建設(shè)校園文化 提升辦學(xué)品位

王孫啟

【中圖分類號】G471 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0123-01

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是一所學(xué)校的文化歷史積淀，內(nèi)涵豐富，外延廣泛，形式多樣。校園文化建設(shè)對于加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長具有重要影響，同時(shí)也是學(xué)校生存發(fā)展的價(jià)值追求和品位標(biāo)志。

原教育部副部長陳小婭指出：構(gòu)建好校園文化，即使一個(gè)好校長走了還是一所好學(xué)校，即使現(xiàn)在沒有校長，學(xué)校也可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我們必須通過建設(shè)校園文化來提升辦學(xué)品位，在自己學(xué)校的土壤里播下屬于自己學(xué)校特有的文化種子，以此來促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、構(gòu)建學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略愿景規(guī)劃，樹校園文化之魂

共同愿景是校園文化之基，校園文化是共同愿景得以“化成”之圃，兩者相輔相成。沒有共同愿景，校園文化無從談起；沒有校園文化，共同愿景虛無縹緲。共同愿景是校園文化之魂。

學(xué)校愿景，它有三個(gè)基本要素：大家愿意看到的（期望的）；大家愿意為之努力的（主動(dòng)的）；通過努力可以一步一步接近的（可接近的）。

我校確定共同愿景注重：⑴從學(xué)校的特定時(shí)代背景和特定的環(huán)境特征出發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚地確立一個(gè)能對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生重大變革和深遠(yuǎn)影響的好的遠(yuǎn)景，在“正確地做事”之前必須先堅(jiān)持“做正確的事”，從中形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，促其成為學(xué)校全員執(zhí)著追求的共同愿景，推動(dòng)學(xué)校和諧持續(xù)發(fā)展。⑵在提出并實(shí)施學(xué)校發(fā)展愿景的過程中，高度重視全體干部教師的關(guān)注、參與、認(rèn)可和支持。對學(xué)校面臨的形勢、任務(wù)和愿景的內(nèi)涵、外延，進(jìn)行了反復(fù)宣傳，細(xì)致解讀。使廣大干部教師對愿景從理解、認(rèn)同到真正內(nèi)化，形成了學(xué)校發(fā)展巨大的向心力和內(nèi)驅(qū)力。

經(jīng)過一年的努力，學(xué)校以“讓每一位學(xué)生健康成長”為辦學(xué)宗旨，以“文化潤校、質(zhì)量立校、隊(duì)伍強(qiáng)校、科研興校、特色亮?！睘檗k學(xué)方針，以“愛讓我們共同成長”為核心的校園文化，確立了“一切為了學(xué)生、以質(zhì)量求生存、以創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學(xué)理念，走“出名師、育名生、塑名?！钡目沙掷m(xù)發(fā)展之路，以培植“以棋促德、以棋益智”特色為突破，近一年來師生為了共同的愿景，樹正氣，鼓士氣，在實(shí)踐和探索中，努力把學(xué)校建設(shè)成為書香校園、人文校園、幸福校園。一件件喜訊、一個(gè)個(gè)殊榮，教師辛勤耕耘，桃李滿園芳菲。

二、構(gòu)建制度管理文化，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

制度作為校園文化的一個(gè)要素，是學(xué)校發(fā)展的重要保障。文化是學(xué)校的靈魂，管理是學(xué)校的根本。

1.以人為本，確保制度的優(yōu)質(zhì)生成。

學(xué)校以全新的理念和視角理性審視現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)未來，在充分征求全體教職工意見的基礎(chǔ)上，分別制定了《玲蘇中學(xué)發(fā)展五年規(guī)劃》、《玲蘇中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)競聘量化考評方案》、《玲蘇中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核分配實(shí)施辦法》、《玲蘇中學(xué)教師競爭上崗方案》等一系列規(guī)章制度，并編印成冊，使學(xué)校制定的工作目標(biāo)制度、規(guī)章等內(nèi)化為教職工實(shí)際工作的動(dòng)力。

2.規(guī)劃推進(jìn)，確保制度的高效執(zhí)行。

根據(jù)《玲蘇中學(xué)發(fā)展五年規(guī)劃》的總體目標(biāo)，學(xué)校立足現(xiàn)實(shí)、高瞻遠(yuǎn)矚、整體構(gòu)思、分步推進(jìn)，確立了“制度建設(shè)年”、“師德建設(shè)年”、“教師專業(yè)發(fā)展年”、“教學(xué)質(zhì)量提升年”、“學(xué)校管理提升年”五大重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，通過實(shí)施“人才強(qiáng)?！?、“科研創(chuàng)新”、“形象塑造”、“特色構(gòu)建”、“硬件支撐”等五大策略，確保制度的高效執(zhí)行。

三、構(gòu)建教師文化，促進(jìn)教師素養(yǎng)提升

教師文化建設(shè)的關(guān)鍵首先在于建設(shè)教師的思想文化，轉(zhuǎn)變教師的思維方式。觀念變了，才能有效建立教師的行為文化。因此學(xué)校著重在教師中凝聚學(xué)校發(fā)展的共同愿景和培養(yǎng)教師的優(yōu)秀素養(yǎng)：以“愛讓我們共同成長”的校園文化核心作為師德核心；以愛育愛，要求教師用愛心平等地對待每一個(gè)學(xué)生；熟練駕馭課堂教學(xué)；建立融洽的師生關(guān)系；創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校制定《玲蘇中學(xué)教職工培訓(xùn)計(jì)劃》，鼓勵(lì)支持教職工參加進(jìn)修培訓(xùn)。為使青年教師盡快成長、脫穎而出，學(xué)校十分重視青年教師的培養(yǎng)：一是抓研討。學(xué)校通過開設(shè)講座、聽課、評課，為青年教師傳遞教改信息經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)選派教師到外地參加各級教研活動(dòng)，提高教師研課水平。二是抓培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育；組織部分教師參加市骨干教師培訓(xùn)考察、課改培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)以及學(xué)科技能培訓(xùn)等活動(dòng)。通過開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”和各種校本培訓(xùn)等活動(dòng)，教師的教育觀念、教學(xué)實(shí)踐能力和終身發(fā)展能力得到顯著提高。三是抓活動(dòng)。組織全體教師開展教學(xué)基本功、教學(xué)能力等方面的競賽活動(dòng)，創(chuàng)造積極向上的氛圍，使青年教師脫穎而出，多位教師在南安市級各項(xiàng)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，如劉金陽、王燕云、李三玲、徐俊博、黃莉萍等五位老師參加南安市2017年教師基本功考核，成績優(yōu)秀，獲得教育局表彰；黃麗霜、黃青芳、陳曉明等三位老師參加南安市教師優(yōu)秀教學(xué)案例比賽，均榮獲一等獎(jiǎng)。四是抓幫扶。建立教師幫扶制度，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人及骨干教師的示范輻射作用，實(shí)行新老教師結(jié)對幫扶，以老帶新，共同提高。

四、構(gòu)建課程文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校牢牢抓住“課程設(shè)置與教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線”這根準(zhǔn)繩，構(gòu)建課程文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一要樹立校本的哲學(xué)觀，開發(fā)有特色的校本課程，規(guī)劃學(xué)校課程方案，實(shí)施革新的教學(xué)方式，推行革新的課程評價(jià)，再造學(xué)校課程文化；二要吸引教育行政人員、教師、學(xué)生、家長等多元主體的參與，共同促進(jìn)師生成長。

⑴抓好特色課程，創(chuàng)學(xué)校品牌。

除開展棋類課程外，學(xué)校還成立藝術(shù)興趣小組，充分利用各種教育資源，使學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，大大豐富了學(xué)生的校園生活，學(xué)生的綜合素質(zhì)也在活動(dòng)中得到了提高。同時(shí)，搭建各種平臺(tái)，讓學(xué)生在七彩舞臺(tái)上享受成功的喜悅，學(xué)校每學(xué)年都組織舉行了文化藝術(shù)節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及校園吉尼斯競賽活動(dòng)，整個(gè)校園呈現(xiàn)活潑向上的氛圍。一個(gè)學(xué)年來，學(xué)校組織學(xué)生參加各級各類競賽也取得了可喜的成績，學(xué)生在市級比賽獲獎(jiǎng)達(dá)6人次，在縣級比賽獲獎(jiǎng)達(dá)37人次。

⑵打造書香校園，浸潤師生心靈。

關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，以“打造書香校園”為目標(biāo)，以“豐富閱讀體驗(yàn)，提升人文素養(yǎng)”為主題，開展了一系列豐富多彩的讀書活動(dòng)，營造了濃郁的“好讀書，讀好書”的校園文化氛圍。成功舉辦了慶元旦文藝匯演暨課題展示活動(dòng)，充分展示了同學(xué)們的朝氣和活力。通過創(chuàng)建達(dá)標(biāo)圖書館及班級圖書角的規(guī)范管理，保證了借書率，同時(shí)通過開展“課本劇表演”、“讀書節(jié)”、“好書伴我成長”等各種活動(dòng)，鼓勵(lì)多讀書，讀好書，好讀書。

五、構(gòu)建環(huán)境文化，促進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)校始終把校園環(huán)境建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園環(huán)境文化，讓校園環(huán)境真正起到“春風(fēng)化雨，如潤無聲”的作用。

學(xué)校以“打造書香校園”、“弘揚(yáng)閩南傳統(tǒng)文化”為主題的校園文化。建設(shè)具有地方傳統(tǒng)文化特色、學(xué)校辦學(xué)特色的樓梯文化、走廊文化及活潑向上的班級文化、辦公室文化。

總之，高品質(zhì)的校園文化是一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育品牌的內(nèi)核和象征，是一所學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，是一所學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。因此，作為一名決心提升學(xué)校辦學(xué)水平的校長，必須義無返顧地積極投身于校園文化建設(shè)之中。

參考文獻(xiàn)

[1]沈玉順.《走向優(yōu)質(zhì)教育》.華東師范大學(xué)出版社，2012.

[2]（美）亞歷克·克萊因.《揭秘美國最好的中學(xué)》.南京大學(xué)出版社，2011.