小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

馬忠蘭

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)的有效性越來越受到廣大教育工作者們的重視。與此同時，提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，是決定語文教學(xué)有效性高低的關(guān)鍵因素，更是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要方法。因此，在很多語文教師的教學(xué)過程中一直注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。然而，根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣都不太高。所以，我將根據(jù)我在小學(xué)語文學(xué)科的多年教學(xué)經(jīng)驗，從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析闡述如何在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；有效策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0119-01

前言

眾所周知，興趣是最好的老師。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也是如此，只有學(xué)生有興趣地進行語文學(xué)科的學(xué)習(xí)才能提高語文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。與此同時，作為培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)、提高學(xué)生語言表達能力和閱讀理解能力的基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)語文對于一個人的成長成才、日后的語文學(xué)習(xí)和未來發(fā)展都有著不可替代的重要作用。然而，根據(jù)調(diào)查研究顯示，許多的小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)提不起興趣來，更不要說高效的去學(xué)習(xí)語文了。在我們的語文教學(xué)當(dāng)中存在著一些這樣或那樣的問題，這些問題嚴(yán)重制約著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和語文教學(xué)有效性的提高。因此，對于我們小學(xué)語文教師來講，我們要在教學(xué)過程中不斷的總結(jié)、及時的反思、努力的創(chuàng)新，來幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生們的語文核心素養(yǎng)。下面我將以我的教學(xué)經(jīng)驗為素材，從當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀入手，從語文教師角度出發(fā)用愛來感染每一位學(xué)生、對于教學(xué)導(dǎo)入過程進行優(yōu)化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、針對教學(xué)手段和教學(xué)方法進行創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機三個方面進行分析闡述，以期對工作在一線的小學(xué)語文教師的教育教學(xué)工作提供一些思考和力所能及的幫助，從而促進學(xué)生們語文學(xué)習(xí)效率的提高。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的一些問題

根據(jù)調(diào)查顯示，在我們的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中仍舊存在著一些問題。這些問題嚴(yán)重制約著小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的提升。通過我的總結(jié)歸納，我將這些問題簡單的進行了分類：

第一，部分語文教師對學(xué)生缺乏愛情。眾所周知，我們的教育不是一個死的教育而是一個活生生的教育。之所以稱它為活的教育，是因為在教育過程中有情感的融入。然而，部分小學(xué)生們反映自己的語文任課教師對自己冷冰冰的，缺少與他們的溝通交流。這種現(xiàn)象是特別有危害的，學(xué)生們由于缺乏老師的愛的教育而逐漸喪失了對于語文學(xué)習(xí)的興趣甚至對于學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生一種抵觸。

第二，對于教學(xué)導(dǎo)入過程缺乏進一步的優(yōu)化，不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。古語有言，九層之臺始于壘土。而整個語文課程教學(xué)來講，“教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入”就是它的基礎(chǔ)。俗話說，根基不牢地動山搖。同樣的，如果一個課程缺乏良好的課程導(dǎo)入也會對整個教學(xué)產(chǎn)生消極的影響。我們教師在教學(xué)過程中缺乏一個好的教學(xué)導(dǎo)入過程，使得課程一開始進行講授的時候，學(xué)生們就在心里上產(chǎn)生了抵觸，打不起精神來，更提不上學(xué)習(xí)興趣了。所以，我們需要對課程的導(dǎo)入進行優(yōu)化來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

第三，針對教學(xué)手段和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，教學(xué)手段單一、落后，不能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機。我們現(xiàn)在的語文教學(xué)還是采用以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒有在教學(xué)過程中針對教學(xué)方法進行創(chuàng)新使得教學(xué)部能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機。我們很多教師在教學(xué)上仍舊采用填鴨式的教學(xué)手段，缺乏與學(xué)生們的互動。另外，在教育信息化的今天，很多的語文教師也沒有把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會不到科技所帶來的樂趣，對于語文教學(xué)有效性來講也是一種傷害。

二、在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)策略

1.從語文教師角度出發(fā)，用愛來感染每一位學(xué)生。

首先，我們?nèi)绻胩岣邔W(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，一定要先從教師的角度入手進行優(yōu)化、創(chuàng)新。在我看來，雖然是二十一世紀(jì)的今天，但是我們的語文教師的思想還是相對來說很落后，不能夠通過自身來影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，用生命影響生命。

第一，我們教師要在教學(xué)中用愛去感染每一位學(xué)生?！皭邸边@個字，說大也大說笑也小，就看我們?nèi)绾蔚睦斫?。在我看來，教師用愛去感染學(xué)生、用愛去教學(xué)則是一種人間大愛。用愛去教學(xué)就是指，我們教師在教學(xué)過程中要多多的從學(xué)生的實際需要出發(fā)，想學(xué)生所想，為學(xué)生們排憂解難。我們教師用愛去教學(xué)也是代表著教師把每一個學(xué)生當(dāng)做自己的孩子進行教育，用愛做土壤呵護學(xué)生成長。這樣，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就不是什么難事了。

第二，注意教師形象，建設(shè)新型的師生關(guān)系。由于小學(xué)生們的年齡尚小，他們對于外界的認知和理解能力也處在一個發(fā)展時期。所以，教師的一言一行，他們都會看在眼里并在生活中不斷模仿。因此，對于我們語文教師而言，一定要注意自身形象，做好學(xué)生們的榜樣。這樣，當(dāng)學(xué)生們看到老師的良好形象之后會加深對于學(xué)習(xí)的興趣。另外，我們教師也要做到學(xué)生們中間，與學(xué)生們?nèi)ソ慌笥?，建立新型的師生關(guān)系。在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣也就會隨之提高了。

2.對于教學(xué)導(dǎo)入過程進行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

優(yōu)化課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們從課程的一開始就愛上語文學(xué)習(xí)、吸引學(xué)生們的注意力，這是提高教學(xué)有效性的重要方法，更是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。有一位教育專家曾經(jīng)說過，課的第一錘要錘在學(xué)生們的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。所以，我們語文教師們要多從教學(xué)導(dǎo)入過程上下功夫、花時間，對課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行優(yōu)化創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。我們可以在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用一些方法，如直觀導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、聯(lián)系舊知導(dǎo)入法等等，通過應(yīng)用這些具有先進性的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

3.針對教學(xué)手段和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動機。

針對教學(xué)手段和教學(xué)方法進行創(chuàng)新可以從一定程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的動機。所以我們教師要在教學(xué)形式和手段上積極思考、不斷創(chuàng)新。比如我們可以在語文教學(xué)中應(yīng)用“小組合作學(xué)習(xí)”和“探究式學(xué)習(xí)”兩種教學(xué)手段。首先，小組合作學(xué)習(xí)顧名思義就是指，學(xué)生們在課程學(xué)習(xí)中進行分組式的合作學(xué)習(xí)。在這樣的一個環(huán)境下學(xué)生們通過之間的聯(lián)系和影響，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，從而提高了對于學(xué)習(xí)的積極性。與此同時，在此過程中對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)也有著促進作用。其次，教師可以在課堂中開展探究式學(xué)習(xí)，針對某一話題進行探究討論，最后得出一個綜合大家想法的結(jié)論。在這樣一個開放的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生們可以體會到自主學(xué)習(xí)、獨立思考的樂趣，從而也就提高了語文學(xué)習(xí)的興趣。

總結(jié)

總而言之，在語文教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項具體性的工程，需要我們教師從自身角度、教學(xué)手段角度、課堂氛圍角度進行綜合性的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而在根本上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高語文教學(xué)的有效性。

參考文獻

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[2]劉秀池.淺談在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2017（20）：83-84.