探討怎樣提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性

劉露

【摘 要】在素質(zhì)教育時(shí)代下，語(yǔ)文作為初中生必修的一門基礎(chǔ)性學(xué)科之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有著重要的地位與作用，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)不僅可以提高初中生的人文素養(yǎng)，還為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。而閱讀，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中也扮演著重要的作用，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，因此加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)也至關(guān)重要。本文主要探討了在現(xiàn)代化的教育理念中，如何才能更好地提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0222-02

在初中語(yǔ)文的教學(xué)過程中，閱讀一直是學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，是語(yǔ)文教學(xué)中的主要部分，也占據(jù)著較多的學(xué)習(xí)成分，因此學(xué)生具備一定的閱讀能力是學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文閱讀能力是一種溝通與交流的方式，其主要包括文字處理能力和信息接收能力。同時(shí)，語(yǔ)文閱讀在實(shí)際日常生活中也有著一定的應(yīng)用，生活中人們常常需要借助閱讀得到自己所需要的信息，如報(bào)紙、合約等都需要人們對(duì)此進(jìn)行一定的閱讀與分析，且加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在一定程度上對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也具有較為深遠(yuǎn)的影響。由此可見，加強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)具有一定的必要性，尤其是在當(dāng)前教育改革不斷發(fā)展的時(shí)代下，人們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的重視程度。下面主要就提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性提出了一些可行性的建議，希望對(duì)提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量能夠起到一定的幫助。

一、應(yīng)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在語(yǔ)文教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文閱讀水平最為有效的方法。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀時(shí)，良好的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以重視。如教師在對(duì)文章進(jìn)行授課時(shí)，可充分應(yīng)用靈活的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，以運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法提高學(xué)生的求職欲望，從而進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣。此外，為了避免學(xué)生在上課學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生疲勞、困惑的心理，教師可以在講課的過程中加以詼諧、幽默的文字語(yǔ)言，達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用的有效模式，從而促使學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂保持著積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，這有助于學(xué)生閱讀水平的提升。

當(dāng)然，教師在運(yùn)用教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還可借助于一定的教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)，如加強(qiáng)多媒體應(yīng)用、教學(xué)課外書等多種方法的結(jié)合，從而更好地達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。例如，教師在講解老舍的《濟(jì)南的冬天》一文時(shí)，首先可先讓學(xué)生對(duì)此文章進(jìn)行一定的閱讀，然后讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行一定的體會(huì)，將自己最為感觸的地方進(jìn)行一定的分析。在學(xué)生學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上，教師可針對(duì)文章的不同之處采取不同的教學(xué)手段，如對(duì)于濟(jì)南的冬天，教師可充分利用多媒體技術(shù)首先對(duì)自然界中不同地區(qū)的冬天進(jìn)行一定的攝像放映，從而可加深學(xué)生對(duì)自然界神奇的印象，然后從實(shí)體畫面中轉(zhuǎn)為文字表達(dá)，可使學(xué)生體會(huì)到文字的豐富與高深，并對(duì)語(yǔ)文文字的博大精深表示尤為地感嘆，借此可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)的課堂教學(xué)

在素質(zhì)教育的時(shí)代下，語(yǔ)文教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出極為強(qiáng)烈的自主主觀性特征，且在文章的表達(dá)內(nèi)容上不具備完全正確的思路與想法，因此在學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生都可以暢所欲言、各抒己見。因此，為了充分地表現(xiàn)出現(xiàn)代教育中活躍的課堂氣氛，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，并且應(yīng)采取一定的教學(xué)方法使學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的探討與學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到較好地發(fā)揮。同時(shí)，課堂的學(xué)習(xí)離不開教師的作用，因此為了更好地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，教師在課堂中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，以進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境的質(zhì)量，使學(xué)生可以在活躍的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行閱讀授課之前，可與學(xué)生進(jìn)行一定的課堂互動(dòng)。如在學(xué)習(xí)新文章時(shí)，教師首先可對(duì)該文章的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行一定的整理，然后通過與學(xué)生進(jìn)行一定的文字游戲，從而幫助學(xué)生疏通文字學(xué)習(xí)思路，因此此時(shí)的文字游戲穿插可以有效地加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)新文章之前，也可獨(dú)自對(duì)文章進(jìn)行一定的閱讀，并針對(duì)文章中一些難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行一定的標(biāo)記，以便在下一堂課的學(xué)習(xí)時(shí)與學(xué)生、老師進(jìn)行一定的探討與分析，這樣不僅可以幫助學(xué)生疏通文章的內(nèi)容，還有助于加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，對(duì)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)具有重要的作用。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化自主閱讀

語(yǔ)文閱讀能力的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，學(xué)生并不可能在一段時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)下而大大地提高語(yǔ)文閱讀水平，且初中生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的時(shí)間上具有一定的限制，如果只依靠短短的課堂時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文綜合閱讀，對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力并不能達(dá)到很好地效果。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀，只有學(xué)生進(jìn)行了大量的、有效的文章學(xué)習(xí)，才能在一定程度上提高學(xué)生的閱讀水平。同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀積累進(jìn)行一定的培養(yǎng)。實(shí)際上，語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言文字更具有神奇的特效，在不同的句子中具有完全不同的含義，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)自身的語(yǔ)文積累習(xí)慣，這樣也可以為語(yǔ)文寫作提供一定的素材。

例如在學(xué)習(xí)中，課外摘抄是一個(gè)較為有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以通過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文積累習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀效率具有著積極的作用。當(dāng)然，閱讀能力的學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在寫作的實(shí)踐中，良好的閱讀能力可以幫助學(xué)生完成優(yōu)秀的文章，因此，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也可加強(qiáng)心得、體會(huì)的描寫，如記日記、寫隨筆，這些不同的方式都可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對(duì)于每一位學(xué)生來說，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在閱讀認(rèn)知上也具有完全不同的體會(huì)，因此教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化見解，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)，從而有助于學(xué)生達(dá)到高效學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性在現(xiàn)代教育發(fā)展中具有著重要的作用與意義，因此相關(guān)教師人員應(yīng)對(duì)此加強(qiáng)高度的重視，并在教學(xué)實(shí)踐中采取有效的教學(xué)策略提高語(yǔ)文閱讀的教學(xué)質(zhì)量，并通過不斷優(yōu)化教學(xué)方式更好地提高教學(xué)效果，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。