互動(dòng)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

宮冠瑋

【摘 要】小學(xué)生天性活潑，愛(ài)玩耍好游戲，如果說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一片汪洋，那么游戲就是他們暢游知識(shí)海洋的一葉扁舟。在本文的教學(xué)實(shí)踐中，我正是基于游戲這葉扁舟，從互動(dòng)這個(gè)角度出發(fā)，就如何有效發(fā)揮游戲的教學(xué)價(jià)值，談了自己的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，希望借互動(dòng)游戲這葉扁舟，當(dāng)好英語(yǔ)教學(xué)的擺渡人，引領(lǐng)學(xué)生們暢游在知識(shí)的海洋中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；互動(dòng)游戲；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0109-01

一、互動(dòng)游戲，讓學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣盎然

文學(xué)家歌德在談及興趣時(shí)指出，“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”，我認(rèn)為，這對(duì)于小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，真是貼切極了，興趣是學(xué)生們最好的老師。小學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，大部分學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，都覺(jué)得新奇有趣、興致盎然，有著高漲的學(xué)習(xí)興趣。那么，在教學(xué)中，我們?nèi)绾斡行У貫檫@份興趣保鮮，并將其發(fā)展為學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我從互動(dòng)游戲中找到了保鮮的秘方，并在嘗試中獲得了一些小經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，我常以游戲激趣，尤其是在我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以及語(yǔ)言拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)互動(dòng)性的教學(xué)游戲，如“Follow me！（請(qǐng)你跟我這樣做）”“Candy says…（指令對(duì)著干）”“開(kāi)火車”等，以覆蓋面較大的互動(dòng)性游戲，點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)燃起一把火。在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)4A Unit 4《 I can play basketball》這單元第二課時(shí)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“l(fā)ook at the mirror（照鏡子）”的互動(dòng)游戲。在這個(gè)游戲中，我將“I can play basketball.” “I can jump.”“I can play table tennis.”“I can sing.”“I can dance.”這些動(dòng)作句型的操練放在游戲中，通過(guò)師生之間的動(dòng)作互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們做好熱身運(yùn)動(dòng)，以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。

在這個(gè)游戲中，學(xué)生們隨著音樂(lè)，跟著老師起立做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就必須端正坐好，準(zhǔn)備上課。在這個(gè)游戲中，學(xué)生們興趣盎然，積極參與，不僅鞏固了上節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)，而且點(diǎn)燃了這堂課的上課激情。

而在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，筆者考慮到，學(xué)生們?cè)诎牍?jié)課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)稍感疲憊，不少學(xué)生已經(jīng)“坐不住”了，在這個(gè)時(shí)候，如果繼續(xù)讓學(xué)生們讀課文、做練習(xí)，顯然效果不佳。我在教學(xué)中，往往會(huì)適時(shí)地插入一個(gè)全班總動(dòng)員的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)活動(dòng)活動(dòng)筋骨，抖擻抖擻精神，以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入到接下來(lái)的探究活動(dòng)。

二、互動(dòng)游戲，讓學(xué)生單詞學(xué)習(xí)百看不厭

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根。在小學(xué)階段，詞匯學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，影響到學(xué)生們是否愿意學(xué)英語(yǔ)，是否敢于說(shuō)英語(yǔ)，可以說(shuō)，大部分對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏難情緒的學(xué)生，都是由于他們對(duì)詞匯產(chǎn)生了陌生感，看不懂詞匯，心里便開(kāi)始發(fā)慌，從而由不想學(xué)發(fā)展到學(xué)不會(huì)。在教學(xué)中，我將單詞的教學(xué)，尤其是機(jī)械操練，滲透到互動(dòng)游戲中，如What's missing？看圖猜詞、動(dòng)作猜詞、單詞拼讀、敲金蛋等，開(kāi)展小組或者班級(jí)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們切實(shí)地參與到游戲中，在“動(dòng)”的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，強(qiáng)化他們對(duì)詞匯的識(shí)記與理解，并在玩的過(guò)程中嘗試用，開(kāi)展更加有效的意義學(xué)習(xí)。

教學(xué)4B Unit1《Our school subjects》這單元的單詞時(shí)，我在操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3個(gè)逐級(jí)遞進(jìn)的互動(dòng)游戲，catch the finger（點(diǎn)手掌）、urgent task（爭(zhēng)分奪秒）、make our timetable（制作課表）。在詞匯的初步呈現(xiàn)與教學(xué)后，我通過(guò)catch the finger（點(diǎn)手掌）這個(gè)小游戲，讓學(xué)生們以小組為單位，開(kāi)火車、說(shuō)單詞，說(shuō)單詞時(shí)讓學(xué)生點(diǎn)老師的手掌，老師來(lái)抓。在這樣簡(jiǎn)單的互動(dòng)中，有效地激發(fā)了學(xué)生們參與的熱情，每個(gè)小組都躍躍欲試，想點(diǎn)一點(diǎn)老師的手掌。在學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)單詞的基礎(chǔ)上，我加大難度，開(kāi)展了urgent task（爭(zhēng)分奪秒）游戲，在游戲中，小組成員共同完成“傳詞”任務(wù)，用時(shí)少的小組獲勝加分。最后，在大部分學(xué)生已經(jīng)掌握單詞的前提下，要求學(xué)生們開(kāi)展制作課表的探究任務(wù)，要求學(xué)生們?cè)诙嗝襟w課件的提示下，以小組為單位，共同完成班級(jí)課表的設(shè)計(jì)與制作。

在這樣層層遞進(jìn)的互動(dòng)游戲中，學(xué)生們愛(ài)上了原本枯燥的單詞操練活動(dòng)，他們被這些豐富多彩的游戲深深吸引，主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口，每個(gè)學(xué)生都能感受到“你來(lái)我往”的互動(dòng)，單詞成為了聯(lián)系師生的多彩紐帶。

三、互動(dòng)游戲，讓學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)妙語(yǔ)連珠

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言英語(yǔ)能力是我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心目標(biāo)，這就要求我們的學(xué)生不僅要會(huì)看英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)，還要能夠“用英語(yǔ)做事”，能在學(xué)校說(shuō)英語(yǔ)，在校外用英語(yǔ)。然而，在教學(xué)中，不少學(xué)生到了五、六年級(jí)還擺脫不了“啞巴英語(yǔ)”“結(jié)巴英語(yǔ)”的困擾，一說(shuō)英語(yǔ)就卡殼，支支吾吾、斷斷續(xù)續(xù)、臉紅心慌。如何幫助學(xué)生大膽開(kāi)口、踴躍展示呢？

我認(rèn)為，互動(dòng)游戲就是一個(gè)很好的平臺(tái)，在游戲過(guò)程中，學(xué)生們的身心放松、愉悅，他們能夠自然地融合到歡樂(lè)的游戲情境中，放下“說(shuō)英語(yǔ)”的心理包袱，主動(dòng)地參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，這有利于他們的口語(yǔ)表達(dá)與個(gè)性創(chuàng)造，是讓學(xué)生嘗試“開(kāi)口”的好方法。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以嘗試以互動(dòng)游戲的方式，展開(kāi)對(duì)話練習(xí)與角色扮演，將原本沉悶的口語(yǔ)教學(xué)，變成妙趣橫生的游戲體驗(yàn)，營(yíng)造出輕松、有趣、和諧的對(duì)話環(huán)境，讓學(xué)生們主動(dòng)加入到我們的口語(yǔ)實(shí)踐中，自然地秀出自己的口語(yǔ)風(fēng)采。

總之，游戲是學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的快樂(lè)陪伴，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)凸顯語(yǔ)言學(xué)科的實(shí)踐性與交際性，以充滿互動(dòng)的游戲形式，激活學(xué)生們的語(yǔ)言實(shí)踐，促進(jìn)課堂的動(dòng)態(tài)生成。通過(guò)互動(dòng)游戲，讓26個(gè)英語(yǔ)字母動(dòng)起來(lái)，變成一個(gè)個(gè)跳躍的單詞，變成一句句有趣的對(duì)話，讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)，在玩的過(guò)程中創(chuàng)造，充分釋放學(xué)生們愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的天性，彰顯英語(yǔ)的應(yīng)用本色。