如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的朗讀興趣

邢會(huì)

【摘 要】朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要任務(wù)，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常進(jìn)行的基本訓(xùn)練之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，重視并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練是非常必要的。同時(shí)，朗讀訓(xùn)練有“法”可循，要充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)作用。開(kāi)展豐富多彩的朗讀活動(dòng)，將課內(nèi)外朗讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】重視朗讀；指導(dǎo)朗讀；落實(shí)朗讀

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0226-01

在語(yǔ)文教學(xué)中，每一位教師都要把讀放在首要的位置，要以讀為主。在瑯瑯的讀書(shū)中，使學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)一切“美”的崇尚，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)大自然的向往，充分感受語(yǔ)言文字豐富的內(nèi)涵和無(wú)窮魅力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、語(yǔ)文課堂上重視朗讀訓(xùn)練非常必要

1.朗讀有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

語(yǔ)文教材中選編的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學(xué)中，教師如能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對(duì)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，掌握規(guī)范的語(yǔ)言文字大有裨益。對(duì)方言區(qū)的學(xué)生使用規(guī)范的語(yǔ)言文字更能起到事半功倍的作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)文章，主要是靠語(yǔ)言的直接感受和積累。如教學(xué)《桂林山水》通過(guò)朗讀描寫(xiě)桂林山水的句子，漓江靜、清、綠的水，桂林奇、秀、險(xiǎn)的山給學(xué)生留下深刻的印象，也認(rèn)識(shí)到用這種句式表情達(dá)意的妙處。小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的時(shí)期，教師充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解多種的語(yǔ)言表達(dá)方式，就能學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語(yǔ)言。

2.朗讀有利于審美教育。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)朗讀再現(xiàn)自然美，讓學(xué)生從中感受自然美，誘發(fā)他們?nèi)ハ胂?，能發(fā)展他們的形象思維。能培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美的能力，使他們樹(shù)立起正確的審美觀。如《火燒云》“晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)。天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火?！薄跋脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了……”這些描寫(xiě)自然美景的語(yǔ)句，通過(guò)朗讀，學(xué)生腦海就會(huì)出現(xiàn)晚霞斜照大地的瑰麗的畫(huà)面。“火燒云的變化極多，紅彤彤的、金燦燦的……”“又像這個(gè)……又像那個(gè)……”誘發(fā)學(xué)生觀察自然，感受大自然的美，此時(shí)學(xué)生入境入情地朗讀或教師聲情并茂的范讀，不但加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，更喚起美的共鳴，使他們領(lǐng)略到自然美，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

朗讀教學(xué)如此重要，必須充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，使朗讀訓(xùn)練有序進(jìn)行，并且訓(xùn)練要得法。

二、朗讀訓(xùn)練有“法”可循

1.目標(biāo)要適度。

讀書(shū)是語(yǔ)文課堂中一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一位語(yǔ)文教師都要切實(shí)指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀。我以為要指導(dǎo)好學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，必須做到每一節(jié)課都要制定適度的目標(biāo)。要讓參與讀書(shū)的每一位學(xué)生都能看到勝利的曙光，讓它在學(xué)生的內(nèi)心形成一種前進(jìn)的動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到讀書(shū)的活動(dòng)中去。例如，我在新授課時(shí)，會(huì)告訴學(xué)生“請(qǐng)自由地把課文讀兩遍，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，查出他們的讀音，不懂的句子畫(huà)上線。”這僅僅是初讀的目標(biāo)，到了精讀的時(shí)候，就需要制定讀書(shū)的效果目標(biāo)。例如在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，我采用了劃分節(jié)奏重音符號(hào)的方法，看到這樣明顯的朗讀符號(hào)，學(xué)生個(gè)個(gè)都能大膽地入情入境地朗讀古詩(shī)了。之后，我又提出讀完進(jìn)行背誦、默寫(xiě)的要求，意在提醒孩子們讀書(shū)的時(shí)候要加倍用心，要讀有所想，讀有所記。正是在這樣的目標(biāo)激勵(lì)下，學(xué)生的讀書(shū)熱情空前高漲。

2.激勵(lì)方式多樣化。

本人認(rèn)為讀書(shū)本身是件很枯燥的事，但是如果老師做好了“加油”鼓動(dòng)工作，那么讀書(shū)就變成了非常美妙的事。教學(xué)中采用多種激勵(lì)的手段，為學(xué)生朗讀加油、助威。例如，可運(yùn)用贊揚(yáng)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的熱情；也可利用為小組或個(gè)人加分的形式給予鼓勵(lì)；還可以用獎(jiǎng)勵(lì)小物件的方式去激勵(lì)學(xué)生……學(xué)生在老師不斷暗示和激勵(lì)下朗讀的干勁就會(huì)大大提高，完全投入到文章的情境中去，書(shū)讀好了，理解課文內(nèi)容，感悟文章蘊(yùn)含的道理以及情感自然順理成章了。

3.評(píng)價(jià)要及時(shí)、精彩。

對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)要進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。無(wú)論是指名讀，還是分小組比賽讀，學(xué)生在每完成一次讀書(shū)活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，老師還要充當(dāng)一個(gè)裁判的作用，這就是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)給予贊賞。既要肯定學(xué)生讀得出色的地方，又要指出表現(xiàn)不佳的方面，最好是新穎的、中肯的、帶有贊賞的評(píng)價(jià)。不僅如此，教師在注重自己評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要做好學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己聽(tīng)讀的感受，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)讀能力，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、豐富多彩的朗讀活動(dòng)鞏固朗讀成效

1.早讀課上讀書(shū)秀。

俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”，晨讀時(shí)間十分寶貴，為此，我每天安排二十分鐘時(shí)間，由班級(jí)中“朗讀高手”輪流朗讀課文，有時(shí)也請(qǐng)他們領(lǐng)讀。在他們的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)感情朗讀的氛圍濃郁，朗讀積極性也大大增強(qiáng)。

2.班隊(duì)課上讀書(shū)會(huì)。

班隊(duì)課上除了開(kāi)展一些主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育外，經(jīng)常開(kāi)展美文誦讀，經(jīng)典朗讀，講故事比賽等多種形式的活動(dòng)。這樣一來(lái)，既是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵(lì)，更能對(duì)后進(jìn)生帶來(lái)潛移默化的影響，從而提升了全班學(xué)生的朗讀水平。

朗讀是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù)，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不可忽視的地位和作用。我們教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫，尋找有效的方法，讓我們的語(yǔ)文課堂書(shū)聲瑯瑯。通過(guò)師生的共同努力，讓朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中真正展現(xiàn)它的藝術(shù)魅力。