(yù)測(cè)到學(xué)生們可能會(huì)提出哪些問題，因此會(huì)因?yàn)闇?zhǔn)備不足而耽誤課堂上的時(shí)間，這對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的影響。而且，老師在備課時(shí)也沒有能夠準(zhǔn)備相關(guān)的課外材料，這對(duì)于學(xué)生們知識(shí)的拓展也是非常不利的。其次，歷史的教學(xué)中有很多老師，雖然能夠找到一些有趣的方法，但是照本宣科仍然是課堂中的大部分教學(xué)方式，枯燥單一乏味的歷史知識(shí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都會(huì)造成很大的影響，學(xué)生們也會(huì)選擇對(duì)歷史的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，慢慢地一定會(huì)影響他們的聽課效率。

二、提高初中歷史課堂上學(xué)生們聽課效率的有效方法

1.課堂上給予學(xué)生更多的關(guān)注，吸引學(xué)生的注意力。

學(xué)生們的聽課，效率與他們的注意力會(huì)有很大的關(guān)系，注意力集中的人往往聽課，效率會(huì)更高了。因此，在課堂上歷史教師應(yīng)該與學(xué)生們加強(qiáng)情感上的交流，更加關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的溫暖，并且對(duì)教師產(chǎn)生一種喜愛之情。這樣學(xué)生們就能夠讓自己在課堂上更加集中注意力去聽教師講課，自然也會(huì)提高課堂的聽課效率。有很多老師在課堂上都只顧著自己講解知識(shí)，當(dāng)需要學(xué)生們參加一些活動(dòng)或小組討論時(shí)，就生硬地把任務(wù)布置下去，然后讓學(xué)生們自己組織協(xié)調(diào)。這樣的方法基本上就是對(duì)學(xué)生們不管不顧。優(yōu)秀的老師是懂得用自己的人格魅力來吸引學(xué)生的，微笑可以使師生之間的關(guān)系更加親近，幽默感也能夠更加感染學(xué)生，給學(xué)生營造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生們的聽課效率一定能夠得到大幅度的提升。有很多學(xué)生在歷史課堂上經(jīng)常會(huì)6號(hào)發(fā)呆，面對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師首先應(yīng)該提醒學(xué)生注意聽講，然后在改變自己課堂上的語言方式，用更加幽默的話語來緩解學(xué)生們緊繃的神經(jīng)和枯燥的情緒，進(jìn)自己的努力，曲線學(xué)生們的注意力。一旦學(xué)生們感受到教師的趣味，就能夠附和著教師共同完成課堂上的教學(xué)任務(wù)，這樣不僅對(duì)于他們聽課效率的提升會(huì)有很大的幫助，也能夠讓教師進(jìn)自己更大的努力去完成教學(xué)的任務(wù)。

2.組織學(xué)生參與競(jìng)答活動(dòng)。

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況上都會(huì)展現(xiàn)出很明顯的差異，因此班級(jí)里的學(xué)生也會(huì)有好中差的等級(jí)分化。一節(jié)課堂上，教師要想真正的提高學(xué)生們的聽課效率，就要照顧到所有學(xué)生們的感受，但是教師不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況都瞭如指掌，因此可以根據(jù)學(xué)生的日常的表現(xiàn)給學(xué)生們劃分出等級(jí)，然后讓學(xué)生們有針對(duì)性的改變聽課的效率和方法。課堂競(jìng)答就是一個(gè)非常有效的方式。教師通過給學(xué)生們提出問題，然后讓學(xué)生們通過自己的能力和水平對(duì)問題進(jìn)行回答，學(xué)生有多大的能力就回答多大難度的問題，這是可以讓學(xué)生們自己篩選的，就可以照顧到學(xué)生們的自尊心，又能夠讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都得到參與和鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣聽課，效率的提升才是最有效果的。

課堂競(jìng)答也可以以小組合作的方式來進(jìn)行，小組之中成員對(duì)問題進(jìn)行討論，每個(gè)人都要發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)，然后最后做出總結(jié)，把答案與其他人分享，教師根據(jù)學(xué)生們給出的來判斷對(duì)錯(cuò)，并糾正學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這樣可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，存在著哪些不足，也可以引導(dǎo)著學(xué)生更加具有針對(duì)性地找到弱點(diǎn)而不斷加強(qiáng)。聽課效率提升的同時(shí)，學(xué)生們的歷史綜合素養(yǎng)也會(huì)得到更好的培養(yǎng)。

雖然歷史課堂的時(shí)間是有限的，但是只要教師和學(xué)生的共同努力，就一定能夠讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好的提高聽課的效率。教師要把學(xué)生作為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的興趣所在，通過不斷地適應(yīng)學(xué)生改變自己的教學(xué)方法，仁者見仁，智者見智，提高學(xué)生們的聽課效率是教師提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。

參考文獻(xiàn)

[1]劉偉平.淺談如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率[J].教育教學(xué)論壇，2013（28）：56-57.

[2]李暢.初中歷史課堂教學(xué)效率的提高[J].學(xué)周刊，2011（5）：68.