部編本小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字寫字教材研究

梁青

【摘 要】在低年級(jí)語文教學(xué)中，隨文識(shí)字的教學(xué)策略相對(duì)來說更為生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)于增加學(xué)生的識(shí)字量有一定的幫助。隨文識(shí)字能夠?qū)㈤喿x、識(shí)字融于一體，在具體的語境中幫助學(xué)生記住生字的形，理解生字的義，從而真正掌握課文中的生字以及二類字，促進(jìn)對(duì)文本的理解與學(xué)習(xí)，為學(xué)生語文綜合能力的提高推波助瀾。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；低年級(jí)識(shí)字寫字；教材

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0239-01

部編本小學(xué)語文低年級(jí)的識(shí)字寫字教材在編寫時(shí)遵循“識(shí)寫分流、多識(shí)少寫”的規(guī)則，教師在教學(xué)過程中要重點(diǎn)讓學(xué)生掌握寫字的基礎(chǔ)知識(shí)，再結(jié)合識(shí)字，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用常見的偏旁和筆畫順序。

一、部編本小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字寫字教材編寫特點(diǎn)

1.使用隨文練字的方法。

部編本教材編排采用隨文練字的方法，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記，還可學(xué)會(huì)一般筆畫順序的規(guī)律，傳達(dá)了編者對(duì)學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)的鞏固與掌握書寫技能的編書目的。

2.循序漸進(jìn)，貼合書寫規(guī)則。

部編本教材的書寫工具由鉛筆開始，體現(xiàn)出一種由易到難的特點(diǎn)。編排內(nèi)容從筆畫到偏旁的次序，遵循漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。由獨(dú)體字至合體字，滿足書寫從簡(jiǎn)單到繁雜的特點(diǎn)。部編本寫字教材在隨文練習(xí)中增加筆畫練習(xí)、偏旁練習(xí)與結(jié)構(gòu)練習(xí)。這些都表現(xiàn)為漢字書寫循序漸進(jìn)的過程。

3.進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，充分引導(dǎo)總結(jié)。

部編本一二年級(jí)鉛筆字寫字教材中的筆畫與偏旁提醒，兩個(gè)部分的編排，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)一般常見漢字的偏旁與筆畫。

二、部編本小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字寫字教材教學(xué)使用建議

1.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

從低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律看，教師在教識(shí)字部分的時(shí)候，要把學(xué)生熟悉的語言因素當(dāng)作重要材料，利用學(xué)生生活方面的經(jīng)驗(yàn)來開展教學(xué)活動(dòng)。部編本教材采用很多韻文、兒歌、古典蒙學(xué)等材料，使學(xué)生從朗誦中積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和書寫漢字。

《姓氏歌》采用蒙學(xué)材料，把學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的有關(guān)姓氏融合到韻文，這些韻文材料非常貼合學(xué)生實(shí)際生活。教學(xué)設(shè)計(jì)要有意創(chuàng)造多樣的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，教師重點(diǎn)教授識(shí)字方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，采用“字不離詞，詞不離句，句不離文”的教學(xué)方法，將生字的音、形、義結(jié)合起來，讓學(xué)生準(zhǔn)確感受和認(rèn)知事物，正確理解字的意思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.依據(jù)漢字造字的特點(diǎn)確定教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，有利于教師合理地使用漢字教材。

學(xué)生識(shí)字可借助“六書”構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生的識(shí)字效率與識(shí)字?jǐn)?shù)量都能得到很大的提升。部編本教材有兩個(gè)歸類識(shí)字單元，專門訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字方面能力。比如，部編本一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》識(shí)字任務(wù)是：請(qǐng)、情、晴、清、睛。然而寫字任務(wù)則是：青、情、清、請(qǐng)。如此編寫，不但根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律幫助識(shí)字，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)漢字構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。部編本一二年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要總觀整本教材，整理教材，確定識(shí)字教學(xué)采用的科學(xué)順序，如此教學(xué)才能做到有針對(duì)性，避免教學(xué)出現(xiàn)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象。教師還需要懂得小學(xué)語文教學(xué)的核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生使用語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)展思維識(shí)字教學(xué)質(zhì)量好與壞不但看學(xué)生認(rèn)識(shí)字有多少，而且看有沒有符合學(xué)以致用規(guī)則，確保一定量的識(shí)字基礎(chǔ)上，將得到的實(shí)質(zhì)成果運(yùn)用在寫作與閱讀里。

3.重視寫字基礎(chǔ)，鍛煉良好寫字習(xí)慣。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》關(guān)于低年級(jí)的識(shí)字與寫字規(guī)定：努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔[1]。由此可見，良好的書寫習(xí)慣是教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)的。部編本教材要求一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)漢字，要會(huì)寫200個(gè)漢字，這表現(xiàn)“多認(rèn)少寫”的理念，因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)學(xué)生的手部肌肉很弱，不能很好把握筆畫的長(zhǎng)短與輕重，眼睛與手不協(xié)調(diào)，采用“多認(rèn)少寫”的理念有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。部編本依據(jù)識(shí)字學(xué)習(xí)出現(xiàn)新的偏旁，在需要寫漢字的田字格旁邊多出描紅訓(xùn)練，再者出示生字的筆畫順序，提醒規(guī)范寫字姿勢(shì)和抓筆方式等小提示是在小氣泡內(nèi)呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生一筆一畫地進(jìn)行寫字規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生能夠看懂占格與占位的一筆一畫是怎樣分布，一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫較多的字，部件里面是如何進(jìn)行穿插與挪讓，使整個(gè)字寫得美觀漂亮，因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生好的寫字習(xí)慣。教師也要提升自身的漢字書寫水平，在課堂需要多開展一些寫字指導(dǎo)，盡可能地給學(xué)生充裕的寫字時(shí)間，教師的具體指導(dǎo)有寫字抓筆姿態(tài)、坐的姿態(tài)、學(xué)習(xí)工具如何擺放等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.開展主題課外活動(dòng)，于實(shí)踐中提高效果。

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)是他們最樂衷的方式，那么不妨設(shè)計(jì)一些有益于識(shí)字認(rèn)字的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的漢字，在活動(dòng)中明白生活實(shí)踐中很多時(shí)候都會(huì)接觸到漢字，從而能夠更靈活地將漢字運(yùn)用于生活。比如期初課間開展“認(rèn)名字”比賽，問問同學(xué)的名字怎么寫的，并記住彼此的名字，看誰認(rèn)識(shí)的名字最多，可以幫教師發(fā)作業(yè)本。在一種競(jìng)爭(zhēng)又好玩的氣氛中增進(jìn)友誼并認(rèn)識(shí)了各自的名字。比如在爸爸媽媽的幫助下搜集字謎，并在同學(xué)間相互猜字謎，在你問我猜中不斷接觸新的漢字，并且形成一種氣氛，牽引著大家一起在生活中關(guān)注漢字。比如一起走在校園，在校園里各種標(biāo)語、櫥窗內(nèi)的宣傳欄里找一找認(rèn)識(shí)的字，你一言我一語，各自把認(rèn)識(shí)的字讀出來，也不失為一種樂趣。漸漸地，孩子們會(huì)把關(guān)注點(diǎn)從之前鮮明的圖畫轉(zhuǎn)移到漢字上，出去玩會(huì)念一念廣告牌，盡管有時(shí)會(huì)念白字而引發(fā)笑話，但他們歡喜并積極。去超市買零食時(shí)，也會(huì)看一看愛吃的東西是哪幾個(gè)字。看電視時(shí)會(huì)用小眼睛捕捉臺(tái)詞，配音與臺(tái)詞貫穿在一起，在頭腦中不斷記憶重復(fù)出現(xiàn)的字。認(rèn)的字越來越多，漸漸地就會(huì)在閱讀課外書中也能發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的樂趣與好處。

結(jié)語

部編本小學(xué)語文低年級(jí)教材的編寫體現(xiàn)了漢字的書寫特點(diǎn)，從易到難。小學(xué)低年級(jí)時(shí)期，教師需要重點(diǎn)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生寫字要求精而不是多，教師平時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生不僅字寫得正確，還能寫得美觀。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，2012.

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[3]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.