數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用探討

周旭春

【摘 要】在新型的教學(xué)改革大潮之下，強調(diào)實用的新教學(xué)模式進行數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)一直是小學(xué)教育中主要的一門學(xué)科。對于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，是有非常大的影響的。增加數(shù)學(xué)的趣味性，增加一些教學(xué)性的數(shù)學(xué)小游戲，對于數(shù)學(xué)教育來說是十分有必要的，本文通過分析數(shù)學(xué)游戲，在數(shù)學(xué)教育中的意義，并結(jié)合一定的實際情況，具體的探析，數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)游戲；小學(xué)；趣味性；實踐應(yīng)用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0132-01

引言

數(shù)學(xué)知識為載體的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識和游戲相結(jié)合，把數(shù)學(xué)知識進行獨特的游戲設(shè)計，這種數(shù)學(xué)教師的教育方式擁有獨特的風格特制定。按照教師原有的計劃，僅僅傳授知識而已，根據(jù)學(xué)生實際的需求不斷的，進行創(chuàng)新改造。新課標應(yīng)該關(guān)注學(xué)術(shù)成長過程，構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運用體系。

一、對教育資源進行整合，增加其趣味性

對教育資源進行整合，就是將各種類型的教學(xué)資源，教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整合重組，使各要素產(chǎn)生聚合的化學(xué)反應(yīng)，深入數(shù)學(xué)學(xué)科的教育。根據(jù)新課標的改革要求，教師要充分的考慮到每一個學(xué)生自身的特點，根據(jù)學(xué)生的年齡，經(jīng)歷，特征，愛好，思維方式等，一系列的種種因素設(shè)計其對應(yīng)的教學(xué)活動，讓數(shù)學(xué)知識更加的生動貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。數(shù)學(xué)游戲在課堂中有充分的情景與活動氣氛，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育中的局限性。教師在設(shè)計教學(xué)方案的時候，應(yīng)該對其他學(xué)科進行，相關(guān)的結(jié)合教學(xué)，并將現(xiàn)在的科技人文環(huán)境，等等融入在游戲之中，使學(xué)生得到了較為全面的知識，促進學(xué)生多方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多方位的思考能力。曾經(jīng)有過這樣一種說法，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將學(xué)生與數(shù)學(xué)用生活結(jié)合在一起。小學(xué)生對周圍的一切都充滿了好奇與未知，充滿了探索，老師應(yīng)該充分地抓好這個機會，引起學(xué)生對學(xué)習的興趣，再開展教學(xué)目標。例如學(xué)生在學(xué)習生活中的負數(shù)時，開始收集一些各城市的溫度，從零度展開，零度的定義是什么，那結(jié)冰后會有比零度更低的溫度嗎？引入零下幾度的思考，這樣不僅僅學(xué)習到了數(shù)學(xué)知識還對學(xué)生生活知識進行補充。

二、制定目標創(chuàng)建情景

教學(xué)設(shè)計的游戲一定是根據(jù)，最新的要求，把重難點的知識和疑惑點，運用在游戲中，對學(xué)生進行講解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和操作能力。在教學(xué)完除法后，小學(xué)生先想好一個數(shù)字后，將這個數(shù)乘3乘5后說出自己的答案，學(xué)生說出這個數(shù)值是多少，老師在用逆推學(xué)生答案，幫助學(xué)生熟練乘除之間的關(guān)系。當然教師在創(chuàng)建游戲的時候，必須要結(jié)合本班學(xué)生的情況，該學(xué)生現(xiàn)在的認知，并不是每一個游戲都適合用來數(shù)學(xué)教學(xué)，設(shè)計游戲最基本的要求是要學(xué)生能夠?qū)W到知識。讓學(xué)生感同身受的學(xué)習，激發(fā)他對學(xué)習的興趣，以及自身對數(shù)學(xué)的自信心。教師也應(yīng)該注意創(chuàng)建合理的游戲情景，與生活是相符的，不要讓學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴感，所創(chuàng)建的情景應(yīng)該是學(xué)生能夠認知的，以及學(xué)生真正的能夠設(shè)身處地的，在場景中學(xué)習，學(xué)到該課堂應(yīng)該掌握的知識技能，同時增進學(xué)生學(xué)習的能力。教學(xué)是一個非常注重計劃的教學(xué)活動，教師必須在上課時對數(shù)學(xué)任務(wù)做到清晰的安排。在新課標中明確指出，新課標改革應(yīng)該把握平衡，在平衡中才能使改革進一步深化。新課標改變了，學(xué)校教學(xué)的預(yù)設(shè)要求，就是要根據(jù)教學(xué)的目標要求對課堂做好分析，把開放的思想觀念準確的傳達給學(xué)生，使教學(xué)盡在自己的掌握范圍之內(nèi)，使小學(xué)課堂有效的持續(xù)運行。教師在教學(xué)時應(yīng)對教材進行充分深入的了解，基礎(chǔ)的知識以及學(xué)生可能在課堂上出現(xiàn)的疑難點，并根據(jù)學(xué)生實際情況，作出適當?shù)母木?，在設(shè)計游戲上，要從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，合理確定教學(xué)目標。

三、共同互動，提高參與度與互動性

教學(xué)游戲必須是老師和學(xué)生全員參與的一個重要活動，老師不僅要將活動組織好，而且要兼顧到每一個學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，以及游戲參與感，教師還要鼓勵和表揚學(xué)生，特別是對于那些記性不高的學(xué)生，更應(yīng)該多加引導(dǎo)，讓他對數(shù)學(xué)充滿興趣，讓每個學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱情，在游戲中找到自己的思維方法，成為學(xué)習的游戲主人[1]。在學(xué)習北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上的加減法的時候，教師可以將全班學(xué)生分為幾組，每組大概3到5個學(xué)生，這個時候教師可以利用一個小游戲為學(xué)生的興趣點。教師可以設(shè)置一個找寶藏的游戲，在初始位置放一坐標，緊接著在下一坐標位置直到最后找到寶藏，看哪個小組最快找到寶藏。

這樣全部學(xué)生才能共同處在教育環(huán)境中。同時在教學(xué)前教師應(yīng)該在課前就預(yù)測好游戲的目標和方案，引導(dǎo)學(xué)生進一步的學(xué)習知識，一步步的完成教學(xué)目標，同時教師作為活動的參與者，應(yīng)該保持與學(xué)生同等的地位，平等交流，互助學(xué)習，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再根據(jù)實際情況，教師多注意，合理的開發(fā)學(xué)生的興趣根據(jù)，實際的情況進行，分享收到的學(xué)習效益[2]。游戲完成之后，就可以組織學(xué)生進行最后的總結(jié)交流，提高學(xué)生的自覺主動性，并且引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生多思考，多給學(xué)生展示自己的平臺，注重知識技能的傳授，更重要的是發(fā)掘?qū)W習過程的樂趣。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要用多種模式相互結(jié)合，很難最大限度上調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生不僅要在數(shù)學(xué)游戲中學(xué)會動腦能力，更要學(xué)會動手能力，在高效完成學(xué)習的任務(wù)中，培養(yǎng)良好的心理習慣和數(shù)學(xué)思維，促進綜合素質(zhì)的提高和新課程的改革。

參考文獻

[1]楊平原.淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育科學(xué)：全文版，2016（12）：00160-00160.

[2]姜淑美.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程（小學(xué)），2018（1）.

[3]楊淑賢.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何融入游戲化教學(xué)[J].教育科學(xué)：全文版，2016（11）：00141-00141.