合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張德庫

【摘 要】初中時期是學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的重要時期，在這個時期除了文化學(xué)科的學(xué)習(xí)之外，還要學(xué)習(xí)一起素質(zhì)學(xué)科，比如音樂，美術(shù)，體育等。老師在進行素質(zhì)學(xué)科教學(xué)的過程中一定要充分利用各種條件，提高素質(zhì)學(xué)科教育質(zhì)量。在進行美術(shù)教學(xué)的過程中很多老師都會選擇合作學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并且這種教學(xué)方式也確實發(fā)揮了一定的作用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中美術(shù)

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0112-01

引言

合作學(xué)習(xí)的方式在進行教育教學(xué)的過程中是很常見的一種教學(xué)方法，在教學(xué)過程中發(fā)揮了很大的作用。初中時期是孩子成長的重要時期之一，老師應(yīng)該充分把握住這個時期的教學(xué)工作，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)的過程中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)用有很大的可行性。本文主要針對合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容進行分析。

一、合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用具有很大的可行性，主要從以下幾點進行分析：這個時期的學(xué)生相對于小學(xué)時期的學(xué)生來說年齡大，管理起來比較容易。并且這個時期的學(xué)生已經(jīng)擁有一定的自律性，在合作學(xué)習(xí)的過程中可以認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到一些知識；初中合作學(xué)習(xí)方法比較常見，有很多的成功例子可以借鑒，在老師組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的過程中，遇到的困難比較少；隨著教學(xué)設(shè)備的完善和學(xué)風(fēng)的不斷建設(shè)，大部分的學(xué)校已經(jīng)具備了合作學(xué)習(xí)模式進行的條件。

二、合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用主要從以下幾個方面體現(xiàn)：根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點對全班同學(xué)進行合理分組；為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的氛圍；做好合作學(xué)習(xí)的各項記錄工作落實學(xué)習(xí)情況等，接下來進行具體的分析。

1.根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點對全班同學(xué)進行合理分組。

在進行合作學(xué)習(xí)的過程中，首先會對班級同學(xué)進行分組。在分組的過程中考慮到以下幾方面內(nèi)容：考慮到班級同學(xué)的具體情況，比如對于美術(shù)的喜愛程度、個人能力、擅長的東西和不擅長的東西等；還要考慮到這節(jié)課的具體內(nèi)容等。比如，在學(xué)習(xí)《描繪我們的校園》的有關(guān)內(nèi)容的過程中，老師對學(xué)生分組就要考慮到學(xué)生對于校園的熟悉程度，在這節(jié)課的教學(xué)過程中還會考驗學(xué)生的表達能力，老師在分組的過程中一定要注意學(xué)生之間的搭配，讓同學(xué)們之間可以互補完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容；再比如，在學(xué)習(xí)《多彩的校園生活》相關(guān)內(nèi)容的時候，老師考慮到這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在同學(xué)們分組的過程中，將善于表達和善于繪畫的同學(xué)合理分組，從而確保分組的合理性。

2.為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的氛圍。

老師在進行教學(xué)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍，確保合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍可以組織學(xué)生展示小組學(xué)習(xí)成果，并且對小組成果突出的小組進行表揚。例如，在進行《色彩的魅力》相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，老師先對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，在經(jīng)過同學(xué)的討論之后，請每個小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，展示出有關(guān)“色彩魅力”的作品。老師和學(xué)生一起進行欣賞最后選出最能代表色彩魅力的作品，老師對表現(xiàn)良好的小組進行表揚；在學(xué)習(xí)《手工書設(shè)計》的相關(guān)內(nèi)容的過程中，老師對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生以小組為單位進行手工書的設(shè)計，在設(shè)計完成之后在全班進行展示。老師和同學(xué)一起選擇出最能吸引人的手工書，老師可以將優(yōu)秀的作品展示到教室后面，讓同學(xué)們欣賞。此外，老師還可以在課前為同學(xué)們普及合作學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率等。

3.做好合作學(xué)習(xí)的各項記錄工作落實學(xué)習(xí)情況。

合作學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)生只需要討論得出直接的成果，這樣的學(xué)習(xí)效果很不好。在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該發(fā)放相關(guān)的記錄手冊，讓學(xué)生記錄合作學(xué)習(xí)的過程，思路以及分工等，將合作學(xué)習(xí)的實際情況落實到實處，避免出現(xiàn)無效課堂的情況。例如，在進行《設(shè)計紋樣》的相關(guān)內(nèi)容的過程中，老師給每組同學(xué)發(fā)送一份合作學(xué)習(xí)情況記錄表，每個小組需要記錄在合作學(xué)習(xí)過程中進行的討論內(nèi)容，比如普通紋樣的理解，對紋樣進行創(chuàng)新的思路等，為之后的老師檢查提供材料，同時也可以讓班級的同學(xué)明白小組作品的含義。再比如，在學(xué)習(xí)《剪紙》相關(guān)內(nèi)容的過程中，小組同學(xué)可以將自己小組設(shè)計的思路進行簡單的記錄，在進行小組成果的展示過程中將其作為展示的一部分。同時也可以為為自身的小組作品提供更大的說服力。合作學(xué)習(xí)落到實處才可以產(chǎn)生相應(yīng)的效果，老師一定要做好這方面的工作，落實課堂內(nèi)容。

三、結(jié)語

合作學(xué)習(xí)在初中教學(xué)中可以發(fā)揮很大的作用，在使用這種教學(xué)方法的過程中一定要采取適當?shù)拇胧?，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。初中美術(shù)本身就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門學(xué)科，老師在進行美術(shù)教學(xué)的過程中一定要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)簡單的美術(shù)素養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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