小組合作在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

潘江愉

【摘 要】就當(dāng)下的課程改革而言，老師進(jìn)行必要的課程改革探索是實(shí)現(xiàn)課程改革的根本途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采用小組合作式的模式能夠在學(xué)生中獲得廣泛認(rèn)可，并且能夠通過小組合作的方式能夠幫助老師重新樹立學(xué)生為主體的教學(xué)理念，幫助學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。因此教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將這一教學(xué)模式進(jìn)行深入的貫徹和執(zhí)行，并且不斷探索尋求相應(yīng)問題的解決辦法，及時(shí)進(jìn)行改正，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)際運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0124-01

小組合作作為當(dāng)下最為時(shí)興的一種教學(xué)模式，是新課程提出改革后最為成功的一種教學(xué)策略。它能夠用非常輕易地幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)叫民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并且為每一個(gè)學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生能夠真正在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我鍛煉、自我成長(zhǎng)，并且能夠在學(xué)習(xí)中獲得成就感，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與感，一年級(jí)的小學(xué)生在小組合作能夠一定程度的促進(jìn)師生之間的交流，實(shí)現(xiàn)其共同合作，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難。他們思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。一年級(jí)入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言，做事很少考慮別人。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生這樣的學(xué)情，教師在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生和同桌合作學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)和小組合作意識(shí)。

二、小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流。

在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行合理的資源配置實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合理分組，通過學(xué)生之間的合理分組能夠組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，能夠幫助學(xué)生盡快掌握相關(guān)課堂知識(shí)點(diǎn)，并且能夠有效的增進(jìn)學(xué)生之間的同學(xué)友誼，進(jìn)而提升其課堂學(xué)習(xí)效率，幫助其培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過學(xué)生之間的相互交流學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生盡快掌握課堂內(nèi)容。在學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞，能夠保證學(xué)生進(jìn)行思想交換，提高學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)舉一反三的能力。每個(gè)學(xué)生都在參與討論的過程中，不斷完善自己的思維方式，并且能夠提升學(xué)生與人交流的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更多的可能。

2.豐富了課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍。

中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致其課堂形式較為單一，老師站在教育者的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，并不能夠真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差異性，在老師對(duì)課本上知識(shí)進(jìn)行灌輸過程中學(xué)生存在聽懂與聽不懂或者聽與不聽之間的問題，但往往這些問題被老師所忽略，久而久之導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)情緒不斷高漲。這種情況下，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說是非常危險(xiǎn)的，甚至導(dǎo)致學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，通過小組合作的方式能夠有效的改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式單一的問題，注重全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小組學(xué)習(xí)不單單能夠幫助學(xué)生提升自己能力，還可以幫助那些學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生重新提起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣，通過激發(fā)學(xué)生之間的思維交流進(jìn)而來完善其思維，這樣能夠在學(xué)習(xí)過程中，保證學(xué)生的新鮮感和參與度，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中能夠加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，并且能夠最大限度的活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在自主探索中，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而不斷進(jìn)步。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)的具體方式

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析，我們將通過以下三種具體實(shí)施方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)教學(xué)。

1.科學(xué)的分組。

在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)過程中，我們得到了這樣的結(jié)論：想要真正保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作教學(xué)模式能夠得到有效的利用，小組分組一般按4到6人為一組，能夠最大效率的發(fā)揮其作用，同時(shí)在分組過程中要結(jié)合，學(xué)生的成績(jī)好壞以及性格差異進(jìn)行合理分配，這樣能夠最大限度的利用小組合作教學(xué)模式。在教學(xué)過程中采用小組合作的教學(xué)模式能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容過程中，我們要靈活變通的進(jìn)行小組分組，但是要保證分組方式并不固定，利用課堂內(nèi)容的不同，進(jìn)行有效的編排，從而形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以采用男女分組的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的思維的交流，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的可能。

2.選擇時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。

就目前實(shí)際操作的小組合作來看，很多教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，小組合作并不能夠完全完成教學(xué)任務(wù)，因此應(yīng)該將小組學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)以及老師教授等多種方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行合理的編排，充分的發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的巨大優(yōu)勢(shì)，老師能夠在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出小組合作學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)能夠讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值以及合作效率。在教學(xué)內(nèi)容上，老師要盡可能的設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性以及動(dòng)手能力，幫助學(xué)生尋求集體的力量，通過集思廣益充分挖掘?qū)W生的思想潛能。這種方式能夠保證學(xué)生積極的參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)課堂之間的小組討論，并且對(duì)于問題的解決有較大的幫助。

3.注重師生關(guān)系的處理。

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要扮演好自己的角色，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，保證自己不再像以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣維持自己的教學(xué)權(quán)威，禁錮學(xué)生的思想。通過合作教學(xué)出發(fā)，以學(xué)生為課堂載體，充分運(yùn)用學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，將傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的編排，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、小結(jié)

就目前的教學(xué)體系改革而言，采用小組教學(xué)的方式能夠有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性和獨(dú)立解決問題的能力，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)能夠讓其真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，通過小組學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

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