談班主任管理策略

張貴永

【摘 要】班主任在伴隨學(xué)生成長過程中起到了至關(guān)重要的作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和人格形成。班主任老師要注重以身作則，成為學(xué)生的導(dǎo)師，在加強(qiáng)知識(shí)教學(xué)過程中，更要尊重學(xué)生的心理需要，注重思想品德教育，全面強(qiáng)化班級(jí)管理。

【關(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)管理；以身作則；尊重學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0099-01

班主任既是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的導(dǎo)師。班主任對學(xué)生的影響是及其深遠(yuǎn)的。所以，做好班主任工作，加強(qiáng)班級(jí)管理是每個(gè)班主任老師重要的研究課題。下面就如何加強(qiáng)班級(jí)管理談幾點(diǎn)意見。

一、身教勝于言教，班主任要注重以身作則

所謂“言傳不如身教”，班主任的行為對于學(xué)生有潛移默化的影響，因此班主任應(yīng)該以身作則，不斷加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)，并在班級(jí)日常管理與課堂教學(xué)中，將言傳和身教有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，以自身的言行和人格魅力對學(xué)生開展有效的教育。班主任在提高自身修養(yǎng)的過程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是樹立堅(jiān)定正確的政治方向，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并全面貫徹黨的教育指導(dǎo)方針，學(xué)生的思想政治方向是由班主任決定的，因此，班主任應(yīng)該做好學(xué)生政治理想的引路人。二是樹立甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格，幫助學(xué)生順利度過思想上的難關(guān)。三是樹立勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度，提升自身理論修養(yǎng)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。四是樹立尊重學(xué)生、信任學(xué)生的管理觀念，即班主任要主動(dòng)扭轉(zhuǎn)“以班主任為中心”的班級(jí)管理理念，讓每一個(gè)班級(jí)成員都能將自己視為班級(jí)的主人，并積極地參與到班級(jí)管理之中，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、生活自理能力等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？傊嘀魅巫鳛榘嗉?jí)工作的組織者、管理者，在提高孩子們的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關(guān)重要的作用，在學(xué)校里，班主任與孩子相處的時(shí)間最長，對他們的影響最大。因此班主任在教育工作中要時(shí)刻規(guī)范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質(zhì)，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。

二、注重學(xué)生思想品德教育

班主任對孩子們加強(qiáng)日常常規(guī)教育和訓(xùn)練，要以《小學(xué)生守則》為行為準(zhǔn)則，教育孩子們要時(shí)刻做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。利用一切可以利用的時(shí)間，利用各種渠道，各種途徑培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響，班主任的工作依然以“提高學(xué)生成績及班級(jí)排名”為主，很難將學(xué)生的思想品德工作放在心上，這就使得思想品德教育效率始終處于較低狀態(tài)。由此可見，要想有效提高班主任的思想品德教育工作效率，必須創(chuàng)新班主任的教育理念，使其充分認(rèn)識(shí)思想品德教育對學(xué)生健康成長的巨大影響，從而較好地完成從重視學(xué)生成績過渡到重視學(xué)生的思想品德。班主任轉(zhuǎn)變教育理念的方式有很多種，比如聽教育專家講座、閱讀思想品德教育書籍等。作為小學(xué)班主任應(yīng)全面認(rèn)識(shí)思想品德教育的重要性，并積極采取多種措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。班主任也可從轉(zhuǎn)變?nèi)粘９ぷ鲀?nèi)容開始，逐漸將工作重心從抓學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到抓學(xué)生思想品德教育中來。比如，在以往的工作中，班主任通常每周都會(huì)給學(xué)生組織一次集體班會(huì)，主要總結(jié)上一周學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的情況。而當(dāng)前，班主任除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)在班會(huì)中通報(bào)學(xué)生在上一周所做的好人好事情況，甚至還可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)政治問題。教師工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變可引導(dǎo)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從單純的重視學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到德育發(fā)展上來，使學(xué)生在更加和諧的德育氣氛中學(xué)習(xí)與生活，從而不斷增強(qiáng)自身的德育意識(shí)。

三、尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律

教育家顏元曾經(jīng)說過：“數(shù)子十過，不如講子一長”。干任何事情之前，每個(gè)人都希望聽到一些鼓勵(lì)的話語，經(jīng)常聽到鼓勵(lì)的話語，可以激發(fā)孩子的自信心、勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。如果孩子稍有進(jìn)步，就給以鼓勵(lì)，孩子們則會(huì)更加努力，下次會(huì)爭取更好的成績，特別是學(xué)習(xí)成績不太好的孩子，我們當(dāng)班主任的更應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，提高他們的自信心，或許，我們的鼓勵(lì)會(huì)給孩子帶來好的轉(zhuǎn)機(jī)，成績好的孩子在老師的鼓勵(lì)下則會(huì)更加優(yōu)秀。孩子難免會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，犯了錯(cuò)誤應(yīng)該受到批評(píng)。在批評(píng)時(shí)，要用淘沙取金的辦法，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，先肯定表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，誠懇指出孩子的不足之處，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心的火焰。自尊心是進(jìn)取的動(dòng)力，是向上的能源。秋瑾說：“水激石則鳴，人激志則宏?！比鐚W(xué)生考試成績沒考好，不要嚴(yán)厲地批評(píng)和指責(zé)，不要向家長抱怨孩子的不足，而要當(dāng)著家長的面鼓勵(lì)和贊美，他在這次知識(shí)基礎(chǔ)上掌握的比上次進(jìn)步的多了，書寫也寫的十分漂亮、工整，但還需要繼續(xù)努力，爭取下次考個(gè)好成績，這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也指出了他的不足之處。老師的鼓勵(lì)一定會(huì)給孩子帶來好的轉(zhuǎn)機(jī)，會(huì)更加優(yōu)秀。

四、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化班級(jí)管理

班主任在完善班級(jí)管理時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，選拔并培養(yǎng)一批高度負(fù)責(zé)、具有較強(qiáng)管理能力且在班級(jí)具有一定威信的骨干力量作為班主任進(jìn)行班級(jí)管理的助手，以幫助其保持與學(xué)生、家長溝通的順暢。其次，加強(qiáng)理想教育，幫助學(xué)生樹立發(fā)展目標(biāo)。例如班主任可以利用班會(huì)讓學(xué)生寫出自己在某一階段的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、理想的大學(xué)或職業(yè)、愛好及優(yōu)劣勢學(xué)科，然后將這些目標(biāo)編輯成表，教師和學(xué)生各保留一份，以不斷鞭策學(xué)生向著目標(biāo)努力，除此之外，班主任要設(shè)立一個(gè)班級(jí)的總體目標(biāo)，以保證學(xué)生在總目標(biāo)的指引下樹立集體榮譽(yù)感。再次，重視班級(jí)文化建設(shè)，提高學(xué)生的審美情趣。例如班主任可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)，以提高學(xué)生繪畫和設(shè)計(jì)能力，在班級(jí)展示欄中張貼勵(lì)志格言，以營造積極向上的班風(fēng)，在班級(jí)里擺放綠植，美化班級(jí)環(huán)境，上課前要求學(xué)生檢查其周圍衛(wèi)生情況，并及時(shí)清理前后左右的垃圾，讓學(xué)生在整潔、衛(wèi)生的環(huán)境中，形成嚴(yán)于律己的品格。最后，建立民主化管理制度，加強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)大家庭，沒有規(guī)矩就不成方圓。一個(gè)班級(jí)必須要有一套完善的班級(jí)制度來管理，一套完善的班規(guī)來源與民主。在制定班規(guī)時(shí)，要調(diào)動(dòng)廣大孩子的積極性，讓大家一起來參與班級(jí)的建設(shè)，民主制定班規(guī)。在班規(guī)的執(zhí)行過程中人人平等、公平、公正。督促孩子們做好各項(xiàng)常規(guī)工作。形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。這樣一來，就會(huì)形成一個(gè)好的班風(fēng)，把班級(jí)創(chuàng)建成一個(gè)溫馨的大家庭，每一位孩子的潛能都能得到不斷的發(fā)掘。