利用網(wǎng)絡(luò)共享資源提高學(xué)生課堂興趣

【摘 要】當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們的生活、工作當(dāng)中。人們可以從網(wǎng)絡(luò)獲取很多的信息和知識(shí)，而且相比于沒有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息更快捷、更全面。那么如何利用網(wǎng)絡(luò)上的共享資源，服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)，如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)共享資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取能力。這不正是我們信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)嗎？這些問題我們教師一直在不斷探究嘗試。信息技術(shù)教學(xué)更需要更新教學(xué)方式，讓信息技術(shù)課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生主動(dòng)融入信息技術(shù)教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】利用；共享資源；課堂興趣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0204-01

興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是教師的一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)，也是搞好信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用于信息技術(shù)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是一個(gè)需要我們信息技術(shù)教師不斷探究的話題。信息技術(shù)教師需要跟上信息更新的速度，不斷更新教育教學(xué)理念，充實(shí)自身的信息技術(shù)知識(shí)體系，真正為學(xué)生的發(fā)展而教，教師的教和學(xué)生的學(xué)才會(huì)變得更加有趣。

一、借鑒網(wǎng)絡(luò)課例，改變傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)新課改教材第一課《什么是信息》內(nèi)容的時(shí)候，我認(rèn)為這部分知識(shí)點(diǎn)都是理論性知識(shí)點(diǎn)居多，如果按照以往的教學(xué)設(shè)計(jì)，我會(huì)把概念和要點(diǎn)羅列，然后逐條講解給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。但是我在網(wǎng)上搜索了相關(guān)的一些教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)他們都設(shè)計(jì)了多種多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解什么是信息，信息的特征等等，很多的知識(shí)要點(diǎn)讓學(xué)生通過活動(dòng)實(shí)踐來理解接受，學(xué)生不但準(zhǔn)確的掌握了相關(guān)的定義，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且活躍的課堂使師生融為一體，氣氛相當(dāng)好。于是，我根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)校設(shè)備條件，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了貼近我校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生很主動(dòng)的參與了活動(dòng)，而且熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。

二、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，收集教學(xué)活動(dòng)素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握獲取信息、加工信息的能力。所以，在教學(xué)中我們會(huì)設(shè)計(jì)很多的活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這些活動(dòng)就需要準(zhǔn)備一些素材，那么網(wǎng)絡(luò)無疑就是素材最佳的來源。網(wǎng)絡(luò)上有很豐富的文字、圖片、音頻、視頻以及動(dòng)畫等等素材。充分利用這些素材，我可以把教案設(shè)計(jì)得更豐富多彩，讓學(xué)生從這些豐富的素材得到更加直觀理解，從而容易掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。比如在進(jìn)行《圖像信息加工》的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生先了解Photoshop的功能和魅力，我先從網(wǎng)絡(luò)下載了一些優(yōu)秀的作品來展示給學(xué)生觀看，并簡(jiǎn)單講解作品的制作過程。先從視覺上讓學(xué)生有要學(xué)習(xí)的欲望，為后面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。我發(fā)現(xiàn)，這么一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓我在后面的教學(xué)非常輕松，因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)欲望，后面的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的參與熱情很高，學(xué)習(xí)的興趣高漲，一點(diǎn)就通。達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。還有在《信息的加工》的文字信息加工內(nèi)容講授時(shí)，我下載了一個(gè)有關(guān)文字發(fā)展歷史的小視頻，在觀看視頻中，學(xué)生在有趣的氛圍中理解了相關(guān)的知識(shí)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，架設(shè)師生交流平臺(tái)

高中信息技術(shù)的教學(xué)課時(shí)非常有限，離開了課堂，學(xué)生一般都沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)跟老師請(qǐng)教問題或交流。導(dǎo)致問題無法及時(shí)得到解答。所以，師生交流平臺(tái)也就成了必需。我在進(jìn)行必修第二章《信息獲取》的“如何發(fā)送文件”教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過課堂實(shí)踐來發(fā)送附件，我會(huì)把我的郵箱地址或QQ號(hào)碼留給學(xué)生，并告知學(xué)生如果在課外完成了好的作品或者有什么學(xué)習(xí)問題時(shí)，可以通過這些方式來聯(lián)系老師，老師會(huì)及時(shí)的評(píng)價(jià)作品并解決難題。學(xué)生剛開始可能只是抱著好奇心問候下老師，在發(fā)現(xiàn)老師真的可以及時(shí)回復(fù)并解決問題后，好多學(xué)生就開始把課堂活動(dòng)課外完成的作品發(fā)給我，讓我點(diǎn)評(píng)。有了課外的這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生在教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)興趣也提高了。并且，這種興趣拓展到了課外，學(xué)生完成了比較創(chuàng)新的音頻、視頻等等作品。讓我特別感到鼓舞。

四、利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，優(yōu)化信息技術(shù)習(xí)題庫，提高學(xué)生理論水平

信息技術(shù)教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還要為學(xué)業(yè)水平考試做準(zhǔn)備。廣西課程改革剛開始不久，所以，信息技術(shù)學(xué)科的習(xí)題比較陳舊，不符合新課改考綱所要求的考查標(biāo)準(zhǔn)。通過借鑒網(wǎng)絡(luò)共享的練習(xí)題，我們把比較新穎的練習(xí)題下載下來，結(jié)合新考綱要求的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行歸類、修改整理，在課堂活動(dòng)結(jié)束后，利用幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行本課堂知識(shí)點(diǎn)的習(xí)題測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。以便查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生全面掌握教材所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)化后的習(xí)題庫更加符合新課程改革對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的要求。

總之，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改變信息技術(shù)教學(xué)方式，持久激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是新課程改革的基本要求。也是我們每一位信息技術(shù)教師新課程改革教學(xué)中努力探索的方向，是值得我們教師去終生探索、研究的課題！面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上豐富的共享資源，我認(rèn)為作為教師，我們應(yīng)該充分利用這些共享資源，取其精華，棄其糟粕，為我們的教育教學(xué)服務(wù)；利用這些共享資源，充實(shí)自己的知識(shí)體系，提高我們的教育教學(xué)水平。

作者簡(jiǎn)介：蘇穎麗（1979），女，壯族，廣西南寧，教師，大學(xué)本科，南寧市武鳴高級(jí)中學(xué)，教育研究。