高中語文課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與指導(dǎo)策略研究

宋英姿

【摘 要】高中對(duì)于學(xué)生來說十分關(guān)鍵，在高中這個(gè)階段學(xué)生們可以快速的提高語文學(xué)習(xí)的能力，并且利于學(xué)生形成深厚的文學(xué)素養(yǎng)。但是，我國(guó)教育過于重視高考，所以很多教師已經(jīng)把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到為了提高學(xué)生的高考成績(jī)上，功利性質(zhì)十分明顯，使得學(xué)生們的課外時(shí)間變少，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于單一，沒有時(shí)間去接觸或是閱讀課外書籍。因此，本文主要研究了學(xué)生們課外閱讀的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題，并提出了解決措施，希望可以改善學(xué)生們的課外閱讀狀態(tài)。

【關(guān)鍵詞】高中語文；課外閱讀；現(xiàn)狀；策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0246-01

引言

課外閱讀是語文課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅是鞏固知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，也是課文課堂教學(xué)的延伸。積極開展課外閱讀，能夠提高學(xué)生的寫作能力，陶冶學(xué)生的情操，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中語文課外閱讀的調(diào)查研究

1.語文課外閱讀調(diào)查。

（1）調(diào)查的目的。了解目前高中語文閱讀的現(xiàn)狀，據(jù)此發(fā)現(xiàn)高中語文閱讀中存在的問題，并提出解決的對(duì)策。

（2）調(diào)查的對(duì)象。選取三所不同等級(jí)的高中，分別對(duì)這三所學(xué)校高一、高二、高三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查表450份，每個(gè)學(xué)校150份，每個(gè)年級(jí)50份，男女生各225份。

（3）調(diào)查的內(nèi)容。本調(diào)查采用問卷的形式，主要針對(duì)高中生課外閱讀的興趣、時(shí)間、閱讀的內(nèi)容選擇、閱讀量進(jìn)行調(diào)查。

（4）調(diào)查的方法。采用隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，每所學(xué)校每個(gè)年級(jí)分別抽取男女生各25名，以無記名的方式進(jìn)行調(diào)查問卷。問卷中既有封閉型試題，又有開放型試題。

2.調(diào)查結(jié)果分析。

課外閱讀的時(shí)間通過調(diào)查可以看出：第一，“偶爾讀”的學(xué)生人數(shù)最多，是“經(jīng)常讀”和“從不讀”的2倍，“從不讀”的學(xué)生人數(shù)不少，幾乎占三分之一。第二，隨著年級(jí)的增高，學(xué)生閱讀的時(shí)間在逐漸減少。

課外閱讀的內(nèi)容選擇從調(diào)查可以看出，選擇文學(xué)類和娛樂休閑類的人數(shù)最多，尤其是娛樂休閑類。相較于女生而言，男生對(duì)時(shí)事和科普類較為感興趣，這可能與他們的思維方式和視野有關(guān)系。但是，無論男生還是女生，都鐘情于娛樂休閑類讀物，一些網(wǎng)絡(luò)小說、哲理類雜志和文摘類讀物（《讀者》、《意林》《青年文摘》等），既可以放松學(xué)生的身心壓力，又可以啟發(fā)心智，豐富知識(shí)，還可以提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。尤其是《讀者》，在平時(shí)的語文試卷閱讀題目中，經(jīng)常有選自《讀者》的文章。

二、目前高中語文課外閱讀的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題

1.網(wǎng)絡(luò)的影響。

現(xiàn)代社會(huì)無論是經(jīng)濟(jì)還是生活水平都有了快速的發(fā)展，這推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)的普及。比如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為了課外閱讀的一種形式，但是由于缺乏家長(zhǎng)和老師的正確指導(dǎo)，使得大部分學(xué)生不會(huì)正確的作用互聯(lián)網(wǎng)，或是受到不良信息的侵襲，影響身心健康。而且網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來的弊端是：學(xué)生們?cè)谟螒蛄奶炜措娪吧匣ㄙM(fèi)的時(shí)間和精力選多于閱讀。此外，網(wǎng)絡(luò)上有很多不良信息，由于學(xué)生自控能力較差，很容易被垃圾信息影響，走上彎路。這種課外閱讀阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展，而且不利于學(xué)生的身心健康，大大降低了語文教學(xué)的質(zhì)量。

2.在閱讀教學(xué)指導(dǎo)過程中并未真正凸顯學(xué)生的主體性。

目前一些高中語文教師在閱讀教學(xué)中，常常因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不能完全消化知識(shí)內(nèi)容，選擇“滿堂灌”的教學(xué)方法，整節(jié)課一般都是教師在臺(tái)上講，學(xué)生單純的聽。這樣的教學(xué)方式不但難以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，也無法有效協(xié)調(diào)師生之間、學(xué)生與文本的關(guān)系，學(xué)生在整節(jié)課中都處在被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)其閱讀思維的培養(yǎng)缺少助益。

三、提升高中生語文課外閱讀質(zhì)量的措施

1.語文教師應(yīng)該深入對(duì)課外閱讀的研究。

盡管我們一直在強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)課外閱讀，但是我們卻一直疏于對(duì)課外閱讀的研究。這方面其實(shí)有很多需要解決的問題，例如，現(xiàn)在的學(xué)生適合讀什么書，怎樣在課外閱讀中提升語文學(xué)習(xí)能力，如何把課外閱讀與課本知識(shí)聯(lián)系在一起，如何有效開展課外閱讀活動(dòng)，如何根據(jù)學(xué)生的性格、年齡、水平來進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。這些問題看似陌生但其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中是真實(shí)存在的，而且有些問題我們已經(jīng)努力的解決好了，有些問題還沒有找到正確的解決策略。要想做好課外閱讀的指導(dǎo)工作，教師就必須應(yīng)該有自己的教學(xué)方法，而且要不斷的提高自己的教學(xué)能力，才能讓課外閱讀進(jìn)展順利。

2.拓展學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

首先，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為學(xué)生推薦一些比較熱門的課外閱讀書籍，如在教學(xué)了《論語》之后，可推薦學(xué)生閱讀于丹的《論語心得》，雖然學(xué)生在課堂中已經(jīng)基本了解論語的相關(guān)內(nèi)容，但如果在課后深入閱讀思考，其得到的感悟和課堂中的學(xué)習(xí)是完全不同的，在閱讀過程中也可以將自己的體會(huì)記錄下來并在課堂中與其他同學(xué)交流；其次，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生往往會(huì)承擔(dān)高考的壓力，因此面臨的學(xué)習(xí)壓力也相對(duì)較大，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都不重視課外閱讀，而在新課程理念的指引下，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將好的課外書籍帶到學(xué)校，尤其是高一高二時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，教師也能夠結(jié)合學(xué)生的閱讀內(nèi)容來設(shè)計(jì)課后作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生更高效有針對(duì)性地閱讀。這樣不但能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能夠提升其閱讀水平。

3.開展合作性閱讀。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。我們教師以前教學(xué)時(shí)常常都是在找個(gè)別成績(jī)好的同學(xué)回答問題，只存在優(yōu)秀學(xué)生和老師之間的互動(dòng)合作，并沒有學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，所以導(dǎo)致很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有得到有效發(fā)揮。合作性閱讀就是要改變這樣的局面，以確保所有的小組成員都能完成教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體可以采用這樣的方法：先確定合作小組，最好是成績(jī)差的和成績(jī)好的學(xué)生搭配組合，設(shè)定組長(zhǎng)崗位，每個(gè)小組承擔(dān)部分閱讀任務(wù)，重點(diǎn)理解自己的任務(wù)段落，小組成員共同進(jìn)行探究，體會(huì)文章的感情和語言特色，而后鄰組之間互相討論成果，最后老師也參與其中，總結(jié)學(xué)生的閱讀成果。

結(jié)束語

總而言之，高中語文課外閱讀具有重要意義，是有發(fā)展的必要性。它不僅可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，還有利于學(xué)生形成對(duì)樂觀開朗的性格，促進(jìn)其遠(yuǎn)大理想的樹立與實(shí)現(xiàn)。而教師的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好的融入語文學(xué)習(xí)和課外閱讀中，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳奉陽(yáng).高中語文課外閱讀的指導(dǎo)策略[J].中學(xué)語文，2018（24）：33-34.

[2] 周禹彤.高中生語文課外閱讀的突出問題及應(yīng)對(duì)策略[J].散文百家，2018（08）：245.

[3] 吳亞強(qiáng).高中語文課外閱讀指導(dǎo)設(shè)計(jì)方案[J].文學(xué)教育（下），2018（08）：102-103.

[注]課題名稱：高中語文課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與指導(dǎo)策略研究，課題編號(hào)：Lj1701056。