提高初中英語課堂教學(xué)的有效性研究

秦于婷

【摘 要】初中英語教學(xué)是學(xué)生打牢英語基礎(chǔ)的重要階段，對(duì)學(xué)生的整個(gè)英語學(xué)習(xí)生涯有著重要的作用，其質(zhì)量的高低甚至對(duì)學(xué)生的成長都有著重要意義。因此，初中英語教師必須在提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，采取有效方法提高英語教學(xué)的有效性，提升英語教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚脑谘芯慨?dāng)前初中英語課堂教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，提出了提高初中英語課堂教學(xué)有效性的方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；有效性；方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0197-01

一、初中英語課堂教學(xué)有效性概述

英語課堂教學(xué)的有效性就是教師通過遵循新課改的要求，運(yùn)用新式的教學(xué)理念和教學(xué)模式提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的過程。與此同時(shí)，也要將部分重點(diǎn)放在學(xué)生的內(nèi)心思想和情感上，保證學(xué)生素質(zhì)的全面提升。教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在有效果和有效率兩個(gè)方面。有效果，意味著課堂教學(xué)中教師通過教學(xué)達(dá)到了其想要的結(jié)果，這是對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的一種價(jià)值判斷，其價(jià)值體現(xiàn)在教師的教學(xué)能否使學(xué)生有所提高、得以進(jìn)步，因此其衡量標(biāo)準(zhǔn)不是教師工作得多么努力、教得怎樣，而是學(xué)生有沒有收獲、學(xué)得好不好。有效率，其意義在于教學(xué)活動(dòng)的投入要盡可能的得到更多的收益，教學(xué)活動(dòng)必須最有效地利用資源以達(dá)成最好的教學(xué)目的，如果教學(xué)活動(dòng)達(dá)到或超出了教師所希望的效果，那么其就是有效率的，反之則是無效率。

二、當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.教師能力不足。

伴隨著英語的課程改革，當(dāng)前教育對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出了更高的要求，然而許多初中英語教師卻已不符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在其表達(dá)能力不足、口語水平不高、課堂組織能力有限、知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，同時(shí)在多數(shù)學(xué)校還存在著除了上下課英語問候外的純漢語講解和教學(xué)。教師不能流利、大膽、正確的用英語教學(xué)，何談學(xué)生在口語能力和交流能力上的加強(qiáng)。

2.沒有準(zhǔn)確地定位師生間角色。

新課改中明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)作為教學(xué)中的主體，教學(xué)主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師需要通過引導(dǎo)給學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低取決于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。然而在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師無法擺脫課堂的主體地位，造成師生間存在錯(cuò)誤的角色定位，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，學(xué)生面對(duì)教師的權(quán)威不敢提出質(zhì)疑，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)方法傳統(tǒng)而單一。

在傳統(tǒng)的英語課堂上，老師采取的是“填鴨式”的教學(xué)手段，教學(xué)方法以講授為主，單調(diào)的向?qū)W生傳遞理論性的知識(shí)體系，學(xué)生的任務(wù)也只是單純的聽和記，缺乏提問回答、小組討論和獨(dú)立思考。老師是課堂的主體，學(xué)生則是處于被動(dòng)接受的地位。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的主動(dòng)思考能力，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，許多教師都覺得自己的工作辛苦，總是疲于應(yīng)付備課、輔導(dǎo)、批改，付出了很多學(xué)生卻依然學(xué)不好、不愛學(xué)，教學(xué)上十分費(fèi)勁，學(xué)生也很累，卻達(dá)不到好的教學(xué)效果。所以就應(yīng)當(dāng)引入新的教學(xué)策略，以提高教學(xué)的有效性，改變這種費(fèi)時(shí)低效的狀態(tài)。

三、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的方法

1.不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，老師是學(xué)生的榜樣，老師應(yīng)該以身作則，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。在新的社會(huì)環(huán)境之下，社會(huì)對(duì)英語老師的要求更高，老師要不斷提高自己的教學(xué)水平，才能滿足初中英語課堂的要求。在初中階段，學(xué)生沒有完整的三觀，許多學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣在于老師。老師應(yīng)該要注重提高自己的人格魅力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在英語教學(xué)中，老師還要總結(jié)自己在教學(xué)中遇到的問題，多與其他優(yōu)秀老師交流，改進(jìn)自己在教學(xué)中存在的不足，提高自己的教學(xué)水平。

2.營造良好的教學(xué)環(huán)境。

一方面，在英語課堂上，老師可以采取一些硬件設(shè)備幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。比如投影儀和電腦。在英語課堂上，老師可以通過播放一些英語經(jīng)典片段，讓學(xué)生感受原汁原味的英語。與此同時(shí)，英語是一門語言教學(xué)，英語老師通過一些優(yōu)秀的英語電影片段，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到英語的魅力。另一方面，課堂的學(xué)習(xí)氛圍。在英語教學(xué)中，老師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，有利于營造良好的課堂氛圍。英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍直接影響學(xué)生參與英語課堂的熱情。如果老師和學(xué)生之間的關(guān)系和諧，學(xué)生就積極參與英語課堂，積極思考老師提出的問題，既能提高學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.運(yùn)用情境教學(xué)法提高教學(xué)效率。

學(xué)生對(duì)游戲有著天生的熱愛，將游戲帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中能提升教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)購物相關(guān)的英語內(nèi)容時(shí)，教師可以在教室內(nèi)臨時(shí)搭建一個(gè)“購物場所”，把講臺(tái)當(dāng)成商品展覽柜，讓學(xué)生創(chuàng)建買家和賣家之間的對(duì)話。由學(xué)生自由分組，到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話表演，可以讓學(xué)生將自己的物品當(dāng)做商品或制造商品道具，在學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話后，教師可以對(duì)其他同學(xué)提出問題，例如：What does she/he do？或者Whats the price of this product？讓學(xué)生在觀看和參與中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在表演過程中學(xué)生可以運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行臨時(shí)發(fā)揮，在這一過程中將課堂教學(xué)氣氛推向了高潮，學(xué)生們既覺得有趣又在不覺間掌握了重點(diǎn)單詞和語法，相對(duì)于枯燥的背誦和朗讀，學(xué)習(xí)效果有明顯提高。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。只有興趣激發(fā)了，學(xué)生的注意力才會(huì)集中，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高，掌握知識(shí)的速度也就越快。首先，必須營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，把英語知識(shí)融人生活實(shí)際中，讓學(xué)生在情感上引起共鳴。其次，要充分利用學(xué)生的好奇心，讓他們產(chǎn)生求知欲望。這就要求教師在課前充分地準(zhǔn)備，舉出恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，增添學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生自覺將注意力集中到授課內(nèi)容上。在上課期問，教師應(yīng)盡量與每位學(xué)生進(jìn)行交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容的完成質(zhì)量說一些鼓勵(lì)表揚(yáng)的話，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

四、結(jié)束語

總而言之，提高教學(xué)的有效性，就要通過樹立理念、完善策略以及切實(shí)施行這三個(gè)步驟的教學(xué)實(shí)施，達(dá)到提升英語教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。只要教師嚴(yán)格遵循“以學(xué)生為中心”的原則，讓課堂少一些傳統(tǒng)老套，多一些靈活創(chuàng)新；少一些表面形式，多一些切切實(shí)實(shí)的內(nèi)容，就可以把課堂變成師生共同學(xué)習(xí)的課堂，提高英語教學(xué)的有效性。

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