小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

鐘慧儀

【摘 要】我國實(shí)行9年制義務(wù)教育，而初中則是一個(gè)分水嶺，初中語文的教學(xué)是必不可少的。在最近十幾年，我國經(jīng)濟(jì)水平和文化水平都有了顯著地提高，人們也探索出一些不同于以往的，新興的課堂教學(xué)模式，并將其運(yùn)用到初中語文的教學(xué)中。小組合作的學(xué)習(xí)方法則是近年來應(yīng)用較廣泛的一種教學(xué)方法，它不僅幫助學(xué)生提高成績，還可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，再者，也可以提高老師的上課效率。本文就小組合作學(xué)習(xí)方法在初中語文課堂的應(yīng)用展開討論。

【關(guān)鍵詞】初中語文；小組合作；課堂教學(xué)；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0213-01

引言

小組合作法是指將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，以小組為單位來學(xué)習(xí)、討論。小組合作學(xué)習(xí)法是我國現(xiàn)有教育體系中提升教學(xué)進(jìn)度的最好的模式之一。在以往的課堂教學(xué)中，老師只是單方面的灌輸知識(shí)，而學(xué)生也只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)思考，這使得學(xué)生難以了解消化所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也不會(huì)熟練地運(yùn)用。而小組合作可以大大提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自行思考，在思考中加深印象，鞏固知識(shí)，也使學(xué)生有了集體感和榮譽(yù)感，學(xué)生的綜合能力得到極大的提升。本文就我國初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些應(yīng)用小組合作法的措施。

一、小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

小組合作學(xué)習(xí)方法是近幾年興起的一種全新的教學(xué)模式，它和老舊的教學(xué)模式最根本的區(qū)別在于，新的教學(xué)模式關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)和探索能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式則是教師單方面的灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受。小組合作學(xué)習(xí)法可以充分提起學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變成一種有趣的探索過程，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于質(zhì)疑。一下具體說明了小組合作法的優(yōu)點(diǎn)：

1.小組合作可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

小組合作學(xué)習(xí)法以學(xué)生為主，教師為輔，充分激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生明白如何通過思考分析獲得知識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和榮辱觀，小組合作是以小組為單位，不是一個(gè)人，一榮俱榮，一損俱損。此外，小組合作學(xué)習(xí)法能夠讓老師關(guān)注那些平時(shí)成績不好的同學(xué)，幫助他們，教他們?nèi)绾嗡伎?，這也有利于老師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。

2.小組合作學(xué)習(xí)法可以有效提高上課進(jìn)度。

小組合作學(xué)習(xí)方法不單單可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高其語文成績，還能夠讓學(xué)生不那么依賴?yán)蠋煟岣咂渥灾鲗W(xué)習(xí)能力，讓其敢于質(zhì)疑，在思考中獲得知識(shí)。比方說，在上課時(shí)，老師劃分小組，在課堂前15分鐘，各小組自行探索，15分鐘后。老師隨機(jī)抽取幾個(gè)小組上臺(tái)講述自己自學(xué)獲得的知識(shí)以及應(yīng)該重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，最后，由老師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行補(bǔ)充說明。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式在很大程度上免去了老師講解，有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，主次分明，從而提升了整節(jié)課的上課進(jìn)度。

二、小組合作法中現(xiàn)存的不足之處

最先一點(diǎn)，在語文課堂上，由于學(xué)生自我思考能力不足，老師上課不積極與學(xué)生互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，并沒有深入了解掌握。初中語文教學(xué)任務(wù)就是為了提高學(xué)生自我思考意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，然而，小組合作法才剛剛起步，還有許多需要補(bǔ)充完善，老師還不能很好地融入學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師的畏懼感也不是一日能消除的，這些因素都使得課堂效率低下，成績提升不明顯。小組合作自學(xué)內(nèi)容，在課堂上往往變成了閑談、茶話會(huì)等，學(xué)生在自學(xué)討論的過程中不專心，不用心，這也導(dǎo)致了課堂效率的低下。

再者，在課堂討論上學(xué)生各抒己見，難以達(dá)成統(tǒng)一，課堂討論的目的就是互相借鑒，將知識(shí)不斷補(bǔ)充完善，然而有些學(xué)生不能虛心聽取建議，成績好的同學(xué)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，成績差的同學(xué)干脆不參與討論，還有一些同學(xué)不敢講自己的想法說出來，這樣就無法達(dá)到小組一起進(jìn)步的目的，個(gè)人差距越拉越大，導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)的成效不明顯。

三、小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂的應(yīng)用

在初中語文課堂上運(yùn)用小組合作法，可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到以學(xué)生為主的教學(xué)理念。以下是小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂的具體應(yīng)用：

1.強(qiáng)化小組討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。

小組學(xué)習(xí)是一種很好地提升學(xué)習(xí)效率的方法，將學(xué)生分成多個(gè)小組，讓學(xué)生積極參與課堂討論，從而吸收知識(shí)，掌握技能，增強(qiáng)能力。各小組成員在小組中大放異彩，各抒己見，從多個(gè)角度來看問題，并提出不同的解決方案，最后將各種解決方案一一對(duì)比，選取其中最優(yōu)方案，吸收知識(shí)。這樣也大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)，以往需要面面俱到，如今則可以突出重點(diǎn)，更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。舉個(gè)例子：在學(xué)習(xí)《春》這一篇散文前，在前一天布置家庭作業(yè)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，將文章讀通順，在課堂上，前15分鐘分小組討論文章該如何分段，文章的主旨以及作者的寫作意圖是什么？從文章中我們能獲得哪些啟示？老師也可以讓小組間進(jìn)行朗讀比賽，并給前三名給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生通過討論了解文章內(nèi)容，在老師的補(bǔ)充中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.融入文章場(chǎng)景，加深學(xué)習(xí)記憶。

課堂角色扮演也是小組學(xué)習(xí)方法中的一環(huán)，角色扮演是指運(yùn)用語言，肢體動(dòng)作，表情等來模仿已知人物，使觀眾了解人物和故事。角色扮演可以幫助學(xué)生更好地了解人物的內(nèi)心情感，同時(shí)也提高了他們的觀察能力。例如：當(dāng)講到《皇帝的新裝》這一片寓言故事時(shí)，老師可以分小組，讓小組內(nèi)成員分別扮演皇帝、隨行官員和小孩，再讓其他同學(xué)扮演圍觀的民眾，給15-20分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，到時(shí)間后，隨機(jī)抽取小組上臺(tái)表演，老師則作為旁白配合演出，在整場(chǎng)表演中，要著重突出皇帝內(nèi)心的傲慢無知，官員的阿諛奉承以及小孩的純潔直率，仔細(xì)分析皇帝在收到新衣時(shí)的驚愕，聽到官員拍馬屁時(shí)的滿意自大以及被當(dāng)街拆穿時(shí)的惱羞成怒。通過課堂角色扮演，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容印象深刻，不容易遺忘，這也促進(jìn)了學(xué)生的自我表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

3.重視小組成員，互幫互助學(xué)習(xí)。

在小組學(xué)習(xí)法的教學(xué)模式下，小組一般由3-7人組成，其中每個(gè)小組至少要有一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，作為榜樣好，起著帶頭作用，激勵(lì)大家學(xué)習(xí)。同樣的，小組內(nèi)也會(huì)有一到兩個(gè)成績跟不上的學(xué)生，這時(shí)候，老師就不能因?yàn)樗麄兂煽儾缓枚鲆曀麄?，而?yīng)該一視同仁，讓后進(jìn)生也能夠有展露自己的機(jī)會(huì)。舉個(gè)例子：在XX班的一個(gè)小組內(nèi)，有2個(gè)后進(jìn)生，雖然他們成績不好，但是他們其中一個(gè)擅長表演，一個(gè)擅長說唱，在進(jìn)行《口技》上課時(shí)，老師可以讓那兩名同學(xué)出來表演，通過表演讓那兩名同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)重拾興趣，也樹立了他們的自信心。

四、小組合作學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)關(guān)注的地方

小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和思考意識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，但是，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.按科學(xué)的方式分小組。

小組學(xué)習(xí)是提升課堂效率的基礎(chǔ)，而小組成員的選拔則需要十分注意，不能將優(yōu)等生分在一起，也不能在一組中全是后進(jìn)生。在進(jìn)行成員分配時(shí)，要知道一個(gè)小組中至少要有一個(gè)優(yōu)等生，來帶動(dòng)小組的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要配置一名管理能力強(qiáng)的學(xué)生，用于監(jiān)督小組成員。每個(gè)小組之間實(shí)力不能相差太大，小組成員之間要能夠互相取長補(bǔ)短。這樣，各小組才能公平競(jìng)爭，一起進(jìn)步。

2.各小組組員分工明確。

在課堂上，老師讓小組進(jìn)行討論時(shí)，有些小組看上去是在熱火朝天的討論，可討論的內(nèi)容五花八門，最后也沒有一個(gè)統(tǒng)一的意見，老師問起來也沒有什么實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，自己也沒有學(xué)到什么。究其根源，還是沒有責(zé)任到人，每個(gè)人不明確自己能做什么，應(yīng)該做什么，各持己見，最終導(dǎo)致小組討論沒有實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。因此，初中語文課堂上，在進(jìn)行小組討論時(shí)，要確保每個(gè)人都參與進(jìn)來，每個(gè)人都選定一個(gè)問題進(jìn)行分析，最后在一起來討論各自的收獲。例如：在上《偉大的悲劇》時(shí)，老師將問題拋給同學(xué)，進(jìn)行小組討論：一是這篇文章大概講了什么？二是科斯特在寫下“我的遺囑”時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？三是通過閱讀這篇文章有什么感想？學(xué)生各自選取問題，逐個(gè)擊破，讓每個(gè)人都參與到課堂中來，不僅帶動(dòng)了課堂氛圍，也提升了教學(xué)效率。

3.適當(dāng)激勵(lì)小組，鼓勵(lì)良性競(jìng)爭。

小組學(xué)習(xí)的進(jìn)步需要不斷地激勵(lì)，要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師可以經(jīng)常在班上舉辦一些趣味性比賽，如成語接龍，話劇表演，詩歌朗誦等，對(duì)成績優(yōu)異的小組和個(gè)人進(jìn)行褒獎(jiǎng)，對(duì)未能拿獎(jiǎng)的小組和同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰。通過小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到了優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生提高成績，從而提高整個(gè)班級(jí)水平的目的，小組成員也收獲良多。

4.重視小組目標(biāo)的制定。

小組合作是為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高班級(jí)整體水平。所以老師再分配小組時(shí)，要告訴小組根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能妄自菲薄，也不能過分夸大，要充分考慮小組成員的情況，保證每個(gè)成員都能夠達(dá)到目標(biāo)。舉個(gè)例子：一個(gè)小組有5人，其中有一個(gè)成績?cè)谇叭耐瑢W(xué)，還有一個(gè)成績?cè)诘箶?shù)的同學(xué)，其余同學(xué)都為中等偏下，而這個(gè)小組設(shè)立的目標(biāo)是在下個(gè)月小組排名達(dá)到班級(jí)前三，每個(gè)成員達(dá)到班級(jí)中上游，這樣的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的，不合理的，應(yīng)該考慮到那位后進(jìn)生的實(shí)際情況，將目標(biāo)改成下個(gè)月小組排名達(dá)到前10，后進(jìn)生排名脫出倒數(shù)位，其余同學(xué)按需設(shè)立目標(biāo)。這樣，成員們才會(huì)有干勁，腳踏實(shí)地的完成目標(biāo)。同時(shí)，在向目標(biāo)努力時(shí)，要互相幫助，互相監(jiān)督，防止出現(xiàn)偷懶的行為。在小組間的競(jìng)爭中，老師要明辨是非，嚴(yán)禁用不光明的手段來進(jìn)行競(jìng)爭，抹黑同學(xué)，像污蔑同學(xué)作弊，辱罵、威脅同學(xué)的行為是嚴(yán)厲禁止的，一旦被發(fā)現(xiàn)，記大過處分。

五、結(jié)束語

初中語文的課堂教學(xué)花樣百出，小組合作學(xué)習(xí)法不過是其中很小的一個(gè)組成部分。在利用小組合作學(xué)習(xí)法時(shí)，老師要盡可能的放手，讓學(xué)生自己探索，獲得知識(shí)，培養(yǎng)他們的思考和捕捉信息的能力，讓他們懂得相互合作。同時(shí)，也要注意小組合作中的不足，要因人而異，制定最適合的教學(xué)方案，才能從根本上提高初中語文的教學(xué)成效。

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