思想政治教育視角下高職院校和諧校園文化建設(shè)路徑探析

李軍鵬

【摘 要】和諧校園文化是一種校園內(nèi)各要素相對(duì)協(xié)調(diào)的精神風(fēng)貌，具有導(dǎo)向性、時(shí)代性、開放性、輻射性和參與性等特征?；谶@五方面特征，筆者提出立德樹人，以人為本；與時(shí)俱進(jìn)，凸顯特色；家校聯(lián)系，營造氛圍；提高師德，引領(lǐng)建設(shè)等路徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校；和諧校園文化；思想政治教育

【中圖分類號(hào)】G461 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0084-02

高職院校和諧校園文化作為和諧文化的一個(gè)子系統(tǒng)，已然成為構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容之一。加強(qiáng)高職院校和諧校園文化建設(shè)，有利于維護(hù)校園的安定和諧，推進(jìn)高職院校教育教學(xué)改革，提高高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)師生員工和學(xué)院的可持續(xù)性發(fā)展。

一、和諧校園文化的含義及特征

1.和諧校園文化的含義。

校園文化是學(xué)校獨(dú)特的一種精神風(fēng)貌，廣泛存在于師生交往的行為模式和價(jià)值體系當(dāng)中，是學(xué)校區(qū)別于其他社會(huì)組織的一種重要標(biāo)識(shí)。和諧校園文化是和諧社會(huì)的重要組成部分，是校園內(nèi)各要素之間相對(duì)協(xié)調(diào)的和諧狀態(tài)，是學(xué)校健康發(fā)展的精神源泉。

2.和諧校園文化的特征。

（1）導(dǎo)向性。

高校作為傳遞、發(fā)展和創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要陣地，在校園文化的創(chuàng)建過程中具有鮮明的政治方向，必須始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。和諧的校園文化，勢(shì)必是符合社會(huì)主義和諧社會(huì)的文化，堅(jiān)持這一導(dǎo)向培養(yǎng)合格人才是和諧校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是和諧校園文化建設(shè)的總目標(biāo)。

（2）時(shí)代性。

一定時(shí)期的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)體制賦予了和諧校園文化鮮明的時(shí)代性特征，要求必須與和諧社會(huì)的主導(dǎo)文化相適應(yīng)。高職院校作為應(yīng)用性技術(shù)人才的培養(yǎng)陣地，處在社會(huì)核心技術(shù)文化的最前沿，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)理念和核心技術(shù)成果在這里傳遞。[1]因此，高職院校和諧校園文化的建設(shè)被不斷變化了的新技術(shù)觀念所引領(lǐng)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代性特征。

（3）開放性。

和諧校園文化是在對(duì)外界各種文化吸收整合的基礎(chǔ)上而形成的一種以科學(xué)文化為主導(dǎo)，以時(shí)代精神為核心，有政治和倫理文化做保證的文化系統(tǒng)。它必然不是脫離社會(huì)文化母體而單獨(dú)存在的，而需要在人才培養(yǎng)過程中與社會(huì)需求相結(jié)合，汲取社會(huì)優(yōu)良文化成果，將社會(huì)文化內(nèi)化為校園文化。另一方面，師生在同社會(huì)文化接觸過程中，也通過自身思想意識(shí)里的和諧校園文化來踐行社會(huì)活動(dòng)。

（4）輻射性。

和諧的校園文化是符合社會(huì)發(fā)展需要的，對(duì)周圍社會(huì)和師生都會(huì)產(chǎn)生有利影響。受過和諧校園文化熏陶過的學(xué)生，在畢業(yè)后走向社會(huì)時(shí)，這種沉淀了先進(jìn)思想觀念的畢業(yè)生將會(huì)影響到社會(huì)上的其他人，對(duì)弘揚(yáng)我國社會(huì)主義和諧社會(huì)和核心價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響。

（5）參與性。

高職院校和諧校園文化的建設(shè)，并不是學(xué)生自己的事，需要師生共同參與，甚至要云集專家學(xué)者和文化層次較高的老師。校園文化雖然需要借助于學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)，但缺乏教師的指導(dǎo)，學(xué)生單獨(dú)很難創(chuàng)建出既反應(yīng)出新需求和新動(dòng)向又富有地域性的文化。因此，師生不僅要做和諧校園文化建設(shè)的欣賞者，還要共同參與的創(chuàng)造者。

二、基于思想政治教育，探析高職院校和諧校園文化建設(shè)路徑

1.立德樹人，以人為本。

在高職院校和諧校園文化建設(shè)中要時(shí)刻堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入辦學(xué)理念，強(qiáng)化精神引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)好高職院校立德樹人的育人功能。首先，高職院校要立足實(shí)際，以黨團(tuán)活動(dòng)為切入點(diǎn)，做好學(xué)生的思想政治教育工作[2]；其次，要注意學(xué)院的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致的校園新風(fēng)尚；再次，要通過榜樣示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)；最后，要加強(qiáng)原有優(yōu)秀校園文化的帶動(dòng)作用，將其融入于思想政治教育中，全面提升高職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

2.與時(shí)俱進(jìn)，凸顯特色。

高職學(xué)生相對(duì)來說文化基礎(chǔ)較為薄弱，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但相對(duì)于本科院校學(xué)生而言，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。因此，高職院校在創(chuàng)建校園文化時(shí)，需要結(jié)合時(shí)代特征和變化了的社會(huì)環(huán)境，汲取社會(huì)最前沿的科技成果，傳播最先進(jìn)的技術(shù)理念，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，結(jié)合高職學(xué)院特色來培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)和諧校園文化的能力。另外，要始終不斷的創(chuàng)新校園文化建設(shè)的形式，結(jié)合學(xué)生年齡、認(rèn)知特征來開展豐富多樣的黨團(tuán)活動(dòng)，利用微信、微博、QQ等喜聞樂見的媒體來建設(shè)健康和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

3.家校聯(lián)系，營造氛圍。

和諧校園文化的建設(shè)離不開社會(huì)和家庭環(huán)境的支持，高職院校要充分發(fā)揮社區(qū)和家庭資源優(yōu)勢(shì)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。學(xué)校、社區(qū)和家庭之間要達(dá)成和諧校園文化建設(shè)共識(shí)，營造有利于陶冶學(xué)生情操，美化學(xué)生心靈的校園氛圍。因此，高職院校要加強(qiáng)周圍環(huán)境的建設(shè)，為和諧校園文化的創(chuàng)造營造一個(gè)良好的氛圍，從而在思想和行為上影響師生。

4.提高師德，引領(lǐng)建設(shè)。

高職院校校園文化建設(shè)是師生雙方共同作用的結(jié)果，教師在提高校園文化層次上起到不可替代的作用。教師的師德水平、思想文化素養(yǎng)都深刻影響到學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。[3]在和諧校園文化建設(shè)中實(shí)行師德一票否決制，推進(jìn)師德師風(fēng)在和諧校園文化建設(shè)中的作用。通過開展優(yōu)秀教師的榜樣示范活動(dòng)來帶動(dòng)其他教職員工在和諧校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用。

高職院校和諧校園文化的建設(shè)是一個(gè)從不完善到完善的過程，在當(dāng)代政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，知識(shí)文化多元化的背景下，做好學(xué)生的思想政治工作顯得尤為重要。而如何以一種喜聞樂見的思想政治教育形式來加強(qiáng)高職院校和諧校園文化的建設(shè)則是永恒的話題。

參考文獻(xiàn)

[1]高明勝，劉慧卿.大學(xué)和諧校園文化的特征與發(fā)展路徑的選擇[J].世紀(jì)橋，2008（7）.

[2]張嬌嬌.高職院校校園文化建設(shè)策略研究——基于思想政治教育視閾下的研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2016（11）.

[3]張曉東.關(guān)于高職院校和諧校園文化建設(shè)的思考[J].山西青年，2017（15）.