在小學(xué)語文課堂中學(xué)生主體參與意識培養(yǎng)策略

【摘 要】語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他的科目也具有重要的意義，提高語文教學(xué)的有效性有助于學(xué)生全面素質(zhì)與綜合能力的提升，因此，培養(yǎng)小學(xué)生在語文課堂中主體參與意識是教師不可推卸的責(zé)任，也是促使學(xué)生健康成長的必然。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；語文課堂；主體參與意識；策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0187-01

一、小學(xué)生主體參與意識培養(yǎng)的必然性

1.新課標(biāo)提出要培養(yǎng)高語文素養(yǎng)的小學(xué)生。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要培養(yǎng)出高語文素養(yǎng)的小學(xué)生，就應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而提高語文素養(yǎng)。根據(jù)課標(biāo)的要求，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育的內(nèi)涵，根據(jù)時(shí)代發(fā)展確定教育的新目標(biāo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極主動(dòng)參與到語文課堂中。有了主體參與意識，孩子才能健康成長，向著良好的方向發(fā)展，成就孩子一生。

2.時(shí)代要求我們要培養(yǎng)小學(xué)生在語文課堂中主體參與意識。

隨著時(shí)代的發(fā)展，為了適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，為了提高教育質(zhì)量，2001年國家頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，開始實(shí)施新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)以《綱要》為指導(dǎo)，統(tǒng)籌認(rèn)知，因材施教，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，是每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。積極地參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我校多是農(nóng)民工子弟，孩子們的文化底蘊(yùn)、家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市。因此作為語文老師我們更注重學(xué)生的素質(zhì)教育的培養(yǎng)。在教育改革的路上我們不懈努力。不斷與時(shí)俱進(jìn)，積極參加各級各類課題。主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育理念并以其對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論指導(dǎo)。更好更快地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，全面提高語文素養(yǎng)。我們教導(dǎo)學(xué)生“紙上得來終覺淺”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中來。每逢我們班學(xué)生參加演講，我就鼓勵(lì)想演講的同學(xué)自己去寫稿子，參演的學(xué)生寫完后先進(jìn)行組內(nèi)評選，再進(jìn)行班內(nèi)評選，選出最優(yōu)秀的同學(xué)去參加活動(dòng)。有一次兩位同學(xué)的演講稿不分仲伯，我讓他倆修改出一篇稿子，最后再由老師操刀。經(jīng)過層層評改的作品總能得到評委老師們的好評。一份演講稿或許并沒有什么，但卻是同學(xué)們的自己真實(shí)付出。類似的活動(dòng)從多個(gè)角度鍛煉了學(xué)生。提高了學(xué)生的鑒賞能力。這讓我明白，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生的主體參與意識是能發(fā)揮出來的。

二、在小學(xué)語文課堂中學(xué)生主體參與意識培養(yǎng)策略

教育改革的浪潮推波助瀾?！督逃?cái)富蘊(yùn)藏其中》認(rèn)為：我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育的內(nèi)涵，根據(jù)時(shí)代發(fā)展確定教育的新目標(biāo)，現(xiàn)階段的教育要善于發(fā)掘每個(gè)人身上的潛能，這些潛能具有隱蔽性，是巨大的財(cái)富，它可以使人們超越自我，提高創(chuàng)造能力。就拿小組合作這一教學(xué)方法來說，小組成員的搭配就是發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的潛能，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮小組優(yōu)勢，培養(yǎng)全組同學(xué)積極參與學(xué)習(xí)能力。把自己的小組成員個(gè)個(gè)培養(yǎng)成聽說讀寫的佼佼者。同理我們學(xué)校的語文老師想努力把全校的孩子都培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主人。這就是我們小學(xué)語文老師的使命，不再是幾個(gè)孩子坐到一起由優(yōu)生帶動(dòng)其他學(xué)困生。要培養(yǎng)孩子成為行行狀元，當(dāng)然這不是說說就能解決的問題，是一長期艱巨光榮的使命，我們語文工作者任重道遠(yuǎn)。我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面為抓手。

1.興趣是最好的老師——培養(yǎng)孩子在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)對于孩子們終身發(fā)展起著巨大作用，但學(xué)習(xí)難免有枯燥乏味之時(shí)，因此要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，又何愁參與不到學(xué)習(xí)當(dāng)中。我們首先從語文課導(dǎo)入上通過引入圖片、音樂、故事、談話等激發(fā)學(xué)生興趣。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，對于學(xué)習(xí)的最好刺激就是對所學(xué)材料的興趣。通過不同方法的導(dǎo)入，從課堂伊始就引人入勝，學(xué)生自然可以積極參與到課堂中來。其次是多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，古人云授人以魚不如授人以漁。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣的重視。讓更多的孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣積極的參與到學(xué)習(xí)中，達(dá)到預(yù)設(shè)的教育效果。并在學(xué)語文的過程中享受到樂趣。喜歡學(xué)語文，能夠自主鉆研，提高學(xué)生的語文綜合能力。語文素養(yǎng)提高了，學(xué)生的主體地位自然就得到了落實(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

自信是一個(gè)人成功的前提，自信的人生必將是成功的人生。自信可以點(diǎn)燃理想之花，讓生活色彩斑斕。因此，課堂上我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，相信自己是最棒的，幫助孩子們找到學(xué)習(xí)中的自信。一堂課中恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)所起到的作用驚人，當(dāng)一個(gè)孩子回答問題得到掌聲，其他孩子也會(huì)爭先恐后的舉手回答問題。也許孩子們因?yàn)檎坡暥矚g回答問題，但這同樣說明適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以讓他們在學(xué)習(xí)中找到了自信。在學(xué)習(xí)中，尤其在課堂教學(xué)中長期鼓勵(lì)和肯定孩子的小小進(jìn)步，給他們足夠的信心，孩子們感覺學(xué)習(xí)是快樂的。學(xué)生在課堂上就會(huì)有參與感，感受到自己和課堂的聯(lián)系緊密，提高自己的自信心和成就感。課堂是學(xué)生的主陣地，學(xué)生作為課堂的中流砥柱，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，自信心足，課堂教學(xué)效果肯定是良好的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量有益書籍，拓展知識面。

課外書籍延伸到課堂，學(xué)生在語文課堂能夠旁征博引，收獲掌聲，在閱讀方面嘗到了甜頭，自然會(huì)更加努力。知識是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。華羅庚說聰明在于勤奮，天才在于積累。熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。我從二年級接手現(xiàn)在的班級，從接手的那一天起，我就鼓勵(lì)學(xué)生每天要讀十至二十頁書，注重積累，幾年下來，就從寫作來說，我們班的孩子現(xiàn)在是五年級了很有成就，在學(xué)校舉辦的作文競賽中，我們班四個(gè)同學(xué)全部晉級，而且名列前茅。在市級作文競賽中，我班學(xué)生張昱同學(xué)取得第二名的好成績。一分耕耘一分收獲，孩子們在家庭文化氛圍薄弱，僅靠自己的努力和學(xué)校的培養(yǎng)取得了這樣的成績，了不起！所以我們的讀書活動(dòng)一如既往。繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們利用課間、午休前的零碎時(shí)間讀書。我常常在路上發(fā)現(xiàn)我們的班長田博同學(xué)手不釋卷。因此他的作文意境深邃、典例豐富，常被作為優(yōu)秀范文供學(xué)生們欣賞。這不由得使人想起杜甫的詩：“讀書破萬卷，下筆如有神。”老師長期積極鼓勵(lì)，優(yōu)生的誘人成就，大大提高了孩子閱讀、積累的積極性。孩子們積極主動(dòng)地參與到讀書，寫作中來。他們主動(dòng)認(rèn)知、并用這些知識思考問題、解決問題，有效地培養(yǎng)和確立主體意識，使孩子從依賴型的學(xué)習(xí)向主體型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。孩子們參與學(xué)習(xí)積極性大大提高。

4.唯有源頭活水來，語文離不開生活。

語文是和日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，學(xué)習(xí)就是要和實(shí)際生活相結(jié)合的，就是為了實(shí)際生活服務(wù)的，我們培養(yǎng)的是看到黃鸝飛過能吟出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的學(xué)生，而不是只會(huì)在書本上默寫詩詞的學(xué)生，并且，語文課堂最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文情感，這種情感不僅表現(xiàn)在對課文情感的理解，也表現(xiàn)在對世間萬物的情感理解。在我的語文課堂上學(xué)生做詩是一種常事，學(xué)生拿到一篇課文，讀著讀著就寫起詩來，有時(shí)一位同學(xué)能寫出好幾首。讀起來平仄相稱，朗朗上口。在這一點(diǎn)上，我覺得學(xué)生是在創(chuàng)新，即使我是老師，但相較于這些勤奮，有創(chuàng)新精神的孩子們還略有不如。我會(huì)讓課代表把學(xué)生的作品收集起來，作成詩刊、報(bào)刊。學(xué)生的積極性高漲，主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中。我能真切的感受到。比如，在教學(xué)生識字的時(shí)候，讓學(xué)生在生活中識字，和家長合作，看見不認(rèn)識的字就鼓勵(lì)孩子自己去查字典，這樣，每個(gè)地方都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。再比如培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的習(xí)慣，這對孩子寫好作文有很大的幫助。諸如此類事例，不勝枚舉。這一切充分說明我們的語文課堂離不開生活。熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，對我們的課堂學(xué)習(xí)都是一種積極地補(bǔ)充。生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，對我們積極參與課堂越有益。是的，生活就是孩子們的活水，語文離不開生活。

綜上所述，通過種種辦法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)知識的欲望，實(shí)現(xiàn)語文課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生從不同角度、不同渠道中積累文化知識，獲得情感體驗(yàn)、生活體驗(yàn)等并以主體的身份積極地參與學(xué)習(xí)。

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作者簡介：管全英（1974-），女（回），寧夏固原人，寧夏固原市原州區(qū)同仁回民小學(xué)教師。

基金項(xiàng)目：寧夏師范學(xué)院“西部一流”學(xué)科教育學(xué)學(xué)科校外基地校合作研究項(xiàng)目（NXYLXK2017B11）。